统编版小学语文三年级语文下册习作《我的植物朋友》教学课件

习作：我的植物朋友你们认识这些植物吗？春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。习作内容我的植物朋友审题指导春天

春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。一种植物要求一审题指导视觉写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。触觉要求二嗅觉审题指导观察细致、写出真实情感写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。要求三选材指导我的植物朋友花草树木瓜果蔬菜花草梨花、樱花、油菜花、含羞草……树木柳树、梧桐、榕树、松树……瓜果蔬菜草莓、樱桃、春笋……请你照样子写一写我喜欢的植物是：_______________________

我喜欢这种植物的原因是：____________________________________________________________________________小练笔示例：说起我最喜欢的一种植物啊，非“野火烧不尽，春风吹又生”的小草不可。春天到了，万物复苏，小草也偷偷地钻出来，一下子铺满绿野。它们挺着嫩绿的身子，随风摇曳。那么柔软，那么耀眼，非常惹人喜爱。1.开头简单介绍。文章的开头部分，可以简单地介绍一下这种植物的名称、生长地等信息，并表达出对它的喜爱之情。巧妙构思示例：

在田野的一边，有一片牵牛花丛，里面的牵牛花五颜六色，可漂亮了！2.中间描写植物的特点。巧妙构思静态特点动态特点生长特点示例：

它的蔓又长又细，绿油油的，可真好看呀！身上还有细细的毛，如果你不仔细看，根本发现不了。那数不清的藤蔓，纵横交错着，天天向四面八方攀爬，好神奇！静态特点示例：

牵牛花的蔓上长满了碧绿的鸭掌似的叶子，在阳光的照耀下，显得格外美丽。风一吹，叶子随风飘动，发出“沙沙沙”的声音，仿佛在弹奏着一曲夏天的赞歌。小蝴蝶在悦耳的歌声中翩翩起舞，好看极了！动态特点示例：

春风习习，细雨蒙蒙，梧桐树头冒出一个个黄绿色的芽苞，小的像黄豆，大的似葡萄。一串串，一条条，迎风舞动。仲春过后，芽苞展枝抽叶，每根枝条上缀满了大小不一的绿叶。微风吹来，“沙沙”作响，像在欢歌笑语。生长特点3.结尾抒发感情。巧妙构思示例：

我爱小草，小小的草志气不小,小小的草心在燃烧，梦想比海更深，比天还高。狂风暴雨中挺直了腰，风吹雨打后依然不倒；动荡中落地生根，苦难中不屈不挠，我爱你，小草！技法指导技法一：抓住特点进行描写

植物不同，它们的特点就不同。粉红的桃花、雪白的梨花，颜色各异。傲立的小草、苍翠的松树，特点不一。因此，我们在描写时，要抓住植物的主要特点来写。技法指导技法二：巧用修辞手法我们在写某种植物时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来写出植物的特点，这样会使得文章更加富有感染力。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（节选自《荷花》）语段示例:

语段采用比喻的修辞手法，生动地写出了荷叶的颜色及形状的特点，并运用排比的修辞手法，将荷花开放的不同状态进行了形象的描绘，画面优美，引人入胜。技法指导技法三：动静结合静态形状色彩味道……做到动静结合，才能使文章生动活泼，给描写的植物以生命和活力。动态风中的姿态雨中的姿态……

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。玻璃翠我家的阳台上种植着两棵玻璃翠，它们的到来给阳台增添了无限生机。玻璃翠是一种赏叶植物,生命力十分顽强。如果你把它的一片叶子摘下，平放在土壤上，不过几天，它就能生根、发芽，慢慢地茂盛起来。玻璃翠刚长出来的嫩叶是透明的。离远了看，像一块叶状的玻璃竖立着，晶莹剔透，

玻璃翠的生命力真令人佩服。漂亮极了。长大了的叶子厚实，颜色也变成了深绿色，富有生气。玻璃翠不仅生命力顽强，而且生长速度非常快。我种下它的第一天，它还只是一片小小的嫩叶，但第二天，就已经长成一棵小苗了。玻璃翠十分喜爱阳光，几天不给它浇水它都不会死掉,但若不给它阳光，一会儿就焉了。玻璃翠的生命周期并不长，一株玻璃翠

哇！透明的叶子，是多么的奇特啊！这也许就是这种植物被称为“玻璃翠”的原因吧！长大了就要落叶。但你别以为它的落叶是废物，是没用的东西。叶落了，你就把它再种上。不出几天，一株嫩绿的苗儿就会伸起腰。而原来的那片叶子便会枯萎，化作养料，滋养土壤。我想，玻璃翠的品质不就像老师一样吗？而我，就是那株新苗，在老师的滋养下慢慢长大。

