欧姆定律 说课设计

欧定说设欧姆定律说课设计

由查字典物理网资料理一、本课的地位和作欧姆定律是电学中的本定律是进一步学习电学知识和分析电路的基础，本章的重点。欧姆定律是实验定律，教材通过具体的任务引导学生学习科学探究的方法，进一步体验科学探究的全程。本节内容综合性强，教学时应十分重视科学方法教育重视科学研究的过程，让学生在认知过程中体验方法、学方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验据分析、处理得到定律以及数学表达式。二、教学目标的确立根据学生知识储备龄心理特征以下教学目标：1.知识与技能目标通过实验探究电流、压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初运用欧姆定律计算有关问题学会同时使用电流电表测量导体两端的电压和其中的电流，并通过数据析归纳其中的物理规律。2.过程与方法目标(1)导学生有依据进行合理的猜想，学习用不同的方法研究物理问题1页(2)一步体会用图研究物理问题的优越性。3.情感态度和价值观标上网查阅欧姆故事简，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习情;培养学生科学地认识理规律的客观性、普遍性的意识。在《课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科探究活动中通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。]一、本课的地位和作欧姆定律是电学中的本定律是进一步学习电学知识和分析电路的基础，本章的重点。欧姆定律是实验定律，教材通过具体的任务引导学生学习科学探究的方法，进一步体验科学探究的全程。本节内容综合性强，教学时应十分重视科学方法教育重视科学研究的过程，让学生在认知过程中体验方法、学方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据验目的和实验方法，提出实验方案，2页通过做实验和对实验据分析、处理得到定律以及数学表达式。二、教学目标的确立根据学生知识储备龄心理特征定以下教学目标：1.知识与技能目标通过实验探究电流、压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初运用欧姆定律计算有关问题学会同时使用电流电表测量导体两端的电压和其中的电流，并通过数据析归纳其中的物理规律。2.过程与方法目标引导学生有依据的进合理的猜想，学习用不同的方法研究物理问题进一步体会用图像研物理问题的优越性。3.情感态度和价值观标上网查阅欧姆故事简，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习情;培养学生科学地认识理规律的客观性、普遍性的意识。在《课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能、实事求是的科学态度和敢于创新的3页探索精神。学生在科探究活动中通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。]三、教学重、难点确因姆定律课过实验去发现电流与电压、电阻的关系，通过运数学方法分析得出规律，所以，做好实验，利用数学方法确得出二个实验结论，理解定律的内容以及其表达式、变式的意义是本节课重点。因为运用数学方法处好实验数据立和理解欧姆定律对八年级的学生要求高，所以培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能，是本节课难点。教师教学方法的确定本节教学采用实验研的方法教要“以观察和实验为基础”，以增强生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体，做步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动、动脑，积极参与教学过程。学生学习方法的确立本节课主要引导学生用科学探究过程对UIR三者关系进行实验操作及据处理。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出题、猜想与假设、制定计划与设计实验行实验与收集据析与论证估流与合作。4页在以前学习的基础上本节课完全可以放手让学生自己去完成整个过程，包括运图像法对实验结果的处理。七、教学流程的设计用科学探究的思想贯整个教学过程。导入新课(投影：两学争论日常生活的现象，书中插图[在观察、调查阅读等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解的问题。进入新课步骤1、提出问题，究通过导体的电流与电压、电阻的关系引导猜想：(1)体中的电流与体两端的电压;(2)导体中的电流与导体的电阻。[本环节为猜想。这因为进行猜想和假设，收集相关信息，将已有的科学知和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设，能帮助学针对所提出的问题依据已有的科学知识、经验，通过思考出猜想和假设，并且可以了解猜想和假设在科学探究中的用。步骤2、引导设计活方案，设计并连接电路要研究某一个量与另两个量之间的关系，我们通常用什么方法你打算先研究电流与个物理量之间的关系?这时应该控制哪个量不变?样控制?5页请你将实验的电路图计并画在你的笔记本上弹出展示连接过程的电路请根据电路图说出实中需要的实验器材(在学生的叙述中弹出实验，后板演电路的连接，并说明电路连接及实验时的注意点(影出注意点，这些注意点基本是细节问题，特别是后两问牵涉到温度对电阻的影响和如何减小误差。开关应处于状态滑动变阻器的滑片处阻值位置注意认清电压表、电表的接线柱;电压表量程选V，电表量程选A;闭合开关前应电路，认电路无误后方可进行实验。实验过程中，电路能闭合时间太长?测量数据的组数有没最少的规定为什么?调节变阻器滑片时，读取怎样的据，可以使测量结果处理较为准确?步骤3、学生分组实并要求学生记录数据，等待分析讨论归纳结论(1)：电阻一定时，探究导体中的电流与加在两端电压的关系讨论归纳结论(2)：电压一定时，导体中的电流强度与导体的电阻成反比，运用图像对数据处理。步骤4、讨论归纳，成共识小结归纳电路中的交规则——欧姆定律出内容及表6页达式。[分析、处理、观察测量实验结果，并与猜想和假设进行比较，做出解释。样可以帮助学生收集更多的证据支持解释，检查解释及过、方法上是否存在问题，必要时提出改进措施。(三课堂练习1、小试牛刀某导体两端的电压为2V时通过导体的电流为500mA，此导体的电阻为Omega;切断电源，当导体两端的电压为零时，导