《Useful expressions》优质课教案五年级上册小学英语-五年级英语教案

PEP小学《英语》五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?ALet’stalk教学设计一、学情分析小学五年级学生有一定的英语基础和自主学习能力，而且他们正式接触英语已经有两年时间，已具有初步的听说能力和思考能力。本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生。二、教材分析本课时是PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第一课时ALet’stry&Let’stalk,通过三、四年级食物与饮料类的单词学习和四年级上册第五单元Dinner’sready的学习，已对句型Whatwouldyoulike?I’dlike...有所了解，在此基础上，通过本课时的学习，能让学生懂得在日常生活中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…来区分询问并回答自己想要吃什么、喝什么；能够在语境中理解新单词sandwich,drink,thirsty的意思，并能够正确发音。让学生学会运用并掌握Whatwouldyouliketoeat/drink?询问和回答所吃食物是本课时的重点；能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演是本课时的难点。三、教学目标1、能从食物中分辨出哪些是吃的食物，哪些是喝的饮料。2、能够听、说、认读句子：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?及其答句I’dlike…3、能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演，并能在情境中熟练运用这些句型谈论个人对饮食的喜好。4、养成健康的饮食习惯。四、教学重难点教学重点：1、能够听、说、认读句子：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?及其答句I’dlike…2、能在情境中熟练运用这些句型谈论个人对饮食的喜好。教学难点：1、能够在语境中理解新单词sandwich,drink,thirsty2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演.五、教学过程Step1Warm-up.1.GreetingT:Goodmorning.Boysandgirls.Ss:Goodmorning.T:Doyoufeelhappytoday?Ss:Yes!T:Ifeelhappy,too.BecauseIhaveanEnglishclasswithyou.So,first,Let’ssingasongtogether.Canyousingitwithme?Ss:Yes.T:OK,herewego.2.Singasong:Let’sdo(播放2遍)(设计意图:在热身环节设计简单的问候语，拉近师生距离，唱Let’sdo既活跃了课堂氛围，又为本节课教学内容作了铺垫，引出本课时的主题。）3、ShowpicturesT:Great,yousangsowell!Ilikethissong.ButI’mhungrynow.I’dlikesomefood.(拿出汉堡图)Doyouhungry?Doyouwanttoeat?把学生分为两组，让学生大声跟读“I’dlikeahamburger/hamburger.”(重复读3次)听哪一组读得最好最大声，把汉堡给哪一组,并取名为“FoodTeam”T:Wouldyoulikesomejuice？(拿出果汁图)让学生大声跟读“I’dlikesomejuice.”(重复读3次)听哪一组读得最好最大声，把果汁给哪一组,并取名为“DrinkTeam”T:See!Therearetwoteams,andthisclassLet’ssee----Whichteamisthewinner?Thewinnerwillgetsomepresents.(设计意图：设置竞争小组，让学习气氛更加浓厚，复习句型I’dlike...为句型学习埋下伏笔。)Step2PreviewT:Igotupearlythismorning.Ididn’thavebreakfast.Now,I’mhungry.Whocanhelpme?Ss:Havesome....T:Yes,Ilike..../No,Idon’tlike....Now,I’mthirsty.Whocanhelpme?Ss:Havesome....(边板书I’dlike...)T:Areyouhungry?Areyouthirsty?Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodrink?(一边提问，一边板书)Step3presentation1、导入Let’stry.Sarah放学回来，肚子饿了，首先让学生去猜测WhatwouldSarahliketoeat?2、Listentwiceandchecktheanswers(PartALet’stry!)3、以Sarah一家为导线，通过门铃声，引出Sarah’sfathercomeback.他们一家人准备吃晚餐的情景，让学生去猜测他们会谈论什么？4、Let’stalk(1)出示对话主题图It’stimefordinner.Sarahandherparentscomeback.T:Hmm.See.Whocomesback?Ss:Sarah’sfatherT:Yes!Sarah’sfathercomesback.Heishungryandthirsty.(夸张动作)Let’slistencarefully.Thenanswerme.(Showthequestions.)Q1.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat？Q2.WhatwouldSarah’sfatherliketodrink？Report:WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?学生回答。ReadafterthetapeloudlyFillintheblank.(补全对话）Role-playthedialogue分角色读(设计意图：学生通过带着问题听，自读对话，培养了学习的自主能力，有助于学生迅速地找到关键信息，并能理解整个对话的内容。)ChallengeyourselfStep4ConsolidationandextensionSarah询问她妈妈，想邀请同学们到家里来玩耍，品尝美食。Step1Let’swatchavideo！Step2Role-playS1:SarahS2:Sarah’sfriends(设计意图：在小组合作的过程中，加强了听、说、读、写的能力，检验学生是否掌握了本课的学习内容。)Step5Summary当你想问别人想吃什么，你可以说：Whatwouldyouliketoeat?当你想问别人想喝什么，你可以说：Whatwouldyouliketodrink?我饿了，你应该说：I’mhungry.我口渴了，你应该说：I’mthirsty.我想吃什么，应该说：I’dlikesome....Step6Homework1.ActthedialogueonP24withfriendsafterclass.2.Makingamenuaboutlunch,thensharewithyourparents.(自制一份营养午餐的菜谱