初中八年级地理《从世界看中国》教案

第页共页初中八年级地理《从世界看中国》教案初中八年级地理《从世界看中国》教案第一节辽阔的疆域教学目的：1运用地图说出我国的地理位置及其特点2记住我国领土面积3在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋4计算南北纬度和东西经度差，分析^p我国相对于亚欧大陆和太平洋的详细位置5激发爱国激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。6使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和分布。7使学生理解____、澳门特别行政区的设立。8培养学生的地理记忆才能重点：1我国的地理位置和领土范围。我国南北纬度和东西经度差异的计算。2我国34个省级行政区的名称难点:我国34个省级行政区的名称简称及分布。教学准备：投影片和地图册策略和方法:1、讲述、研讨2、鼓励学生，运用政区图，采用化整为零，分片理解我国34个省级行政区名称、分布位置。使学生初步学会化难为易的学习方法。课时安排：4课时教学过程：师生活动教学提示与建议第一课时：导入新课:播放或演唱歌唱祖国的歌曲学生跟唱或合唱提问：东西半球和南北半球的划分?学生据此得出中国的半球位置.板书：一、位置优越1东半球、北半球提问：中国所在的洲和面对的洋学生据此表述中国的海陆位置讨论：中国的经度和纬度学生大体指图说出其经纬度，并计算东西经度和南北纬度的差异。以及960万平方千米陆地。第二课时：导入提问：范围如此之广会带来那些地理现象？学生讨论答复后，老师谈一些自然现象。讨论：有什么有利或不利影响？引导学生在地图上描绘海岸线、四大海域、三大岛屿、____海峡、琼州海峡等。板书：二、国土辽阔1、海洋大国漫长的海岸线、众多的岛屿、辽阔的海域2、众多的邻国陆上15，海上6个讨论：学生做课本P5做活动1、2题总结知识点中国的位置和范围、四至点、四大海域、岛屿、海峡、内海等。指导学生完成地图填充图册内容第三课时：[导人新课]上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，理解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进展行政区的'划分，本节课我们将学习中国的行政区划。[板书]三、34个省级行政区[讲解]什么是行政区划呢?举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为假设干个地区，并设立假设干个级别，这就是行政区。[板书]1、三级行政区划[启发引导]请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。〔找几位学生将填写结果念给全班听〕[出示投影片][总结归纳]我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含假设干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是____地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。[转折过渡]行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的根底。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。[板书]2、省、自治区、特别行政区和直辖市[拼图讲解]老师在黑板上按照课本第6页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。〔学生在老师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称〕[老师提问]你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?学生讨论、答复。[老师总结]我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个____特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。[老师提问]同学们能不能想方法来记住这些名称呢?学生讨论、答复。[转折过渡]下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。[组织学生竞赛]竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表答复下列问题，答对加10分，答错不得分，第一轮：老师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生答复它们的名称。第二轮：老师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。第三轮：老师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。第四轮：老师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。第五轮：老师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发于哪个省区?与缅甸接壤的有哪些省区?……[老师简评竞赛结果]略第四课时：测验上堂课内容[转折过渡]我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。[板书]3、各省级行政单位的简称：[讲解]为什么除了全称之外还有—个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便，比方汽车的牌照上首先要有各省区的名称：然后是阿拉伯数字编号。假如车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“自治区12345”这将是多大的牌照呀!所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。[读表提问]学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，考虑这些简称是怎么出来的，找到记忆：打法。〔学生根据学过的历史知识和常识，分组讨沦答复，能说出几个就可以。〕[出示投影片总结]取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙，藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等用本省的河流或山名闽、赣、湘、皖等用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦[学生活动]完成P6—7的“做一做”。[课堂总结]这节课我们学习了中国的行政区划，理解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。强调中国的四至点局部学生到前面指图答复。明确目的:要求在本堂课学生识记我国34个省级行政单位的名称、简称及分布。通过看投影片、组织学生进展拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物。老师演示拼图，引导学生看图填图，使“死”图变“活”，吸引学生注意，感知后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。板书设计: