小学二年级语文集体备课教案

第一单元执教：1、认识13个生字，会写7个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。7看录象，激情并揭题。1、看录象。激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、出示要认的生字。1、出示要求会写的字：广严曲旦京众式2、学生认读并组成词语。3、分析字形，说识记方法。4、教师范写，学生练习书写。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。一、复习。听写词语。指名分段朗读课文。二、学习课文。（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。2、找出升旗仪式的时间，地点。3、指名朗读。（二）自学第二和第三自然段。1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？（自由朗读）2、指名回答。3、知道朗读。三、总结课文。1、全班齐读全文。1、朗读课文。2、画一面国旗。1国旗和太阳一同升起奏国歌国旗护卫队员军人和少先队员群众第单元执教：77.77枣第单元执教：2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。一、揭示课题，导入新课。1．谈话引出课题。2、读课题。二、初读课文，读准字音。2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3．开火车认读生字。2．小组交流。①小组讨论。②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。壮美的情景，有感情地背诵一遍。五、忆生字，指导书写。六、总结。1、背诵古诗。2、生字各写一行。4．指导名读全诗。3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。4、出示挂图，指名说说诗句的意思。5、想象意境，背诵诗文。按结构记字。独体字：尺大自然无限热爱的感情。2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。六：1、朗读课文，背诵课文。天野飞疑第单元执教：2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识14个生字，会书写7个生字。教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、谈话看片，揭示课题(1)采用多种方式进附近群山环绕树木茂盛建筑（3）看图，在组内分节朗读课文三、写字3、教师范写。一、复习。1、抽卡认读生字、词。2、齐读课文。北边：日潭南边：月潭清晨：隐隐约约中午：清晰朦胧第单元执教：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。3、4、5、6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。教学重点：1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。2、在读背中扩大积累。3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、在读、记、背中扩大积累。一、导入新课二、学习查字典1、让学生自学第一部分查字典的内容。2、学生汇报。5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。2、古迹、估计四、作业：用部首查字法查第5课生字。3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、教师点拨不理解的地方。5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、指导背诵。一编呢？9、指导有感情的朗读。四、我的收集本二、说一说1、看图，指名说说他们的话。2、分组说说自己的暑假生活。3、指多名学生说一说。第单元执教：2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。紫丁香图片生字卡片1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。四、写字4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。1、抽读生字卡。2、齐读课文，4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1、背诵课文。听5看闻第单元执教：2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点：1、认识13生字，会写8个字。2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。二、初读课文,感知内容1、自由读课文.2、画出生字.3、了解课文大致内容.。4、学生汇报.。三、学习生字1、出示生字卡片。学生自主学习生字.2、出示带有生字的句子测读.3、书写生字二、学习课文2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是第单元执教：2.大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。第一课时一、导入课题。出示教学挂图。看了这幅画，大家想问什么？这口井在哪？二、学习生字，感知内容。1、自由朗读，读通顺认读生字。自由组成四人小组，说说读懂了什么？师生予以串讲故事。三、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？1、出示生字卡片。一、导入。看教学挂图。议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？二、理解课文，朗读课文。1、朗读第一段。（1）指名读。（1）个别朗读。3、朗读第三段。（1）学生朗读课文。（2）学生评价。（3）读得好的地方。4、读第四段。干旱————吃水困难挖水吃水————时刻想念第单元执教：2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。3、有感情地朗读课文。一、导入新课。1、出示教学挂图。与士兵同甘共苦的？3、同桌互读。4、开火车读。1、出示生字卡片。2、组词。3、识记生字。4、师范写，生书写。5、讲评。1、听写词语。2、集体订正。二、学习课文。1、学习第一段。（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。2、学习第二段。（6）全班齐读。三、总结全文。1、书写生字。2、朗读课文。第单元执教：1、认识7个生字，会书写8个生字。2、初步掌握形声字的结构特点。教学重点：1、了解形声字的结构特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。生字卡片一、谈话导入，激发兴趣二、初读课文1、学生自由朗读，注意轻声的读法。1、出示要认识的字词卡，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。第单元执教：语文百花园二1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。5、在读背中积累语言。首有什么关系？4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。1、出示词语，自由认读。2、指名读，并说说发现了什么？3、全班齐读这些词语。四、读句子，选一个带点的词造句。1、读句子。2、说说“非常”和“保护”的意思。3、指名练习用“非常”和“保护”说话。五、给下面的句子加上合适的标点。1、复习学过的标点。2、说说各种标点的用法。3、学生练习加标点符号。4、讲评学生的练习。⻊2、加标点，读句子。这里的花多美啊2、指名朗读短文，师纠正字音。3、小组讨论不理解的意思。4、试着说一说诗句的意思。5、指导朗读。四、说话写话。1、揭示说话写话的题目：救小鸟。2、针对题目提出问题：（1）谁去救小鸟？（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？（4）结果怎样了呢？五、作业：1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。第三课时一、谈话导入。二、能说会道。1、出示四幅插图。3、小组交流互说。爱心的孩子。作业：把四幅图的内容讲给家人听。第单元执教：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗读课文。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）说弓腰至今未动分毫2、熟读课文。一、开火车复习生字。二、学习课文：把认为最有价值的问题写在纸条上。四、全班交流：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组讨论方案。4、做游戏，并让学生说说他们的想法。