写字情况调查报告

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写字状况调查报告1

一、调查背景

《语文课程标准》在学校各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿态和良好的书写习惯，书写规范、端正、干净。”可见，写字是学校语文综合素养中的重要组成部分。其中书写姿态又是同学写字技能得以进展至关重要的因素。尽管各学校普遍加强了写字教学，然而很多同学却未能养成正确的写字习惯和娴熟的书写技能。这或许书写姿态太基础了，太常见了，我们老师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍旧令人担忧。而且，信息化社会的来临又使现在的学校生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种缘由，使学校生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不干净，家长不够重视等等。

鉴于书写姿态的基础性、重要性，我们将开展写字状况的调查，了解学校生错误书写姿态的主要表现，便于采用有效对策，提高同学书写姿态的正确率，提高语文写字教学的效果，促进同学写字技能的进展和良好的写字习惯的养成。

二、调查内容：

1、调查我校三班级同学写字执笔姿态的现状。

2、家长对写字教育的认识。

3、老师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：

1、问卷调查法

设计《同学写字状况问卷调查》，对我校三班级进行调查。

2、现场调查法

在三班级各班进行调查：在同学写字的自然状态下，经过认真观测，对同学各种错误的执笔姿态加以归纳分类，制定标准化的观测记录表，多次观测后加以记录，收集同学执笔姿态状况的资料。

四、调查结果与分析

依据调查，了解到学校生作文中存在的问题：

1、80%的同学只是间或读课外书籍，但不能坚持每天阅读。甚至还有少数同学从不读课外书籍。

2、同学所读课外书籍主要表达是作文书，漫画书。

3、主动积累的同学很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分同学能够摘录好词佳句，但能奇妙运用的较少。

4、大部分同学认为生活中的事从没有细心地观测过。只是粗略地知道而已。

5、大部分同学不喜爱老师布置的作文，究其缘由：老师不应当限制习作的范围。

6、同学认为老师对他们的习作援助最大；少数家长能够指导同学习作。

调查结果分析：大部分同学没有细心观测生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；同学认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分同学习作内容枯燥、甚至无话可写的根本缘由。为了转变这样的状况，有效地提高我校学校生的习作水平及老师教学水平，我们思索对策如下：

1、班级成立图书角，让同学把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培育同学阅读爱好。

2、每周留一两次读书作业，让同学摘抄好词佳句，并渐渐尝试写出感悟。

3、每月进行一次读书摘抄作业竞赛，激起同学积累的爱好。

4、常常在班级里进行讲故事竞赛、口头作文竞赛，鼓舞同学把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，熬炼他们的口语表达技能。

5、鼓舞同学细心观测身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻照实的反映出来。

6、着重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。

写字状况调查报告2

一、调查背景：

《学校语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净”。我班写字的状况有些不如人意，随意翻开同学的作业本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范;同学写字时，很多同学歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。一贯以来，部分老师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，许多同学和老师在思想观念上就渐渐地发生了转变，所以同学在汉字书写方面就存在了许多问题。

二、调查内容：

1、执笔姿态2、写字姿态3、错别字状况4、书写规范与否5、家长对同学的写字关怀程度

三、调查方法：

(一)、问卷调查：略

(二)、现场调查：

1、在我班级中进行调查：同学在写字的自然状态下，认真观测同学的写字姿态、执笔姿态等状况并进行记录，收集第一手资料。

2、在我班级中进行调查：把同学在自然状态下所做的作业本收集起来，认真讨论同学的字，对同学的字迹状况进行记录归类，收集第一手资料。

四、调查结果与分析：

1、家长对同学的写字关怀状况：

调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今日对同学进行写字训练是有须要的，有极少部分家长认为无所谓。85%家长也认为在学校阶段是孩子训练写字的重要阶段。有65%的家长认为孩子的写字姿态不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿态和握笔姿态的指导。也有12%的家长认为自己没有技能指导好孩子的写字训练。

2、同学的写字姿态和执笔姿态状况：

调查显示我班级的写字和执笔姿态错误率达到23%。而且同学的写字姿态和执笔姿态并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：眼睛离书本近，执笔太低，手腕扭曲，歪头等。

3、同学的字迹状况：

调查显示同学字迹工整状况只有50%。从这可以看出，由于班级越高，作业量越大，同学为了简约追求速度，却忽视了写字的工整，再加上老师也趋于对作业正确率的追求故而降低对书写质量的要求，所以班级高，反而书写质量越低。另外就是错别字率随班级的上升而降低。

缘由分析:

1、孩子写字过早。现在的家长对孩子期望都很高，在入学之前很早就让孩子练习写字，而许多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字，甚至写比较难的字，家长自己也要求孩子写许多繁复的字，而且又缺乏有效和正确的引导，造成错误的握笔及写字姿态。这样，孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。

2、课堂教学任务特别是识字任务较重，而老师在教学设计上较多地着重了识字教学和课文的分析，挤掉了课堂上写字的时间，尤其是高班级。同学只能在课下完成写字任务，使同学的写字过程得不到有效的监督和指导。

