小学语文一年级下失物招领一年级语文教案模板

小学语文一级下：失物领_一年语文教案模板第一课时一、情境导入、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。揭刚这叫失招”练注读“的字音道什么失物？那么借给别人的东西叫不“物？、今天，我们要学习的第12课叫失物招。读了课题，你想知道些什么？[学生丢东西是常事短的“失物招”演示助于激发学生的兴趣确理解题意]二、初读感知、借助拼音读课文，标出自然段。、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化]三、识记生字、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。把圈划出的生字词读一读把带有生字词的句子和同桌互相读读谁读得准确。出现无拼音的生些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的、指导读准字音才是平舌音；准、双、专是翘舌音“请、同”是鼻音。、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力]四、朗读感悟、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。五、思考练习、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。[本课的生字集中在1自段此识字是本堂课的重点后以复习字词为主]、看课文插图，讲讲故事。[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。]第二课时一、复习巩固、摘果子，巩固字词。、引导学生积累词语。读读书上读比中的词语。、在小组内读读比比，说说发现了什么。、全班交流，说说每组字的不同之处。、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。二、感情朗读、小组内自由选择喜欢的方式读课文读、按自然段接读、男女生对读等

、指导朗读第自然段。、自由朗读第6自段。、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学到这么多垃圾的心情会怎么样？那你就试着读读课文。、指导学生读第7自段。、指名读第自然段，回答问题。、引导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。[这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。三、表演课文、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。[学生喜欢表演，追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。四、指导写字、读读我会写中的个。、观察个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。、根据学生的实际情况指导。重点指导：“专”第笔是竖折折；“同包部分要往上写；“队的耳朵高而小，以便右边“人字撇留出空来级”导学生回忆红”、奶的写法，学会迁移。[六个字一起写需要时间，也需要耐心，而采取先观察提醒大家注意的方法以后，在写字时可以起到调节的作用，从而将字写漂亮。六、拓展延伸、展示学校在开我丢，但我捡的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。、在校园中、街道上或家附近有没“失物？如果有，你将如何行动？[每所校都会宣传“爱学校，讲究卫生等并开展活动。将大哥、大姐姐们的行动照片展示出来，会产不令而”的效果。小学语文一年级下：失物招领教学设计由范文先生网教案频道https://搜集理，版权归作者所有转载请注明出处!《水乡歌》第二课时教学设计之一重庆师大初等教育学院附小李淑教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

、学会本课的生字，两条绿线内的3个字只识不写；认识两个偏旁，理解由生字组成的词语；、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：指导朗读，感受意境。教具准备：水乡美景图。教学时间：两课时第一课时教学内容：读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。第二课时教学内容：理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。教学过程：一、复习生词，引入课文。、师昨天我们学习了21课生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语卡片）、读读课文。读后老师说这诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出二、学习课文。、整体感知，理清思路。（一请个孩子来读读这首诗其他孩子思考这诗告诉了我们水乡的什么多？（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水绿绿的山我们再让片帆船飘荡在水面吧美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多（二节学习，体会意境。、教师指图描述，创设学习氛围。、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？第一节：水多、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）、说说你体会到了什么？（水—千条渠万条河一个连一个处处）、谁来读一读，读出水多的情景。、师：处处绿水荡清波是样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还读出它的美。、抽生读，齐读。第二节：船多、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗中感受到了什么？、抽生读，其他学生谈听的体会。、齐读、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸着许多人、把第一二节连起来读一读。第三节：歌多

、听，水乡的孩子们正在唱歌呢放歌曲《采菱、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我来读读第三节。、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？（三读全文，升华感情。、在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？、联系背一背。、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。二、学习书写生字：荡、飘三、学生写字练习。(本.教案在《当代重庆教育论大系》中获得二等)>《水乡歌》第二课时教学设计《水乡歌》第二课时教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所,载请注明出!《特别的作业》教学设计之一本篇课文与学生的生活有着密切的联系子们能在课文中找到自己的影子让孩子们通过自读自悟理解本课的主—护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。我是这样设计的：一、走进生活，激发兴趣。在上《特别的作业一课前，我带领孩子们举行了一次登山活动学们在登山过程中不时发出感慨。有的说咦怎么风到脸上暖暖的？好舒服呀”说对…还没等我把话说完，另一个孩子抢着说：因为春天来了呗！有说：哎！你们看，树开始发芽了。“瞧那边，有紫色、白的、黄色的、蓝色的花好漂亮呀！”孩子们在大自然的怀抱里发现、想象、陶醉，感受到春天的气息。当孩子们登上山顶时，我说天、后天休息，老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校在学习课文之前，带领学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，拉近学生与文本的距离。二、促进想象，感悟语言。星期一有的孩子带来了嫩嫩的柳条；有的带来了五颜六色的花；有的带来了新鲜的蔬菜…教室里好不热闹。上课了，我说瞧，你们把春天到我们教室里，给我们课堂带来了生机有一个班上的同学们咱们一样把春天带到了教室里们起去看看吧孩子们打开书始有兴趣地阅读读边说跟我带的一……学生经过几次朗读后，我说：把你们带来的春天给大家介绍介绍吧！有的学生说：我带来了嫩嫩的柳条，微风一吹像女孩子的长发好美丽有的说我来粉红色的樱花说它是日本的国花有的说我带来了青青的韭菜它来包饺子可香呢一个学生两手空空站起来大声说：“我走进动物园，看到黄灿灿的春花张开了笑脸，好像在对我说：春天来了；我走到镜子似的小河边，看到远处有一对雪白的天鹅在河里快乐地游来游去，真漂亮说“是吗？这个星期天我也要去看看”学生通过读自悟，再加以想象，把书面语言内化成自己的语言。我在学生说的过程中加以适当的点拨、启发，引导学生走进文本，感悟语言文字的美。

