北京师范大学22秋“学前教育”《学前儿童语言教育》综合作业考核（一）附答案_第1页
北京师范大学22秋“学前教育”《学前儿童语言教育》综合作业考核（一）附答案_第2页
北京师范大学22秋“学前教育”《学前儿童语言教育》综合作业考核（一）附答案_第3页
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。住在富人区的她北京师范大学22秋“学前教育”《学前儿童语言教育》综合作业考核（一）附答案（图片大小可自由调整）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第1卷一.综合考核(共10题)1.幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种()A.言语流畅度障碍B.构音障碍C.听觉障碍D.情感交往障碍2.不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是()A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B.演示内容生动形象，但要适时适度C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复D.与学习内容进程相一致3.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语()A.倾听能力B.表达能力C.阅读能力D.书写能力4.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是()A.选择合适的故事、童话和儿歌B.强迫幼儿仔细倾听C.增加倾听内容的吸引力D.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性5.根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和()A.叙事性讲述B.描述性讲述C.情景表演讲述D.议论性讲述6.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()A.谈话活动B.讲述活动C.欣赏文学作品D.早期阅读7.率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是()A.伦奇B.布伦姆和莱希C.乔姆斯基D.加德纳8.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是()A.个人化的B.具体的C.非独立的D.一般的9.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制10.写出5种讲述活动的类型。第1卷一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：C3.参考答案：A4.参考答案：B5.参考答案：C6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：D9.参考答案：A10.参考答案：幼儿园语言教育的内容，既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容，也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。当然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。渗透

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