5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、背诵课文。天鹅、大虾和梭鱼云里钻往后靠第单元执教：2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。第一课时一、谈话导入。1、自由朗读课文。2、小组合作读书。（1）画出生字。（2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。5、讲评学生的书写。五、作业。1、书写生字并组词。2、朗读课文。一、复习生字，激趣导入。1、认读生字卡片。二、精读课文。1、自由读课文。（2）全班齐读。（3）分角色朗读课文。所有的朋友。四、拓展。10、征友启事第二张第单元执教：3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。教学认识14个生字，会写8个生字。理。2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁6、学生在田字格中书写。一、复习3、交流自己喜欢的句子。5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的3、学了这篇课文，你明白了什么道理？四、作业11小猫刮胡子胡子好比是一把尺第单元执教：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。然：共12画，笔顺是：一、复习。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段回家后把《小马过河》的故事给家里人听。板书设计：动脑筋试一试第单元执教：1、在田字格中写好左中右结构的字。2、能结合具体的语境，读准读好多音字。7、积累并灵活运用象声词。8、能说会道中训练孩子的说写能力。教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。2、能说会道中训练孩子的说写能力。教学难点：说写能力。1、出示4组词语，学生认读。2、说说你发现了什么？2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。3、比较上下词组有什么不同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。二、背一背。四、学写日记。二、我的采集本三、能说会道1、投影出示插图，说说图画的内容。2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？第单元执教：3、明白各种卫星的用途。4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。教学重点1、认识14个生字，会书写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质1、自读课文。2、检查读音。3、游戏——摘星星。4、分析字形。3、学生分析识记字形。4、师范写，学生书写。1、朗读课文。2、书写生字。1、齐读全文。第单元执教：2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。保意识。识他们呀？（播放录音故事）据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。5、指导朗读课文。三、总结课文。背诵课文第二、三自然段。小硬球小花朵（冰雹）（雪）第单元执教：2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：（2）用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习；（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟；1、读第1节一、巩固朗读、背诵；（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。三、总结课文，结合思想教育。1、学了课文，你们了解到了什么？2、教育学生在日常生活中要学会多观察。四、作业。1、抄写生字各一行。蒲公英15植物妈妈有办法苍耳四处生根发芽第单元执教：1、会认14个生字，会书写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学难点：从小养成观察，分析，动手的好习惯。5、指名朗读课文。6、课文讲了一个什么故事？三、指导写字。3、师范写，指导学生观察。四、齐读全文。2、朗读课文。一、复习。2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。3、那个外地人为什么事情而发愁呢？4、齐读第一自然段。1、自由朗读这一部分。出他们在用心思考呢？师范读。4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。5、指导朗读。6、分角色朗读。三、联系实际，延伸扩展。四、总结全文。五、完成作业。外地人：发愁阿切尔：思考第单元执教：1、认识14个生字，会写7个及4个词语。2、正确认读词语。一、谈话导入，揭示课题这节课我们来学习识字二。1、学生练习拼读。2、认清字形。3、学生练写。4、讲评学生的书写。五、总结。读读词语识汉字艹：菊、茶、菠、萝、葡、萄木：梧、桐、枫、杏、橘、柿第单元执教：1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。3、学习把、被句的转化。教学重点：1、提高学生识字兴趣。2、学习把、被句的转化。3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。教学难点：1、引导学生把观察所得加上合理的想象，比较有条理地说出来。2、创设情境，在情境中进行口语交际。一、导入新课。今天，我们将学习《语文百花园四》的语海畅游。4、出示儿歌，学生自由练习朗读。5、指名朗读儿歌。1、学生自由拼读。2、指名朗读词语。5、看看谁说的成语多。四、看图说话写话。1、投影出示插图，指导学生看图。2、学生说图意。3、分组讨论。1、背三字经。2、修改、抄正写话。第三课时一、导入新课。今天，我们继续学习语文百花园四。1、自由读小朋友的话。2、学生自由读这些小朋友的记录内容。3、指名朗读，并汇报读懂的内容。4、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？说说看。5、把自己的收集记录下来。三、能说会道。第单元执教：17我真希望3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。一、谈话引入：四、作业：背诵课文。2、背诵课文。3、语言实践，拓展延伸。5、全班交流，适当点评。17小鸟的歌声更动听更悠扬第单元执教：18、清清的溪水3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个字。教学难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。投影插图生字卡一、导入新课。个动物之间发生的故事?三、认识生字，指导书写1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(1)1、生字各写一行。2、熟读课文。1、出字卡:检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段。三、深化练习，积累词汇栽()培(四、汇读全文，整体感悟1、自由读课文，感悟课文。2、小组分角色读课文。浑浑的溪水清清的溪水第单元执教：19、一封奇怪的信4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。教学重点：掌握本课生字。第单元执教：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱大自然的情感。有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。1、学生自由拼读生字卡上的生字。2、指名读，师正音。3、用多种形式认读生字。4、摘抄词语。1、开火车的形式认读生字。2、齐读课文。第二课时一、复习。1、认读生字卡。4、这些动物是怎样唱歌的？教师相机板书：三、精读课文、表演，加深理解靠振动翅膀发声靠振动声囊发声靠振动肚子上两片透明薄膜发声第单元执教：1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。4、教育学生和人交流要有礼貌。生字卡、图片、头饰第一课时一、启发谈话，揭示课题。天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人①、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。②、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。③、记一记生字的字形。“静”认识“青”字旁。（3）完成书上练习2比一比，再组词。六、指导书写。忽：上下要相差不多。勿取之于“物”挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。七、作业：生字各写一行。