三、善于发现，寻找新的教学生长点。当孩子们热火朝天地说着自己的感受时，我说“我你们一样也被春天这美丽的景色深深地吸引，情不自禁地用照相机把它拍了下来。你们看（老师把拍的照片一一贴在黑板上，学生不时发出赞叹声：哇！红红的桃花，嫩嫩的桑叶，细细的柳枝，青青的小草接着我说：谁来帮我向大家介绍介绍。学很有创意地进行了表达。我又说：“看到春天美丽的景色，你想对它说些什么？我意请刚才两手空空走上讲台的同学说自己的感受。接着我问：你怎么什么东西也没带到教室来？他说：“因为花是有生命的，再说公园的花是给大家看的，我不能伤害他们。所以我把自己看到的说给大家听老师，他跟课文中小丽的做法差不多学生开始议论。于是我说“咱们一起再来读读课文吧”我没有生硬的提问没说教应该怎么做应该怎么做是让学生通过亲身体验，相互对比在我感悟中体会到爱护花草树木与大自然做朋友，体会人性的美。在课堂教学中教师要善于发现学生思维的闪光点，并使之成为新的教学生长点。在这样的“对”场景中，学生从各种束缚中超越出来，充分展开思想的碰撞，心灵的接纳，在这里，每一个人都感受到思想的发展和心灵的愉悦。在这里，创生着一种新的表达方式，创生着一“人性的自然流淌与思维的伸展和开放。评析：新课程标准倡导的是自主—合—探式的学习方式。李老师根据本课的特点，通过研究性学习参性学习、体性学习和实践性学习现习方式的多样化确学生的主体地位使学生的学习变得富而有个性而促进学生知识与技能情感态度与价值观的整体发展。苏霍姆林斯基曾说“教给学借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。在上这课前她带领孩子们走进大自然大自然的怀抱里亲自去感受春天的气息师善于捕捉学生的发现，及时给予鼓励。如：咦怎么风吹到脸上暖暖的，好舒服呀！”“树开始发芽了！”“瞧，那边，有色的、白色的、黄色的、蓝色的花，好漂亮呀！”等为上好课作了很好的铺垫。这一课书教学目的之一培养学生良好的道德品质果把握不好就可能上成思想品德课。李老师从学生的已有资源入手，善“燃起那些学生心目中未被发现的天才的内心火焰（艾里克森语自感悟对尊重学生的独特体验让生体会春天的美、人性的美，在学习过程中培育正确的人生观、价值观。如一个孩子两手空空地走上讲台说…老在众多的学生发言中发现了他，并抓住这个典型你我们描绘了一幅多么美的画面。你想对她（指春天）说些什么？瞧你说得多好，那你为什么两手空空：“因为花是有生命的，再说公园花是给大家看的，我不能伤害他们。所以我把自己看到的说给大家听。”多么令人感动的语。这就是李老师“放让学生自己去体验，学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程互动中焕发他们的创造能力独立思考的能力以培育他们的人生观、价值观，水到渠成地达到了教学目标。在这堂课中老始终以参与的身份与学生一起开展具有相互作用的对话创性地使用教材，在潜移默化中帮助学生学习语言、形成良好的道德素养。如我跟你们一样也被春天这美丽的景色深深地吸引，情不自禁地用照相机把它拍了下来。你们看（老师把拍的照片一一贴在黑板上，学生不时发出赞叹声：哇！红红的桃花，嫩嫩的桑叶，细细的柳枝，青青的小草师是以参与者的身份与学生一起活动，用自己的行动来感染学生。我们不难看出师在努力实现这样的教学氛围堂是学生生机勃勃的生命和智慧活

动的广阔天地是想联翩精驰骋和创意生成的沃——这样的课堂教学中别的信息为自己所吸纳自的经验别人的意见所唤起同的观点在碰撞中相互融合是每个人的经验都进行了重组和改造个人都获得新意识的生成与创造而成一种真正意义上的沟—生成发。这样的课堂教学才会永远充满生机与活力。>《特别的作业》教学设计《特别的作业》教学设计由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所有转请注明出处!第一课时教学目标：认9生字，会写3个。能确流利地朗读课文。学第一节课文。重点难点：认9生字，会写3个。能确流利地朗读课文。课前准备：乌鸦图片教学流程：一、激趣导入出图片问这什么板乌”学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦想办法记住这两个字。乌______鸟进行区别。板喝教学“喝，说说什么时候需要喝水？根据回答“渴与喝比较。质引导学生提有意义的问题。二、初读感知提要求：（1）读准字音，不会读的想办法。（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。（3）标出自然段的序号。同互读，互相帮助。分朗读，评价生评）根反馈教学生字，纠正字音。区形近字。石右喝办———力三、再读知意读思考：课文讲了一件什么事？指读第一节，质疑。看说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？4到处表理解并造句。四、写字看书记字形。描描右什么发现。

写字格（生说师板书）展学生作业，评价后修改。第二课时教学目标：学课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。能感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：一、复习导入猜：身穿黑袍子