2022年诚实的好孩子教案反思(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年诚实的好孩子教案反思(六篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

诚恳的好孩子教案反思篇一

1.学生具有较强的搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚恳的理解简单停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚恳的故事，了讲解谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚恳或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性十分高。

2.学生具有一定的表演能力。根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据探讨的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学习积极性，又寓教育于好玩儿的表演中。课堂气氛活跃，学生学习高兴，收到了预期的效果。

3.家庭教育的积极协同。这次教学活动的成功与家长的支持是分不开的，上课时，我开发、利用有效的资源：邀请家长做嘉宾，陈述自己的孩子在成长过程中的真实的事例，打破了传统的封闭式课堂教学模式。我设计的实话实说现场，通过家长陈述和我对家长、学生的采访，创设宽松的教学气氛和心理气氛，让学生诚恳地感受到与家长、老师和同学沟通的开心。譬如：在课堂上，当家长原谅了那位拿钱的孩子，抱着孩子亲吻时，孩子诚恳地感受到了与家长沟通带来的开心。在这种轻松的气氛中，学生们都乐意积极陈述自己身边的人诚恳和不诚恳的事例，都乐意做诚恳的孩子，同时在这种实话实说现场，学生学会了正确评价自己和别人。

4.学生的创作能力得到了发挥。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚恳行为卡，表达了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精致的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，挖掘了学生们表演艺术的潜能。

在实话实说中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我对家长和学生的采访面不够广，不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。学生说谎问题与家长的态度和处理方式关系甚密。因此，在正确处理孩子说谎问题的家长发言之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，这让家长更重视自己的行为对孩子的影响。另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如慌张、生气、忧虑、痛楚等，这样促进了学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚恳的品质。

老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本确切，这样及时调控了教学中的冷场现象。课后我让每一位学生写一写自己的诚恳故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。

诚恳的好孩子教案反思篇二

1、学会本课11个生字，认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚恳的孩子。

这篇课文主要陈述了列宁小时候在姑妈家做客，不提防打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事不要掩盖，要勇于承认，做个诚恳的人。

学习生字新词，正确、流利地朗读课文，知道做错了事要勇于承认错误，做个诚恳的孩子。

（一）揭题引入。

1、板书课题。

2、猜猜“诚恳〞的.意思。

3、学习这篇课文你想知道什么？

过渡：这节课，我们就带着大家的疑问学习、理解课文，找到你们最满意的答案。请大家读文。

（二）初读课文。

1、一读课文，读准字音。

2、再读课文，画出生字词，多读几遍。

3、三读课文，想想课文讲了什么？

（三）再读课文，理解内容。

1、齐读课文，找出讲列宁“有错——知错——认错〞段落。

2、重点读第三段，画出表兄弟表姐妹和列宁回复姑妈问话的句子，以及写他们表情的句子。

（1）表兄弟表姐妹都说：“不是我！〞列宁也低声说：“不是我。〞

（2）表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。

指导读这些句子时，可让学生想一以下宁当时的心情如何？

3、学第四段时。

（1）自由朗读，读后谈谈读懂了什么？

（2）替列宁写这封信。（口头）

4、读最终一段。

说说你对“你做错了事能自己认错，是个诚恳的孩子〞这句话是怎样认识的。

（四）明理，提高认识，总结课文。

过渡：在我们的生活中，往往遇到这样的事，有时做错了事当时没有勇气承认。过后很懊悔。下面，每人一张小纸条，写一写你的小机要。

总结：我们都喜欢诚恳的孩子，做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚恳的好孩子。请你再有感情的朗读全文。

《诚恳的孩子》表达了列宁小时侯在姑妈家做客，不提防打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事，不要掩盖，要勇于承认，做个诚恳的人。

最近，我讲了这一课，下面就我所讲的谈点我的感受：

我在教这一节课时，首先就是从题目提问入手，让学生自主提问，可以表达把课堂交给学生的特点。另外，我在引导学生理解课文的时候，适时理解重点词语。如：在理解“花瓶是怎样打碎的？〞引出“不提防〞的意思。从表兄弟表姐妹发现列宁打碎花瓶了没有？引出“相互追逐〞的意思？而且在理解“不是我！不是我。〞不同人物说的不同语气时，我让学生从标点入手，通过反复朗读，体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理变化。

在学习“列宁回到家后给姑妈写信〞这一部分时，我让学生自己思考列宁在信中可能写些什么？这样安排既可以锻炼学生的口语表达能力，又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错时的情境，思想得到了升华，我觉得在以后的教学中，可以多提倡这一方法，可让学生真正扮演书中的角色，自我体验，自我感受，自我教育。

整堂课，始终是开放性的。学生在课上能轻松、高兴地学习，但有一点不足之处，就是我觉得，留给学生自由思考的空间少了一点。

诚恳的好孩子教案反思篇三

我们不难发现，不管在家里或在幼儿园，或多或少的存在一些不诚恳的孩子，如乱拿家长抽屉里的零钱、偷吃小朋友书包里的食物、做错了事不承认因此很有必要从小就对幼儿进行诚恳守信的教育。

1．体验诚恳守信的乐趣，培养幼儿从小诚恳待人的好品质。

2．教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚恳的孩子。

3．乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

让幼儿知道诚恳在生活中的重要性

多媒体课件（手捧空盆的孩子）

孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗？（喜欢）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回复老师的问题。

1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的听

2、听完后师问：国王怎么选未来的国王？幼儿相互探讨（诚恳的）最终选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（由于国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法