3、同学课业负担比较重。除了老师布置的作业之外，许多家长还常常给孩子布置一些另外的作业，造成同学负担加重。为了提高速度，不得不加快书写速度从而降低了书写质量。

写字状况调查报告3

一、调查背景

二、调查内容：

1、调查我校四班级同学写字执笔姿态的现状。

2、家长对写字教育的认识。

3、老师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：

1、问卷调查法

设计《同学写字状况问卷调查》，对我校四班级家进步行调查。

2、现场调查法

在四班级各班进行调查：在同学写字的自然状态下，经过认真观测，对同学各种错误的执笔姿态加以归纳分类，制定标准化的观测记录表，多次观测后加以记录，收集同学执笔姿态状况的资料。

四、调查结果与分析

1、家长重视孩子的写字教育

问卷调查显示98。6%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常须要的，98。2%的家长认为学校是同学习字最重要的阶段。65。4%的家长认为自己小孩的执笔姿态不好，只有30。7%的家长多次对孩子的写字姿态、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？由于只有11。3%的家长认为自己有技能指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿态没有清楚的认识，对自己的书写水平不满足，导致他们没有信心和技能指导自己的孩子写好字。65。9%的家长认为同学写好字主要取决于学校老师的指导。

2、同学执笔坐姿错误率很高

抽查结果显示四班级同学执笔姿态和坐姿错误率高打74。3%和57。9%，同学错误执笔姿态和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、同学执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一涌现的，而是几种一起涌现的。

五、应对策略：

1、重视正确写字姿态的养成

在四班级的同学中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿态和书写姿态，要订正这一错误是很困难的。这时老师应强化这方面的训练，教给同学正确的执笔、写字的姿态，让同学记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学课件让同学对比检查自己的姿态，渐渐形成习惯。正确的姿态一旦形成，会使同学受益一生。开展在校“每天练字10分钟活动”，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿态。同时，同学也做到了充分的心理预备，用仔细的立场去练字，使同学能树立“提笔即是练字时”的意识。

2、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿态

《为写字致家长一封信》讲明执笔姿态和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，同学在家中要写作业时，家长要亲密协作，同时，开展在家“练字10分钟活动”在家长伴同下，提示孩子留意写字姿态的正确性。

3、营造良好的班级写字氛围，引导同学互帮互学

老师可把班里写字好姿态又规范的同学作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的能量对同学的写字姿态进行监督。老师要常常进行“看谁写的好，看谁姿态正确，看谁进步快”的写字竞赛，使同学人人争当上游。

写字状况调查报告4

一、调查背景

《语文课程标准》在学校各阶段目标中都对写字教学提出了明确的`要求:养成正确的写字姿态和良好的书写习惯，书写规范、端正、干净。”可见，写字是学校语文综合素养中的重要组成部分。其中书写姿态又是同学写字技能得以进展至关重要的因素。尽管各学校普遍加强了写字教学，然而很多同学却未能养成正确的写字习惯和娴熟的书写技能。这或许书写姿态太基础了，太常见了，我们老师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍旧令人担忧。而且，信息化社会的来临又使现在的学校生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种缘由，使学校生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不干净，家长不够重视等等。

鉴于书写姿态的基础性、重要性，我们将开展写字状况的调查，了解学校生错误书写姿态的主要表现，便于采用有效对策，提高同学书写姿态的正确率，提高语文写字教学的效果，促进同学写字技能的进展和良好的写字习惯的养成。

二、调查内容：

1、调查我校一二三班级同学写字执笔姿态的现状。

2、家长对写字教育的认识。

3、老师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：

1、问卷调查法

设计《同学写字状况问卷调查》，对我校一二三班级进行调查。

2、现场调查法

在一二三班级各班进行调查：在同学写字的自然状态下，经过认真观测，对同学各种错误的执笔姿态加以归纳分类，制定标准化的观测记录表，多次观测后加以记录，收集同学执笔姿态状况的资料。

四、调查结果与分析

1、家长重视孩子的写字教育

问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常须要的，98.2%的家长认为学校是同学习字最重要的阶段。65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿态不好，只有30.7%的家长多次对孩子的写字姿态、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？由于只有11.3%的家长认为自己有技能指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿态没有清楚的认识，对自己的书写水平不满足，导致他们没有信心和技能指导自己的孩子写好字。65.9%的家长认为同学写好字主要取决于学校老师的指导。

2、同学执笔坐姿错误率很高

抽查结果显示一二三班级同学执笔姿态和坐姿错误率高打74.3%和57.9%，同学错误执笔姿态和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、同学执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一涌现的，而是几种一起涌现的。调查中还发觉同学执笔的正确率并未随着班级的增高而提高。这说明白老师在语文教学中没有着重写字姿态的教育，没有一贯的要求去指导同学的执笔坐姿。而同学由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿态正确与否，以致有些正确的姿态也开始渐渐变型。学校生要养成正确的执笔姿态需老师、家长、同学共同的努力。

五、应对策略：

1、重视正确写字姿态的养成

在一二三班级的同学中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿态和书写姿态，要订正这一错误是很困难的。这时老师应强化这方面的训练，教给同学正确的执笔、写字的姿态，让同学记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学课件让同学对比检查自己的姿态，渐渐形成习惯。正确的姿态一旦形成，会使同学受益一生。开展在校“每天练字10分钟活动”，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿态。同时，同学也做到了充分的心理预备，用仔细的立场去练字