小学综合实践活动-我们和水-设计方案(全面完整版)

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小学综合实践动设计案——《我们和》也就不真为了让学生知道水资通过调知道水知道水培养学培养学培养学

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发布者：陈先珍

小学班活动设计方发布时间：2021-12-1016:00:09小学班活动设计方小学一年级新生刚刚入校，对周遭环境和人都不是很熟悉，再加上他们社交经验缺乏因此容易产生孤独感和不安全感为了增进同学之间的感情给学生一个互相交流的机会以此来方便以后的学习生活而且小学生刚进学校强烈渴望有个同伴和自己一同玩耍和学习，于是我们以“做朋友”为切入点，同时贯穿一系列游戏，展开这次好玩又有趣又有意义的交流活动。教育目：让小学生对新入的班集体有个整体的认识通过一系列活动在他们心中形成一个班级荣誉感和班级归属感提供一些交朋友的技巧，让他们主动拓展自己的朋友圈同学之间相互信任互相友爱，提高班上的凝聚力和向心力，塑造一种“家”的氛围实施过：第一阶段：地点在室内，时间为一节课，首先：把收集到的学生照片组成一个多媒体相册放映出来让学生对班上成员有个初步的了解其次：将预先制作好的姓名卡片贴在相应学生的身上，以便其他同学认识你。第二阶段：地点在户外，时间为一节课，具体活动为游戏，有奖罚制度，赢了的奖励红花，输了的要表演节目具体活环节：室内名字说说看。以五人为组围成一个圈，说自己的名字。方式是第一个说我是甲”接着的一个是“我是甲旁边的乙”，接着的一个是“我是甲旁边的乙的旁边的丙”，依次类推。然后再倒过去说。能够准确无误的，可奖红花一朵。时间预定15分钟。找朋友。15分钟，让同学们自己去找想交的朋友。方式可以是，你觉得这同学你想和他成为朋友，先可以向他介绍你自己。然后，让他介绍自己。最后可以看谁，交的朋友最多。也以红花作为奖励。室外1、快乐向前冲，班主任分好组，十人一组。总共两组。两组进行比赛。比赛规则是每一次双方派两人捆着脚，一起走到设定的地点。走的长度为米。看那组赢得次数最多赢得最多的那组可以奖励红花并且老师在每场比赛时要记时，选出双方最快的和最慢的两组，再进行比赛。选出最快的和最慢的。最慢的要两人一起表演节目。唱歌或者其他。最快的可以奖红花。分钟2、表彰大会：大家数数看谁的红花最多。然后进行表扬，总结。班队老注意事项：班主任事先要安排几个性格外向的同学带动气氛特别是找朋友那个环节需要这些同学去带动那些内向的同学在快乐脚环节时要保持纪律，特别是保证学生的安全。

活动设计创新点：找朋友环节，给他们自由交流。体现以学生为主体，老师为辅的观念。

小学数学校本教研活动设计方案一、研究主题：在小学数学课堂中培养学生的问题意识二、主题阐述“问题意识指们在认识活中动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。小学生在数学学习中缺少问题意识为学生不敢提问会提问能有价值的问题。古人云有疑，小疑则大，大疑则大进须疑，学起于疑。这是提高学生学习的主动性和实效性的重要途径是新课改必须关注的一个问题因此把它作为校本研究课题为培养学生的问题识使师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。三、研究思路按照校本教研的要求首先对研的问题进行个人反思求理论支撑在组本教研活动中进行初步交流中意见成流材料二个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性三校或业人员导提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。四、研究原则1.实性：坚持在学习中研究，研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。2.互性在本教研校教中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。五、研究流程（一）制订研究计划（时间为一周）1.研目标：①调查小学生问题识不强，课堂少问乃至不问的现状。②研究激发学生课堂提问的策略。③研究学生解决问题的策略。2.研方法：行动研究法、课例究法、课堂观察法。3.研步骤反——互动交流——上课实践——行为跟进——实践提高——总结交流（二）个人学习反思（时间为二周围绕下列问题组织教师反思。1.学为什么不敢提问，不会提？（设计调查问题）2.对查情况进行分析3.通学习理论，形成解决问题策略。①敢于提问的策略；②善于提问的策略；③巧于解疑的策略。（三）同伴互助，合作交流（时间为一周）在组本教研中进行交流，并形成中心教研组的交流材料。