3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（由于他诚恳）

4对于捧着不同颜色的美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么愉快不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却愉快地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能对比通顺的表达。

1、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧！老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚恳的孩子，那么，你们计划做一个怎么样的孩子呢？

四、诚恳是美德，幼儿时不诚恳的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚恳的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途因此从幼儿开始，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长大了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。

通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回复老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚恳必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚恳这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚恳的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并加强，使孩子从小就养成诚恳的品质。

诚恳的好孩子教案反思篇四

《好孩子要诚恳》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段终止用小花猫的叫声“喵、喵、喵〞表示“怎么办？怎么办？〞，其次段终止的“妙〞字是“喵〞的同音字，但却表示“对！对！〞，是称赞孩子的诚恳态度。这里没有说教、没有责怪，使儿童易于承受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚恳》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不可怜感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。可能这首歌曲孩子们很熟悉，由于有大量儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧〞。这时有大量孩子都能跟着哼唱。对唱曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不明了。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。便取消了原来备课中的一个环节：让幼儿熟悉旋律并提问：你听到了什么。我就出示图谱，直接带孩子们唱歌，几遍下来，他们都会唱了，现在最大的难点就是孩子们经常把两段歌词唱反，或者唱混。针对这个难点，我马上调整思路，我将这首歌曲编成一个小故事：一只小花猫看见花瓶打碎了，喵喵地叫起来。好像在问“是谁将花瓶打碎了〞。爸爸妈妈不在家，所以“爸爸没看见，妈妈不知道〞，只有小花猫看见了“对我叫：喵喵喵〞。听了小花猫的叫声，这个打碎花瓶的孩子想做个诚恳的好孩子，就对小花猫说：“小花猫，你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要诚恳，有错要改掉，小花猫就对我笑，妙妙妙〞。并引导幼儿跟着故事的发展顺序很自然地念出歌词。当故事讲完后，再次请幼儿唱歌，几乎没有幼儿将歌词唱反了。可能他们从故事中很快理解了歌词的先后顺序，所以很自然的记住歌词了。而且在唱歌过程中兴趣浓重。并且通过这个故事幼儿也很快理解了两段歌词所表达的不可怜感。

我想作为幼儿教师，不能一成不变的依照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映状况，适时地调整教学方法和手段是十分有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行！

1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2.感受歌曲不同乐段所表达的不可怜感，体验歌曲情绪的丰富变化。

1.音乐光碟

2.教学挂图

1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

2.指导要点：尝试轮番唱歌，引导幼儿充分倾听和辨别，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

1.出示图片，谈话导入。

教师出示挂图，引导幼儿一起观测，并自由陈述图片内容。

提问：“图片里有谁？〞“发生什么事了？〞

2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？

3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？

（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担忧畏惧的心情。

（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

（4）教师清唱其次段，感受不同的情绪变化

师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚恳、知错就改的好孩子）。

（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心开心的情绪。

4.完整演唱歌曲

（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

5.玩接唱游戏

（1）自由分组，尝试接唱。

（2）交换角色，继续玩接唱游戏。

6.小结评价

提问：怎样做个诚恳的孩子

诚恳的好孩子教案反思篇五

本次活动以1分钟的简短故事视频《狼来了》直奔主题，引导幼儿运用已有经验对放羊小孩的言行进行是非、原因判断。懂得不能说谎，说谎的孩子没人信，后果很严重，要做个诚恳的孩子。并了解“诚恳〞的第一层含义，“诚恳就是不说谎〞。

环节2引导幼儿探讨故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是个诚恳的孩子，懂得知错能改、大胆认错、不推脱责任也是诚恳的品质。这一环节以引导幼儿观测画面，置身情境、迁移经验猜测布奇的所思所想为主旨，“你做错了事妈妈会怎样(态度、行动及教训方式)进行猜测、模仿布奇说谎时的语气感受布奇的畏惧，从而理解布奇是因畏惧而说谎，引出知错就改、大胆认错还是诚恳的孩子。

环节3选择班级孩子日常生活中的故事引导幼儿判断解决身边的问题，从而对幼儿进行诚恳行为的明确与导向。

环节4共同制定诚恳公约，孩子们共同参与，剪贴心形许下诚恳的约定，制定诚恳公约，在以后的日常生活中引导孩子遇到问题遵守诚恳约定。旨在表达社会活动的社会延伸性。

未能抓住孩子抛过来的球：看完《狼来了》故事视频，问孩子们喜欢故事里的小孩吗?为什么?有孩子提到“由于他恶作剧〞。在活动预设时，曾思考如何引出“放羊小孩有意说谎〞。后应试教时孩子们的回应不积极，以老师为主又找不到适合的导出方式而放弃。但这次教学中出现了这样一个契机，如能抓住这个球“什么是恶作剧?〞就能引出“有意说谎，失去信任〞这个点，与后面布奇因畏惧而说谎形成比较。

挖掘花花狗的情节。教学中预设“布奇该怎么做?〞会有两种答案：承认错误、不承认错误。不过今天孩子们很进入怕的情境，竟然没人说承认错误，导致下面预设的“大胆认错〞的启发变成了说教。而花花狗肚子饿的情节却引起了孩子们的可怜“不是它〞，这给我一个提醒，可以在这里挖掘，顺势“花花狗好可怜呐!〞引导幼儿由可怜花花狗而生出承认错误的建议，如此“不推脱责任〞的点也能得到进一步感悟“把责任推给别人会伤害别人〞。

诚恳的好孩子教案反思篇六

本组教材的课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练才干的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚恳的孩子雄日。本次口语交际的话题围围着