小学科学教案

小学科学教案6、其他动物的生命周期[教学目标]科学概念1、动物都有生命周期要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的兴趣。[教学重点]观察了解其他动物的生命周期。[教学难点]不同的生命周期。[教学准备]分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。[教学过程]：一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段流程图表示这种动物的生命周期查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂同环境关系极大量采用人工饲养条件下取得的数据。）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。3、观察了解其他动物的生命周期。（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料带到课堂上来活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态为物和生活环境。）(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见学生汇报时师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。板书设计：6其他动物的生命周期┌─────┬─────────┬─────┐│动物名称││生命周期(流程图)│」生命周期的时间││││├─────┼─────────┼─────┤│鸡│卵。雏鸡。成鸡│约14年├─────┼─────────┼─────┤│蝴蝶│卵。幼虫。蛹。成虫│约20年├─────┼─────────┼─────┤│蜻蜓│卵。幼虫。成虫│约1年├─────┼─────────┼─────┤│山羊│小羊。成羊│约15年├─────┼─────────┼─────┤│熊猫│幼仔。成年熊猫│约20年├─────┼─────────┼─────┤│鱼(鱼里鱼)│卵。幼鱼。成年鱼│约50年└─────┴─────────┴─────┘│教学后记：从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。用流程图和循环图表示动物的生命周期。7、我们的生命周期教学后记：[教学目标]科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。[教学重点]指导学生认识人的生命周期道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。[教学难点]我们的出生与生长变化导学生了解人一生的身体变化特点。[教学准备]1、学生分组实验器材学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。2、教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。[教学过程：一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实对数据和事实收集理时可以按下表的格式人的个体差异较大格中的内容是大致情况作为标准供教师教学参考学时按学生汇报的情况填写。）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年样划分呢?了解和比较他们的不同比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第3´7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡样共同的四个阶段在讨论的基础上得出人也有生命周期。）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生定要注意养成良好的生活习惯当加强体育锻炼爱生命，珍惜健康。板书设计：7我