（四）开展以“主题研讨”式的校本教研活动（时间为一周）1.主人讲话：主要说明本次活目的及意义，活动方式及程序。2.各课组中的发言人发言。3.专人员评点。4.总，形成培养学生问题意识基本策略。（五）课例研究，反思改进（分二个阶段进行）第一阶段：按、中、低段各选一个老师上课。2.集研讨培养学生敢问的策略①营造宽松和谐的课堂氛围；②教给质疑方法；③教师要放下架子，与学生零距离接触；④老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让学生放开胆子问。第二阶段（善于提问的研究）1.教上课；2.根课堂观察情况，进行集中讨；①研究学生敢于提问但问题没思维价值明知故问的假问题多不用考虑就能回答的问题多等方面的内在原因。②善于提问的策略研究。A课预习如何发现问题，提出题。B课如何质疑。C上新课，如何质疑。（六）总结提升1.老撰写个案。2.形校本教研总结报告。3.校研究成果推广。

教方设案例名

美丽的彩虹科目授课课

语文一课时

教学对所属学

一年级学生崇武中心小学

提供者

张玲玲一、教内容分析《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇想象丰富充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌。诗歌没有直接描写彩虹的样,是写在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的桥，在冬冬的眼里彩虹像一条美丽的项链，另外在丁丁、冬冬比喻的基础上，小弟弟又想象可以从彩虹滑到太空人的家，小妹妹则想象是谁为彩虹画上五彩衣。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。从学生心理出发，本文选取了学生熟悉却不大了解，见过却不常见的“彩虹”作为学习内容，从根本上引发了学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。二、

教目（识技，程方，感度价观知识与能：（1）认识16个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的诗歌中的生字字音并且认清字形。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，并在读中感受彩虹的神奇和美丽。（3）理解课文内容，学习想象和比喻。过程与法：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）通过合作学习，让学生学会发现，相互启发，相互学习。培养学生的参与意识和学习能力。（3）过对彩虹提问，让学生交流、讨论，培养训练并发挥学生的联想力、想像力与口语表达能力。情感态与价值观：鼓励学生充分发挥想象感受大自然的美养学生热爱大自然亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。

三学者征析彩虹在人们的心中是美好的，孩子们更是对它充满了向往之情，这就有了学好这课的感情基础。同时，孩子们的想象力具有很大的潜力，这首儿歌给孩子们提供了很大的想象空间，能激发孩子们的探究欲望。本班学生天真活泼，喜欢开放的课堂氛围，学生的思维活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力，再加上彩虹的颜色鲜艳，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。四教策选与计1．创设情境

通过播放有关彩虹的录像片段，引导学生步入课文的情境，激发学生对课文的兴趣和读的欲望，在指导朗读的环节中，使学生体会到诗的意境，获得情感体验。在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我先用多媒体播放各种各样的蝴蝶飞入山谷中聚会的情景，学生被这美丽的画面所吸引，情不自禁地发出赞叹，从而激发了学生读书的欲望。2．自主活动