一、复习、巩固重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的。五、总结谈话。第单元执教：4、齐读词语。五、作业：熟读1—3题第二课时一、导入新课。同学们都看过报纸，大家想自己也出一张手抄报四、学生分小组办报纸。五、评评，看看哪些小组办得好。六、作业：每位同学独自办小小手抄报。第三课时一、熟记成语1、投影插图，让学生说图。2、出示词语，让学生自由朗读。3、开火车朗读词语4、背诵成语。1、学生自由朗读短文。2、学生汇报，师结合插图指导。3、指导朗读。4、学生朗读课文。4、说说你还收集了哪些风趣的语言。四、作业：收集成熟和风趣的语言。第单元执教：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学重点：会认14个生字，会写8个生字。孩子的愿望。第一课时一、揭示课题，直接导入新课。4、点名分段朗读课文。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习生字、生词。1、抽读生字卡。2、齐读课文。1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？2、煮过的花籽能开花吗？样分工好呢？3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？4、你能诚实地说说自己或别人吗？五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。六、作业：有感情地朗读课文。板书设计：22手捧空花盆的孩子不发芽第单元执教：1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。4、指导识字。(1)(2)小老师领读。擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯四、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。一、复习生字，改入新课他的神态、动作、语言。鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。三、总结课文，结合思想教育。1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。四、作业：有感情地朗读课文。第单元执教：第单元执教：25、苏雅的画1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共102、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。教学重点：1、学习生字、词；2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；一件什么事？4、习会认字。（1）小组长主持学习会认字；（2）卡片识字（抽读、开火车）3、学生描红、临写。2、生字各写一行。第二课时复习。（一）学习课文第一至三自然段。4、谈一谈读后的体会。5、指导朗读。5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。6、小组分角色朗读。三、总结全文。1、朗读课文。2、认读生字新词。3、预习新课。25苏雅的画满意第单元执教：识字二枇杷”和“琵琶”1.认识14个生字，会写7个字。2.正确区分同音字词。二、读故事，认生字(3)你还教同学认识了哪些生字?(4)开火车认读生字。(5)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。四、讲故事，内化语言1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相2、推选代表讲这个故事。1、抄写生字各一行。2、找一找同音不同义的字词。第单元执教：教学难点：训练学生的口头表达能力。照片、图片、小黑板。第一课时一、导入新课。1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。2、说说这四个字都是什么结构？3、师指导书写。4、学生练写。三、认一认，读一读。1、出示第一、二组句子，让学生自由读。2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？3、齐读这些句子。1、读对子，读准字音。2、师引导学生理解。3、齐读对子。4、指导背诵对子。三、读一读。1、自由朗读短文。2、指名分角色朗读。3、指导朗读。4、全班齐读。四、说话写话。5、讲评学生的写话。五、作业：1、修改写话。2、背对子歌。一、导入新课。今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、1、指名说。第单元执教：1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。5、师生共同交流，理解重点词语。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说2、小组合作，进行认读、识记生字。3、指导书写。一、导入新课三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。讶：形声字，左形右声。讶：讶的第四笔是竖折。这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。四、作业：1、背诵古诗板书设计：第单元执教：3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。教学难点：明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。生字卡有关冬天的图片第一课时一、导入新课。1、出示要写的7个生字，学生拼读。2、给生字组词。3、分析识记字形。四、作业。1、朗读课文，书写生字。学习课文第一自然段。指名朗读，教师相机指导。学习第五自然段。有感情地朗读全文。1、朗读课文。2、预习新课文。板书设计：赞美画第单元执教：28做灯笼教学重点：认读14个生字，会书写7个生字。教学难点：在朗读中，讨论学习合作精神。做灯笼，齐读课题。二、听教师范读课文，读准生字的字音。1、教师范读课文，学生听。2、整体感知课文讲了一个什么故事？三、初读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，标出自然段，画出生字。2、同桌互读，相互正音。1、出示要写的7个生字，学生拼读。2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。3、分析识记字形。五、作业。1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习。1、认读生字卡片。1、做灯笼讲了谁和谁的故事？2、自由朗读课文，介绍王京和李良的情况。3、齐读1、2、3自然段。4、转眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根据课文内容，说说他们的心事是1、学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？2、你平时和同学合作吗？和大伙说说吧！四、讨论以下问题：1、朗读课文。2、预习新课文。合作真快乐第单元执教：4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。教学重点：认识13个生字。会写7个字。教学难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。（一）引入新课。法记住的？（四）写字。1、读要求会写字卡片。（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时一、复习巩固。2、分段读课文，理解内容。四、总结课文。读了课文，你有什么收获？五、作业：背诵课文。第单元执教：1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。6、自己动手制作贺年卡。教学重点：学会怎样收集，积累材料。教学难点：培养学生的口语表达能力。二、读一读，想一想。1、指名读一读。2、收集带动物的成语。一、导入新课。3、齐读短文。一、导入新课。这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。二、说一说。1、分组交流。2、指名在办内说一说，并互相提建议。三、做一做。动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。四、评一评。1、展示自己的贺年卡。第单元执教：2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。三、作业：熟读课文、生字。有关句子多读几次。2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。五、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。2、指导书写。描红，练习。第单元执教：三、再读感悟1、认读生字卡。2、齐读课文。1、自由朗读课文。3、学生汇报。