人教版四年级第七册语文教案

人教版年级册语课题课时主备课教师

圆明园的毁灭时武月芬

授课时授课时参与备教师授教师三维教学目标板书设计

武月芬知识与技能过程与方法情感态价值观

学会本课15个字，正确读写新词。感情朗读课文，背诵第3段抓重点语句，理解内容，体会思想感情。感受作者强烈的爱国主义情感圆明园的毁灭辉煌万园之园

（掠毁）

毁灭残垣断壁损失不可估量！课后反思教流

时

补修

第课一谈揭：同学们，我们已经知道在北京的西郊有一座皇家园林一一一颐和园。你知道吗？在北京的西北郊还有一座皇家园林被誉为“万园之园就圆园。可现在，我们在那里看到的却是这样的情景（投影出示课文插图。这是怎么回事呢？我们一起学习第l9课一《圆圆的毁灭二指预：回忆一般预习方求预课文必须解决哪些问题？（读准、读通课文，了解主要内容。遇到生字、新词要利用工具书联系上下文解决、读课文前“预习提示考出了哪些要求·、按要求独立预习。三检交：）抽读生字、词卡，提示易读错、写错的字、词。）指名分自然段读课文，相机正音。）当年的圆明园是什么样子的？哪部分写了圆明园被毁灭的经过？）谁来概括课文主要内容？四熟质自由读课文，把你读懂的内容说给同桌听，不懂的问题做上标记。第课一复导：这节课继续学习第19课圆明园的毁灭，过上节课的学习，你知道为什么？还想知道什么？梳理重点问题：、当年的圆明园是什么样子的？、圆明园为什么会被毁灭？

２１２１６１０３教流

时控

补修

、什么说圆明园的毁灭是祖国文史上不可估量１的损失？二深探这节课咱们就重点带着这几个问题品读课文。、请同学们用自己喜欢的方式和语气自读课文第、、自然段。边读边想象当年的圆明园是什么样子的。）学生自读）小组讨论）体交流生报哪段的问，教师就引导探讨哪一段A我读懂了圆明园的地理位置和布局（重点引导学生理解“举世闻名拱月”的意思B我读懂了园内景观很美。（圆明园中共有多处景点，课文只重点介绍了几处。想不想再看看？）（放录像（这景观美不美？请同学们大声地感情地朗读第3自然段，把你刚才的感受读出来，一会儿读给大家听，看谁读的最棒指名读一一范读一一评价一一练读一一背诵。C、读懂了圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。引导探究珍贵”的历史文是什么？面对如此丰富的收藏及辉煌的景观，你想说什么？小结过渡：可惜，就是这样一座世界上最宏伟、最壮观的园林，这样一座世界上最大的博物馆，艺术馆，竞然在几天之内化为一片灰烬，是谁毁灭了圆明园？

８教流

时

补修

、请同学们合作学习最后一段，把你知道的问题和还１３想知道的问题，与小组的同学们交流交流。３）自读、讨论）集体交流a法联军是怎样毁灭圆明园的掠烧是什么意思？从“掠”字你体会到了什么？还从哪些词能看出英法联军的强盗行径？、看了这令人痛心的场面，你想说什么？、谁能把这种感受读出来？（习读、指名读、齐声读小结过渡：现在圆明园的废墟仍贮立在北京的西北郊，它虽然没有声音但我们时时都能听到人仰天长叹一一、请同学们齐读第自然段。想一想“不可估量”是什么意思？三总拓：、依据板书，总结主要内容和主题思想。、现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题你有什么看法？谁有不同意见？下去以后，小组讨论讨论，积极搜集资料，准备参加中队委组织的“辩论会明该不该重建！

３人教版四年级第七册语文教案

课题

观潮

授课时课时主备课教师

时武月芬

授课时参与备教师授课教师三维教学

武月芬知识与技能

学会本课１１个生字及生词。感情朗读课文，背诵第３、４段。目标板

过程与用读边想象的法理解课文内容。方法情感态想象课文所描绘的自然景象，增强环保意识爱然价值观景。（声音大）（子壮）书设

潮来前

闷雷滚动

一条白线计观潮

潮来时潮退后

越来越大山崩地裂

白色城墙白色战马课后反思教流

时

补修

第课

４一谈揭

２８听说过钱塘江大潮吗？谁来给大家介绍介绍？这节课老师８领同学们去观潮，高兴吗？二整感、学生自读课文，划出生字、新词，利用工具书联系上下文解决。要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。、同桌互读，相互指正。、出示字、词、卡，指名认读，正音、指名朗读课文，全班交流，说长论短。、自由朗读，边读边想象之来之时退之后”的情景、小组交流阅读感受，概括文章主要内容。三熟质引导学生边读边想，就词、句、段提出不懂的问题。第课一复导：题目中“观”是什么意思？“潮”指哪儿的潮？观潮就是谁知作者为什么去看钱塘江大潮？作者是按什么顺序写观潮的经过的？二重品、看录像，谈感受：钱塘江大潮给你最深的印象是什么？（声音巨大，样子雄壮．者和我们的感受一样。我们看课文是怎样把潮来时的声音和样子写具体的。指名读第3然段，其他同学边听边一一”线画出描写浪潮声音的词句，用“～～”划出描写浪潮样子的句子。、谁来读描写浪潮声音的词句？引导理解“山崩地裂：音为什么会越来越大？可见作者是按什么顺序写的？（远一一近）我们试着把这种变化读出来递一一领读一一一齐读

５２７指读潮来时浪样子的句子。

学生自由读，边读边想象潮来时的壮观景象，看看有什么不懂的问题，质疑问难。教流

时

补修

、这样罕见的大潮，想不想再看看？学生闭眼，听老师８范读第、4段指名读一一齐读一一依据板书练习背诵。、小结：这部分内容，作者按从远到近的顺序，抓住潮来时浪潮声音和样子的变化，