教师安排学生加入游戏、儿歌等活动中，充分调动学生的兴趣和主动性，使学生在特定的气氛中积极主动地说话写话的练习。使死板的教学变为生动活泼的自主学习。3．总结转化

通过教师启发总结，使学生领悟所学内容主题的情感基调，进一步感受彩虹的美丽，懂得观察留意观察身边美好的事物，做个生活中的有心人。五教环及源备12

多媒体课件、生字卡片、录音机、配乐磁带。学生预习课文，搜集有关彩虹的知识。六教过教过猜谜语引入

教活1、出谜语。一座彩，七种色，高而远，只能看，不能走。今天我们就来学习有关彩虹的知识。板书:《美丽的彩虹》

学活猜出谜底虹齐读课题。

设意及源备利用谜语拓展课程资源，培养学生的听读能，调学习兴趣。

2、同学们，你们见过彩虹吗？什么时间见过？你见过的彩虹是什么样子？

学生根据已有的生活经验谈自己对彩虹的感受。3、课件导入，激发兴趣，投影示看课件课件，你们看，彩虹美吗？他像什观彩虹的景色感受彩么？虹的美丽。

通过观察画面，使学生对彩虹有初步的感知，激发生对文的兴趣。复习生字细读课文细读

彩虹这么美丽，这些词语宝宝真想爬到彩虹上面去看看，你们愿意帮助他们吗？这些生字娃娃可真调皮，你们知道他们跑哪儿去了吗？想找到他们吗？现在我们一起来把他们找出来。现在请同学们轻轻地打开课本，翻到五十八页。同桌一起把课文朗读一遍，找找课文中来了几个客人呢？谁来说一说来了什么客人呢？丁丁说什么话呢？谁想读一读丁丁说的话呢？从丁丁的话中，你们知道了什么呢？冬冬呢？谁知道冬冬说什么呢？我们读书要读得有感情，谁想来试一试，怎么读才有感情呢？丁丁觉得彩虹像桥，冬冬觉得彩虹像项链。你们想不想也来说一说呢？彩虹这么美丽，你们喜欢吗？好，现在我们请男生读读丁丁说的话，女生读读冬冬说的话，好吗？读的时候要读出对彩虹的喜欢喔！小弟弟小妹妹是个很喜欢提问题的孩子喔！你们愿意回答他们的问题吗？你们觉得如果从彩虹顶上滑下，还会滑到哪里呢？是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？

以开火车的形式复习生词。1、组合作2、组比赛3、班评议朗读并思考指名学生回答指名学生朗读指名学生回答分角色朗读指名回答问题指名学生回答

运用精美的课件，激发学生学习兴趣，使每个学生都能集中精力，复习巩固生字。运用课件，激发学生学习兴趣，使每个学生都能集中精力，多形式比赛读，巩固生字。通过自主阅读，对课文有整体的感知。培养学生认读书习惯和自主学习的能力。通过听，对课文有整体的感知。培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。借助学生好奇的心理，充分让学习发散思维，展开想象。培养学生用心听的习惯和有感情朗读的能力，让学生得到美的情感体验。

课文

下过雨后，有许多微小的水滴飘浮在天空中。当太阳光照射到小水滴上的时候，会出现七种颜色，这就是我们在雨过天晴后看到的彩虹。在瀑布或者喷水池附近，也可以看到彩虹喔！但是要记住一点，我们要背着太阳才能看得到彩虹喔！大自然的本领可真大啊！同学们，只要你们注意观察，你们会发现在大自然中，还有许多美丽的景象喔！你们喜欢提问题吗？好，现在我们请一、二组的同学来读一读小弟弟的问题，三、四组的同学读一读小妹妹的问题，好吗？你们知道彩虹姐姐最后会回到哪里吗？大自然多么神奇啊，彩虹多么美丽啊，现在让我们通过朗读，读出大自然的神奇，彩虹的美丽，好吗？现在我们一起来合作，第一组读丁丁的话，第二组读冬冬的话，第三组读小弟弟的问题，第四组读小妹妹的问题，老师读第一节和最后一节，题目我们一起读，听明白吗？小弟弟小妹妹告诉老师啊，他们觉得咱们读课文读得真好听，他们还给咱们送来了一件礼物呢！想知道是什么吗？哇，是一首儿歌喔！我们再来一起读一读，好吗？

教师讲述学生思考问题并回答合作朗读欣赏儿歌

通过老师的讲述，使学生了解一些自然小知识，积累相关知识。运用组与组之间合作朗读的方式，使他们进一步体会诗文的意境，受到美的熏陶。通过课件展示，激发学生的兴趣。增加课外阅读积累。1、彩虹是一座＿＿＿＿的桥。自由想象，练习说话2、彩虹像＿＿＿＿。3、彩虹是一条＿＿＿＿。4、彩虹是一座神奇的桥，我想这座桥上走过，去看看＿＿＿＿。