三、拓展延伸你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？四、指导写字六、作业：1、生字各写一行。2、把故事讲给家人生活习惯打猎捕鱼为生狗拉雪橇是重要第单元执教：2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。10教学难点：了解课文内容，体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。二、初读课文。1、出示生字卡，让学生认读。2、给生字组词。3、小组分析识记字形。4、给生字组词。5、摘抄好词语。四、巩固练习。五、作业：熟读生字、课文。二、学习课文。1、学生细读课文。2、小组讨论交流。五、作业：1、朗读课文。2、用自己的话说说这部分的内容板书设计：新王后（歹毒，心眼儿真坏）七个小矮人（善良，心肠真好）第单元执教：2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。10教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。一、复习导入。1、让自由朗读课文，划出生字。2、小组讨论交流。1、出示生字卡，让学生自由拼读。2、指名拼读。3、学生分析识记字形。4、口头给生字组词。四、巩固练习。五、作业：熟读生字、课文。1、抽卡认读生字。王后（恶毒）守护第单元执教：3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。5、能把过年时的情境写下来。话。1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。2、指导理解句子。(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。3、引导学生体会句子的情感。四、背一背1、出示挂图，了解诗人。这是我国唐代诗人写的一首诗。伙伴交流一下。一、导入新课。这节课我们继续来学习百花园八的内容。二、读一读1、创设情境，引出课题：拜年。2、同桌交流。3、学生汇报，并在班上演一演。4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。5、把看到的情境写下来。6、讲评。教学设计、教案和课件的区别点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。1、题。2、划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。4、学过程，使之成为一种具有操作性的程序。二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：1、科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所合本，具有科学性。2、创新性教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。3、差异性由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。4、艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。5、可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。6、考虑变化性题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成整个教学进度中去调整。三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，的课程软件。它与课程内容有着直接联系。1、课件的长度的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。2、多媒体课件学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。3、常用制作方式现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT（用officePowerPoint制Flash和Authorware以及几何画板（数学老师常用）等等4、课件制作的几个原则①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。④简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。⑥信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生电灌效应”。⑦适度使用寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。写教案要几个步骤一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课１．设计新颖活泼，精当概括。２．怎样进行，复习那些内容？３．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课１．针对不同教学内容，选择不同的教学方法２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。２．怎样进行，谁上黑板板演？３．需要多少时间？（四）归纳小结１．怎样进行，是教师还是学生归纳？２．需用多少时间？（五）作业安排１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中如何撰写教案才能带动教师的积极性发挥教案在常规教学中的应有的作用首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、性，提高教学效率。境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新计，实现课堂教学的生态化。教案在教学过程中的作用主要有四点：划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；成果；重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。教师写好教案应做到以下方面：一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包整。课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这系上的有机统一。过创新形成特色。变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与的备课工作量是—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时保证。板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。学习的鲜活样本。使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。一、符合科学性结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。二、加强创新性基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。三、注意差异性由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一统一模式，这表面上看来很规范，但在实际没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。四、讲究艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，安排。五、强调操作性教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，分明，文字简明扼要，有提示性。六、考虑变化性导。答案补充提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱取精神。如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优相关知识与案例范文）．什么是教学案例这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描程，它是对教学现象的动态性的把握。一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须生的事件，是教学事件的真实再现。是对当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用摇摆椅子上杜撰的事实来替代，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。2．教学案例的特征案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。3、教学案例的结构要素从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、年青的新教师，是经过准备的公开课”还是平时的家常课”，等等。