作者用简洁的语言叙述玻璃翠即使枯萎了，也能化作养料滋养自己下一次生长，道出了玻璃翠甘于奉献的精神。栽种地点以及带来的积极影响，让读者产生好奇。文章主体用清新的语言描写，配合比喻、拟人等修辞手法，把玻璃翠的外形、顽强生命力、生长速度、奉献精神写得生动形象。文章结尾巧妙地将玻璃翠、老师和“我”联系起来，升华了主旨。【点评】：这篇文章开头写明玻璃翠的拟题迎春花吊兰……美丽的樱花迷人的油菜花……以修饰语、植物名称相结合拟题以植物命名溪边的垂柳校园的梧桐树家乡的竹林以地点、植物名称相结合拟题……习作要求1、抓住植物特点展开描写，内容具体。2、语句通顺，层次清楚。3、字迹工整，标点使用基本正确。4、不少于300字。写作素材好词积累描写花草的词语：春花烂漫百花齐放红花绿草新枝吐蕾含苞待放千姿百态亭亭玉立奇花异草花团锦簇姹紫嫣红万紫千红草长莺飞百草丰茂绿草如毯铺青叠翠绿茵遍野百花吐蕊春暖花开描写树木的词语：桃红柳绿青树翠蔓万木吐翠绿柳垂丝傲然挺立千姿百态杨柳飞飞青松翠竹柳絮飞扬万木萌发万木葱茏碧树滴翠描写瓜果蔬菜的词语：果香四溢盈盈欲滴鹅黄嫩绿鲜嫩欲滴清脆可口一片油绿瓜菜成畦油光闪亮叶青茎白密密麻麻层层叠叠披红抹绿好句积累那兰花，白色的，洁白如雪；绿色的，碧如翡翠；红色的，绯如朝霞；紫色的，艳如锦缎；藕色的，淡雅清新。那金黄的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金山，又像是一条条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的光彩。清风徐来，花香沁人心脾，我都快要被熏酥了。好段积累桃花像姑娘们粉红色的脸，有的迎着轻轻的春风最先开放了，正像那活泼可爱的小姑娘一样，嬉戏玩耍着，发出一串串银铃般的笑声；有些尚未开放的，看到美好的春光，看到无忧无虑的小姑娘那股调皮劲儿，跃跃欲试，想笑又紧紧地咬着嘴唇，羞答答地不敢笑。好开头1.设问式开头法你看见过无边无际的金色的地毯吗？让我来告诉你吧！它就是美丽的油菜花。（选自《金色的地毯》）2.交代式开头法灰褐色的树干，深绿色的树冠，这就是我们村头的大榕树。（选自《榕树》）3.对比式开头法人们总是讴歌那斗风雪的梅、傲秋霜的菊、妩媚多姿的牡丹、出淤泥而不染的莲花,可我却由衷地喜欢那平凡的小草。（选自《小草赞》）

好结尾1.引用式结尾法“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，我被眼前的满树桃花深深地陶醉了。（选自《美丽的桃花》）2.总结式结尾法这就是杏花，既朴素又高雅。静时像一位文静迷人的大姑娘，动时又像一个活泼好动的小女孩，十分惹人喜爱。（选自《杏花开了》）习作：我的植物朋友第1课时第2课时第1课时谈话导入，揭题解题下面这些都是什么植物？你们认识吗？荷花仙人掌桃花多肉学习记录卡，领会写法

请大家浏览课本上的习作要求，本单元习作要求我们写什么？谁来说一说？借助记录卡，写一写自己的植物朋友，让更多的人了解它。写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。

看看下面的记录卡是从哪几个方面对植物进行观察记录的，重点讲的是哪些方面。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。

从植物的名称、样子、颜色、气味、其他等方面进行了细致的观察。“样子”部分记录得很细致，讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。

一般我们观察植物就是从这几个方面去观察，当然也可以根据植物本身的特点进行增加或删减。在“其他”这一项里，作者进行了哪些补充？

在“其他”方面，作者观察到了桃花有结果实的和不结果实的两种，以及花朵有不同的颜色。其他：春天开放，结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。你们还可以补充桃花的哪些知识？

桃花是先开花后长叶子的，而其他很多树都是先长叶子后开花。

桃树枝干上会分泌一些桃胶，这些桃胶还是一味中药。修改记录卡，完善信息选自“课中导学单”活动观察一种植物，仿照桃花记录卡，做一份植物记录卡。名称颜色气味样子其他荷花有粉红的，也有白的淡淡的清香挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。花朵在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、叶、花及种子的胚芽等都可入药。名称：颜色：气味：样子：其他：植物记录卡仙人掌绿色没有身上长满了刺可以做药下面的记录卡介绍全面、清楚吗？有没有在某个方面进行了重点的观察和详细的记录呢？你们有什么建议？刺具体长在哪里？样子是怎样的？仙人掌会不会开花？是否可以删除不明显特征，记录典型特征？做药可以治疗什么病呢？

