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小学一年级语文《要下雨了》原文及教案小学一年级语文《要下雨了》原文小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”小鱼说:“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着往高处搬家呢!”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”忽然一声雷响,哗,哗,哗,大雨真的下起来了!小学一年级语文《要下雨了》教案【教材简说】这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后,并做记录。倡导学生在生活中学习。【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利,有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重点、难点】1、识字、写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。【教学过程】第一课时一、情景导入,激发兴趣同学们,你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员,就要有丰富的气象知识,大家想不想知道着方面的知识呢?同学们拿出课前准备的气象谚语,分小组交流,教师指导。大家想不想再知道一些呢?(想)那么,今天我们就来学习第16课(教师板书课题,“要下雨了”)。二、朗读课文,感悟知识教师出示挂图。1、教师范读课文,学生注意听,边听边看图。谁能说一说这副图讲的是什么内容?(教师指名回答)2、分段朗读:⑴指名朗读第一段:画出“天气很闷”。师:谁能说一说“天气很闷”的意思?(学生回答)师:谁能表演一下“天气很闷”时,人的表情是怎样的?(教师指名表演)⑵分角色朗读第二、三自然段:同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”“李老师正忙着改作业!”_________正________呢!①分开男女生读。②小组轮读。③集体读。在教师指导下完成最后一个空。⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段:大家想一想:小白兔相信要下雨了吗?(学生说)谁能用“连忙”说一句话?(学生回答)男同学读八自然段,女同学读九自然段⑷小组说:“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。⑸讨论完毕后学生回答。⑹学生自由读课文,读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了?学生回答。⑺分角色朗读课文,要求:一边读一边体会每个角色的语气,注意从刚开始的充满疑问到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。⑻背诵课文:可先看图背诵,再独立背诵。三、识字1、学生自由读课文:自己勾画出本课生字,读一读,认一认。2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?3、小组内互相检查生字掌握情况?4、教师全班抽查。四、总结通过这节课的学习,你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?(学生回答)第二课时一、导入新课(复习导入)分角色朗读课文,教师检查。二、学习新课(学习生字)1、教师小黑板出示本课要学习的生字。2、学生观察字型,结构,找出自己认为难写的字。3、教师指导书写。4、学生独立书写,教师教育学生保持正确的写字姿势。三、课本剧表演1人陈述课文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子,1人扮演小鱼儿,4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰,表演课文内容。(可选两组同学)四、课后实践活动学做小小气象员:可分别通过观察燕子,小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物,每次预报后作好记录,教师在学生活动后评出最佳气象员。五、总结通过这节课的学习,我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习,长大争取能当一个优秀的天气预报员。小学一年级语文《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞,鱼出水面,蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想教育。本节课我是这样教学的:一、激发学习兴趣,感悟课文内容。刚上课我就让学生观察课文的插图,并让他们说说每一幅图的大意,先对课文有一个大致的了解,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。接着我就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲,教学时,抓住关键词语,如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还设计了分角色朗读,让学生从朗读中进一步理解燕子低飞的原因,由于本文的语言特别富有童趣,所以学生都很喜欢朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路:看图说说图的大意——思考老师提出的问题——朗读课文再次理解。逐步放手让学生学习鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象,从而达到帮助学生理解课文内容的目的。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟,营造了开放的、和谐的课堂氛围。最后,还让他们说说怎样才能发现有这样的自然现象,启发学生在生活中要仔细观察,只有平常注重观察,才会发现大自然的奥秘。二、加强朗读指导,培养背诵兴趣。朗读时,我把小白兔和小鱼说的话作为重点,引导学生理解句与句之间的因果联系,培养学生语言表达的条理性。指导他们把话读好,通过多种形式的朗读,结合教师的引导,让他们感悟文中内容

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