教师师德对小学生的影响与对策,德育论文

教师师德对小学生的影响与对策,德育论文小学教育对于学生的成长和发展意义重大，良好的小学教育能够为学生的后期成长和发展奠定良好的基础。但是，由于小学生的心理和生理还不成熟，在受教育经过中会遭到多种因素的影响，华而不实，老师师德会对小学生的成长产生宏大的影响。老师师德是老师的个人素质在教学上的全面反映，老师师德会对小学生的学习态度、个人品德、个人意志力、思维方式等多个方面产生宏大的影响，所以，老师师德培养已成为小学教育发展的重要组成部分。1调查研究我们国家着名的教育家斯霞、丁有宽曾经对吉林市的小学生个性发展做了调研，他们从吉林市内多个小学中随机选取300名小学生作为研究对象，采用变量控制法，研究各个因素对小学生个性构成的影响。华而不实，自变量包括老师的性别、老师的年龄、教学环境、老师师德等，因变量为学生的学习态度、个人品德、思维方式、学习兴趣等。整个调查研究经过分4个步骤，首先，在自变量的其他3个因素不变的情况下，观察分析老师性别变化对因变量产生的影响，然后用同样的方式方法观察分析自变量中其他3个因素对因变量产生的影响，结果显示：当老师性别、老师年龄以及教学环境发生变化时，学习态度、个人品德、思维方式以及学习兴趣发生变化的学生数量都在10%下面，而当老师师德发生变化时，学习态度、个人品德、思维方式以及学习兴趣发生变化的学生数量分别为47.2%、51.31%、43.0%、52.45%,由此可见，老师师德会对小学生的个性构成产生宏大的影响。2小学老师师德对学生成长的影响由于小学生的心理和生理还不成熟，其对老师持有一种膜拜的态度，他们会不自觉地模拟、参照教师的做法。一个精神丰富、道德高尚的老师，才能给予学生真正的尊重并更好地陶冶学生情操，而那些不注重职业道德建设的小学老师，所培养出的学生也不会得到全面发展，因而，老师师德对小学生的成长有着重要的影响。学生与老师接触的时间长，在孩子们的心目中，老师是他们学习的楷模，小学老师在孩子们心中打下的烙印是比拟固定的。老师的行为习惯、情感、态度、价值观、世界观等都会对学生的个性产生深入、永久的影响，所以，小学老师师德对学生成长的影响是多方面的，详细而言，包括下面内容。2.1对学生学习态度的影响小学教育是学生教育的初级阶段，老师对学生的学习发展起着言传身教的作用，老师的教学态度会对学生的学习态度产生直接影响，例如，在课堂教学经过中，老师总是本着认真负责的态度，对教案和板书的整体美观性十分注重，在教案书写和板书布置方面，老师的字迹都非常工整，而且内容非常条例规范，遭到这种教学工作态度的影响，那么学生在日常学习经过中的作业书写也会认真，卷面整洁，并能按时完成，这样能够培养学生认真仔细的学习态度。而且，在教学经过中，老师的很多细节都会对学生产生宏大的影响，如眼神、表情、手势、语调、演示动作，课堂气氛等，对学生的学习态度、学习积极性都有着必然的影响。学生是老师教学风格的形象载体，透过学生的学习状态，能够了解到老师的优劣程度。所以，为了培养学生良好的学习态度，老师首先要端正教学态度，注重细节，为学生树立良好的典范，进而对学生的成长和发展产生积极的影响。2.2对学生思维发展的影响老师师德反映了老师的思维品质，它将影响到学生良好思维品质的构成和发展。一般讲来，老师精细的教学风格，促进着学生把握事物特征的思维能力的发展趋于成熟，进而造就学生无论做什么事都具有一丝不苟的良好品质，老师严谨的治学风格，引导着学生联想能力趋于周密，进而也造就了学生独立考虑、深思熟虑的思维特征。老师的教学风格具体表现出着老师思维方式和思维创新，将会影响到学生的思维发展潜能。有创造性思维的教师，则会对某一事物从不同寻常的角度和多个方面向学生提出问题，启发式地引导学生去积极考虑，激发学生的创新思维意识，对某一问题的解答产生不同寻常的结果。假如教师不注重思维品质提升，而始终保持着传统刻板的教学思维，那么学生在学校里时刻就会感到一种压力，他们不敢大胆提出自个的想法，不敢偏离老师的做法，长此以往，学生的思维创造性会遭到严重阻碍。2.3对学生品德发展的影响老师本人的道德修养对于其教学风格的塑造会产生极大的影响，由上述可知，老师的教学风格在对学生的学习发展起着言传身教的作用，所以，老师本人的道德修养必然会对小学生的道德建设产生一定的影响。老师的个人品德往往能够触及到小学生的内心世界，在学生心中留下深入的烙印，在潜移默化中塑造学生的品格。老师要把教书和育人两个方面和谐地统一起来，既向学生教授知识，又使他们不知不觉地提高了思想道德水平。把对学生思想品德教育随时随地融于知识的传播和治学经过之中，让学生树立崇高的知识情操，纯朴的思想感情，对祖国山河和人民的热爱，对真理的追求，都会在无形中遭到熏陶。黑格尔曾经讲过：老师是孩子们心中最完美的偶像，老师在塑造自个的形象时，一定要注意到为学生的思想品德健康发展提供有益的营养。由于老师的一举一动都会引起学生的注意和模拟，都要做好学生的表率，起到很好的育人效果.3小学老师师德修养途径分析3.1建设和谐的人文环境和谐的人文环境是师德修养的基础，在小学教育发展中，应该将师德建设作为校园文化的一部分，将爱岗敬业、尊重宽容、团结和谐等理念进行倡导和发扬，在相关领导和工作人员的组织下，定期举行沟通大会，将有效老师的师德事迹进行宣传，以此来鼓励更多的老师，使老师师德得到潜移默化地提升。3.2健全学校师德教育制度首先，应该将师德教育列入学校制度化的工作日程，学校建立专门的培训中心，定期组织老师进行师德教育。进一步完善师德教育内容，师德教育不仅仅包括老师的个人品德教育，而应该在这里基础上加强老师思维能力培养、教学风格塑造，以此来塑造小学老师独具特色的教学风格，使老师能够更好地引导学生。3.3加强本身修养作为一名小学老师，首先应该树立正确的教育观念，老师必须认识到，小学生的心智尚未成熟，在教学经过中必需要耐心积极地引导，要与学生建立起和谐的师生关系，进而更好地帮助学生成长。在教学经过中，要以促进学生全面发展为目的，使学生在把握科学文化知识的同时，具备完善的个人品质。其次，老师要树立终身学习的理念，紧跟时代发展的步伐，不断完善本身知识体系，进而更好地帮助学生成长。4结束语在小学教育中，老师师德对学生的影响是多方面的，为了进一步推动老师师德建设，首先，要建立文明和谐的人文环境。其次，要进一步完善老师师德教育制度。最后，对于老师本身而言，其必须树立正确的教育观念，并通过不断学习来提升本身素质。以下为以下为参考文献[1]李玲玲，张海珠。老师培训中存在的一些主要问题及对策研究[J].长春教育学院学报，2018〔8〕：32-33.[2]杨超，杨明。当下老师职业道德研究现在状况及对策[J].广西教育学院学报，2018〔3〕：95-9