小学一年级语文《要下雨了》原文及教案

小学一年级语文《要下雨了》原文及教案小学一年级语文《要下雨了》原文小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢!”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了!小学一年级语文《要下雨了》教案【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重点、难点】1、识字、写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。大家想不想再知道一些呢?(想)那么，今天我们就来学习第16课(教师板书课题，“要下雨了”)。二、朗读课文，感悟知识教师出示挂图。1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。谁能说一说这副图讲的是什么内容?(教师指名回答)2、分段朗读：⑴指名朗读第一段：画出“天气很闷”。师：谁能说一说“天气很闷”的意思?(学生回答)师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的?(教师指名表演)⑵分角色朗读第二、三自然段：同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”“李老师正忙着改作业!”_________正________呢!①分开男女生读。②小组轮读。③集体读。在教师指导下完成最后一个空。⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段：大家想一想：小白兔相信要下雨了吗?(学生说)谁能用“连忙”说一句话?(学生回答)男同学读八自然段，女同学读九自然段⑷小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。⑸讨论完毕后学生回答。⑹学生自由读课文，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了?学生回答。⑺分角色朗读课文，要求：一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。⑻背诵课文：可先看图背诵，再独立背诵。三、识字1、学生自由读课文：自己勾画出本课生字，读一读，认一认。2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?3、小组内互相检查生字掌握情况?4、教师全班抽查。四、总结通过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?(学生回答)第二课时一、导入新课(复习导入)分角色朗读课文，教师检查。二、学习新课(学习生字)1、教师小黑板出示本课要学习的生字。2、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。3、教师指导书写。4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。三、课本剧表演1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。(可选两组同学)四、课后实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生活动后评出最佳气象员。五、总结通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。小学一年级语文《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。本节课我是这样教学的：一、激发学习兴趣，感悟课文内容。刚上课我就让学生观察课文的插图，并让他们说说每一幅图的大意，先对课文有一个大致的了解，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。接着我就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲，教学时，抓住关键词语，如：燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还设计了分角色朗读，让学生从朗读中进一步理解燕子低飞的原因，由于本文的语言特别富有童趣，所以学生都很喜欢朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路：看图说说图的大意——思考老师提出的问题——朗读课文再次理解。逐步放手让学生学习鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。最后，还让他们说说怎样才能发现有这样的自然现象，启发学生在生活中要仔细观察，只有平常注重观察，才会发现大自然的奥秘。二、加强朗读指导，培养背诵兴趣。朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。指导他们把话读好，通过多种形式的朗读，结合教师的引导，让他们感悟文中内容