别的原因或条件。（2）主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。（3）细节不会”到会学”的转折过程，特别是关方法”掌握”就一笔带过了。（4）结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。（5）评析对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。《南北气温的差异》教学案例【案例背景】这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时手的学生。前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候多样季风显著》的第一课时——《南北气温的差如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。【案例描述】课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排毛骨耸然，就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名大炮”还是火力覆盖下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其并给学生建立南北温差大的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几12）找出1月4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读气温分布图”的能力并最终得出：冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了：夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料我国冬季最冷和夏季最热的地方”时探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深能力。中国政区图和中国地形图。同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为傻子”的同学位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！【案例反思】通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知识融入其中。本课中，大家帮帮忙和猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以引导学生正确认识人地关系，培养良好的地理观。2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导学习对终身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。4傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说态度决定一切”，我们常说，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。《印度》教学案例及分析一、案例背景：七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。二、案例主题：七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方导学案”的形式呈现导学案促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。三、案例过程：片段一师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的备并在课前分发）展示学习任务一：认真观察图7.317.34，说出印度的地理位置和邻国位置。（1）印度的地理位置a.半球。b.纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，洋、东临（纬）湾、西线从其中部穿过，所以大部分属于c.海陆位置：位于洲南部、南临海。（2）找出邻国位置东北部与国、带。临、国家相邻，西北邻国，东邻国。南与岛国隔海相望。我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。”片断二请点？”这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到同学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理案也更准确，更规范。”展示学习任务二：读图印度的地形”,完成下面任务（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河（2）总结印度地形分布特点：印度北部为原，南部是面积广大的高原。印度的地形特点是地形类型以、地形为主，大部分地区地势山脉，中部为平。听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发回答首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原着地图补充到山脉在地形图上是用线来表示，而高原平原是用面来表示。四、教学反思：这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在：（一）地理导学案的应用让学生易学。解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会为会学。主要体现在以下几个方面：1、导学案的设计突出地图和图表”。中学地理学科的教学内容，地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，以图导学的原则，比如请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。2题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中以成员的合作，小组间的互动，让学生以主人”的角色融入到课堂中，学生乐学课堂也更高效。（二）平等和谐的师生关系让学生乐学我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时地给予指导”鼓励大家说到同学们，请先别着急，再想想”等看似的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成尤其需要教师着重指导用笔方法。中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，3、书法教学要有持久性冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。第一课认识基本的笔墨工具教学内容：认识基本的笔墨工具授课时间：1课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。反映它的“四面八方”。新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或住笔管。3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔艺术的热爱。毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-----尖、齐、圆、健执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法发力法执笔课后反思：的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。第二课认识藏锋、回锋、中锋教学内容：用笔技法的基础训练授课时间：1课时1、认识藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采墨法。现在我们就讲笔法。果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下的八个面都用到了。中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。越来越粗。折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗—细—粗墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。一、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋三、笔法的分解部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。第三课基本笔画练习：横的写法2、知道笔画的的良好习惯。教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。