同学们再次检查自己写的植物记录卡，看看是否介绍清楚了植物的主要特点。然后修改、完善植物记录卡。示例名称：垂柳枝干：很粗壮，很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛。花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫一样，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。其他：柳树会结籽儿，一到四月底，漫天飞舞的柳絮里就有柳树的种子，有的人会对柳絮过敏。很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。示范引路，突破难点

怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变得像朋友之间那般温暖和亲密呢？请看下面的一篇范例。我的植物朋友——桃花春姑娘来了，山上的桃花也开了。远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，花开得可真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友——桃花，我很喜欢它。

例文是如何将桃花的特点说清楚的？可以直接把记录卡上的内容照搬下来连成一篇文章吗？

不能直接照搬下来，要进行加工修改，用上一些修辞手法，写清楚植物的特点，还要写清楚自己的感受和体会。作者是怎么加工记录卡的？请举例说一说。作者加了开头和结尾。开头点明了桃花开放的季节和地点。结尾点明自己很喜欢桃花，表达对桃花的喜爱之情。作者写了远望桃花的样子和近看桃花的样子。远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，花开得可真热闹啊！春姑娘来了，山上的桃花也开了。这就是我的植物朋友——桃花，我很喜欢它。运用了比喻的修辞手法。把花瓣儿落下来的情景比作花瓣雨和蝴蝶在跳舞，写出了桃花充满生命力的样子。运用了拟人的修辞手法，把桃花当作人来写。感觉桃花像小姑娘一样可爱。作者还写出了结果的桃花和不结果的桃花。一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋。

一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。桃花在春天开放，结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。

对照自己的记录卡，写一写“我的植物朋友”，注意要有顺序，突出特点，详略得当，写出自己的感受。名称颜色气味样子其他板书设计习作：我的植物朋友植物记录卡开头、结尾——观察顺序——修辞手法感受第2课时讲故事，导入新课列夫·托尔斯泰的写作完后会常常修改自己的作品。他起初在纸稿空白处加修改符号，接着改字，然后改句。到最后，纸稿便成千疮百孔，糊涂得不可辨识。幸好其夫人能认清他更改增删的符号，经常整夜不眠替他誊写改过。第二天早晨，她便把很整洁的纸稿摆在桌上，准备让他拿去发表。结果托尔斯泰把这稿子拿到书房里去看“最后一遍”，到晚上这纸稿又重新涂改过，比原来那张要更加“糊涂”。夫人只得再抄一遍。他很不安地向她道歉：“真对不起你，我又把稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。”但是明天之后又是明天，有时甚至于延迟几个月。他总是说：“还有一处要再看一下。”于是把稿子再拿去改。有时稿子已经发出了，他忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改……托尔斯泰的许多伟大作品就在这样的“修改”之下诞生了。回顾要求，赏析习作朗读习作要求。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、姿态等。习作时写出自己看到的、触到的、闻到的、想到的，并将感受写清楚。书写认真，字迹工整。

回忆一下上节课我们讲到的在将植物记录卡转化成文章时，可以增加哪些方面的描写？开头、结尾观察顺序修辞手法

我喜欢山茶花

学校后面的山坡上，有一片山茶花。我可喜欢山茶花了。帮助下面这位同学修改他的作文。

在第1自然段中的第一句后面加上“远远望去，一株株山茶花像一群花仙子，美丽极了”。在第2自然段前面加上“走近山茶花”显示出作者的观察顺序是从远到近。

山茶花的叶子是淡绿色的。山茶花的颜色有很多种，有的是红色，有的是白色。红色的花瓣圆圆的，像一个个红色的小太阳，花蕊中间是黄色的。修改建议

山茶花的叶子可以写得再详细一些。可以用上修辞手法。在叶子和枝干的分杈处，冒出尖尖的花蕾：有的展开两三片花瓣，有的含苞欲放，有的只是个花骨朵儿。一阵清风吹过来，山茶花会散发出一股淡淡的清香，沁人心脾。山茶花盛开时娇艳欲滴，让人赏心悦目；它还可以当作药物；而且山茶花树还是环保树种，能净化空气，是人类的好朋友。

啊，我爱山茶花！

可以加上自己的想象。

具体作用可以写详细一些。修改建议习作修改

我喜欢山茶花

学校后面的山坡上，有一片