人教版小学一年级语文下册《语文园地七》教案

语文园地七教学目标1、通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字，提高学生学习汉字的能力。2、辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。34、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。课时安排：3课时第一课时教学过程勾联旧知，激趣导入方法，师小结：看电视认识汉字、在身体名称中认识汉字、逛街时认识汉字、看食品包装袋认识字。加法和减法。要想知道这种神奇的方法，就赶紧开始今天的学习吧！学习“识字加油站”学习“加法”识字：师出示第一组通过“加法”组合成的汉字，指名学生读一读这些“汉解。师小结：通过汉字与汉字的相加，也可以组成新的汉字。组成新汉字的两部分大部分是左右结构，也有上下结构、半包围结构、全包围结构等。鼓励学生回忆，学过的汉字中有哪些也可以通过“加法”来识记，指名学生交流，师适当板书：姓、李、晴、因、梦„„学习“减法”识字：生自主学习第二组通过“减法”得到的汉字，借助拼音读准字音。次指名学生认读汉字。指名学生说说这些汉字是如何通过“减法”得到的。根据学生的交流师适当板书。巩固识字：师随机出示八张汉字卡片，指名学生认读、开火车读、齐读等，巩固识字成果。师小结：汉字中有很多都可以通过“加法和减法”这种方法来学习，希望小朋友们熟练掌握这种学习汉字的方法，以能认识更多的汉字。学习“字词句运用”学习第一部分：出示课文中的四组形近字，指名学生认读，发现其读音上的不同。字形上的细微差别。形上看像一个人昂首挺胸，而“入”就像一个人弯腰低头走进房子的生自主完成填空练习，并与同位轻声交流自己的答案。指名学生汇报自己所填的汉字，师生共同评议订正。万—方；为—办；乐—东等）学习第二部分：出示六个词语，指名学生认读。鼓励学生说说读每一个词语的时候，头脑里会出现什么样的画面。欣赏。生自主练习说话，并用上所给的词语。课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法，而趣的句子，收获可真不少啊！第二课时教学过程交流方法，谈话导入习，都了解汉字有哪些书写的笔顺规则吗？生交流，师适当小结：从上到下，从左到右、先外后内再封口、先中间后两边等。观。这节课，我们再来了解一种书写的笔顺规则。学习“书写提示”师出示“床、左、居、包”四个汉字，指名学生认读。居”这样的汉字是半包围结构，又因为所包围的位置是在左上角，所生自主书写，感受左上包围和右上包围汉字的书写笔顺。的汉字在书写时都是先外后内。得太大，下部分的汉字在书写时适当注意半藏半露。生观察书空。生再次练习书写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。扁、可、句、司等。学习“日积月累”师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！师范读四句古文，生认真倾听。生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。确流利。生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。指名生交流，师适当讲解：第一句的意思是：天神聪明而又爱好学习，向不如自己的认请教。学习。第三句的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的意思了。第四句的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。四句话后的体会。通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。指名生分句背诵，全班齐背。课堂小结成为爱学习，会学习的孩子。第三课时教学过程播放视频，激发兴趣的了解。猪八戒。引导生观看，并出示词语卡片，指名学生认读，注意读准字音。书课题，指名学生朗读。初读童谣，读准读顺读出节奏师播放童谣朗读的视频动画，生认真欣赏。生自主阅读，借助拼音读准字音，读通句子。生再次自由练习朗读，将童谣读正确读流畅，同位相互检查。通过学生指名读、男女生对读、开火车读、齐读等多种方式，使学生将童谣读正确，读流利。指导学生在朗读时注意节奏，师进行范读指导：唐僧/骑马/咚那个咚，后面/跟着个/孙悟空。孙悟空，跑/得快，后面//猪八戒。生再次练习有节奏地朗读童谣，借助拍掌伴读的方式练习读准节奏。指名生有节奏地朗读，师生共同评议，全班有节奏地齐读童谣。再读童谣，理解意思，理解故事了解故事人物。生再读童谣，画出童谣里所出现的人物，并与同位轻声交流。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有老妖婆。了解故事情节。生再读童谣，说说这五个人的位置是怎样的，分别在做什么事。老妖婆。唐僧骑马，孙悟空和猪八戒跟在唐僧的后面，沙和尚挑箩，师进一步引导：面对老妖婆，唐僧师徒四人有什么不同的反应呢？多亏孙悟空火眼金睛，认出了妖怪，用金箍棒打死了妖怪。生齐读第五至九句话。师播放《西游记》中“三打白骨精”的视频片段，生认真观看，进一步了解童谣内容。观看《西游记》这部电视剧，从而更加全面地了解故事情节，感受人鼓励学生说说自己还知道《西游记》中哪些故事。全班再次有节奏地齐读童谣。三读童谣，读出趣味师过渡：这首童谣不仅故事有趣，而且读起来也是朗朗上口，节奏欢快。接下来，我们就一起来变着花样读吧！鼓点伴奏朗读。师出示小鼓，边敲击鼓点边朗读课文，生跟着节奏轻声朗读。进行指导。全班同学在老师的鼓点声伴奏下有节奏地朗读童谣。同位对拍朗读。师请一生上