初中语文教学月反思

第第页初中语文教学月反思

一、德育渗透力度不够

语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求同学获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平常的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能;文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于同学应当从中借鉴什么，学习什么、批判什么……

新课程那么提出了“为了每一位同学的进展”的核心理念，为老师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。这就要求语文老师让同学在课堂上不仅获得知识，更重要的是让同学学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。

二、作文教学流于形式

虽然在此之前我们常常提倡创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们许多

老师只在作文课堂上进行写作教学，造成了同学为学作而写作，没有对同学的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是精美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。

新课程强调“以人为本”，我们老师就应当引导同学感悟生活，随时写，实时写，让同学不由自主的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文?

三、评价方式过于简约

教学中，我们往往用成果来评价同学的好坏，忽视人与人之间的差异以及情商在同学成长中的作用。例如某个勤奋的同学经过努力语文考了95分，没有上优秀，我们那么不会称他为好同学，或许会说他脑子慢再学也不行。这样做的结果会让他自卑而懊丧。新课程提倡尊敬和赞颂同学，让同学的闪光点在我们正确的评价中熠熠生辉。

诚然，教学行为因师而异，因人而变，但无论怎样的不同，只要遵循新课程中的新理念，语文课堂就会在我们老师的科学耕耘下，成为同学成才的良田活土。

中学语文教学月反思

以往的语文教学，把同学禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做确定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导同学在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，须要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使同学把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决断了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上表达了鲜亮的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有肯定的典范性。因而课文也就成了知识、技能、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使同学掌控带有普遍性和规律性的知识和技能，使同学学会从非常到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者需要相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的连续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益于课外”当前应当重视的是，课堂上，特别是低班级课堂上，形式，表面上快欢乐乐、热喧闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果欢乐有余，收效不大，没能给同学打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的`目标南辕北辙的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，同学在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减削盲目性;加强计划性，减削任意性;要切实可行，讲求实效。

语文课程改革，要致力于每个同学语文素养的形成与进展。语文素养的核心是什么?是语文技能。因此，我们需要给同学打下扎实的语文基础，包括须要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等技能，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续进展的。同时，要留意培育同学的创新技能，这是以往的语文教学比较忽视的。培育创新技能，核心是独立思索技能，还有丰富的想象力。怎样培育呢?比如，在识字教学中培育独立分析、识记字形的技能;在阅读教学中培育读文章想画面的技能，激活想象力;鼓舞同学发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观测，鼓舞发觉，提倡写性格化作文，增加想象作文的练习。

当前我们老师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特