通过课件展示，激发学生的思维，展开无限美妙的遐想。自由想像

5、彩虹是一条美丽的项链，＿戴上它一定会＿＿＿＿。6、从彩虹顶上滑下，会是哪里？7、是谁让彩虹这样美丽？8、是谁有这样巨大的笔，为彩画了七彩衣？

欣赏儿歌开始教流图课前导入复习生字词

彩虹雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，哪里来，太阳公公亲手造。展示课题、播放图片课件导入新课

学生边朗读边拍节奏课件67

通过课件，让学生读这首小诗，增加学生的课外阅读积累。学生读出示句子，练习说话学生回答细读课文

课件2

复习词语开火车形式

课件

出示课文四、五节自由想象创编儿歌

朗读

学生朗读课件3

复习生字欣赏儿歌

4

课件

出示课文第六节小组回答学生朗读课件5

出示课文二、三节

课件

出示儿歌结束教学内容和教师的活动

媒体的应用

学生的活动

教师进行逻辑判断七教评设

形成性测知识点

学习目标

检

测

题

的

内

容1、感知彩虹的美丽。2、复习课文生字词。

参与应用

把自己找到的有关彩虹的图片等在小组里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美丽。能够用流畅清晰的语言表达彩虹的美丽。3、课文生字4、小诗的内容

应用你能够把今天看到的彩虹美景连起来说一说吗？技能能够抓住彩虹的特点有条写几句彩虹美景的句子。5、文中的表达、相关句式。分评价量

会倾听小伙伴的发言，会评价小伙伴的作品。

班别______

姓名：________

得分:___________评价项目

评

价

标

准

优秀

等级（权重）分良好一般

较差

自评

小组评

教师评知识与技能操作技能

能够用流畅清晰的语言表达自己的观点能够抓住彩虹的特点有条理说几句彩虹美的句子。积极参与小组合作与交流课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多

20301010

182888

152555

101533情感态

小组协作交流情况：小组成员间配合默契，度

彼此协作愉快，互帮互助，会倾听其他成

10

8

5

3员的发言，会欣赏他们的作品。对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。10

8

5

3课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

10

8

5

3我样价自：伙眼的：老的：形成性价本栏在每节课后必须及时填写。本班学生的学习兴趣浓厚，乐于学，行为习惯也养成得较好，懂得倾听。在教学时，我关注到个学生，及时以暗示的动作提醒不注意听讲的学生，因此整堂课学生的纪律还是不错的。学生想象力很丰富，答案很精彩，回答问题时，我很注重学生是否把一句话说完整，因此，本班学生在点上都做得不错，基本上都能做到把话说完整。对于一年级的学生来说，这点尤为重要。八帮和结低年级的学生比较喜欢受到关注和表扬，但一节课下来，表扬的次数过多，形式也比较单一。而久之，学生就没什么感觉了，被表扬的学生没什么成功之感。因此，在这点上我需要改进，价的形式应多元化。在朗读方面，我也做得较不好。其实在备课时，我有发现到这点，这节课的朗少。但由于时间关系，无法在朗读方面多花些时间。对于一年级的学生来说，朗读很重要，应该让生在读中去感悟。而且朗读也应该多样化，学生才不会对朗读逐渐不感兴趣。读音对于一年级的学来说，也尤为重要。在这节课的教学中，我也忽视了这点。当学生把“雨过天晴”读成“雨过天‘轻我没有及时纠正。

教师

冯坤虹

授课班级

（1）时间2003/10/15

课节名称

《坐井观天》一、教材内容《坐井观天人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。二、学生特征分析·学生能借助课件自主学习能上网查找阅读材料并进行浏览会正确使用网络留言板。·学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。·学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等识字方法。·学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。三、教学内容和学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定编号

知识点

学习目标水平识记理解

应用

分析综合12

识记本课生字3个，识记由本课生字引出的新生（音近字、形近字或基本字带字能通过自我感知语言进行感情朗读，在潜移默化中理解课文内容，领悟寓意，提高阅读能力。

√345

领悟“无边无际”的含义，并创新造句。在小组讨论的基础上，利用网络将课文知识、阅读积累和生活实践紧