终身学习高一心得体会5篇

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学习能加强我们自己的锻炼才干，将来还可以报效祖国，为祖国服务，业精于勤荒于嬉，读书破万卷下笔如有神，这是学习的最高境界，下面是我为大家整理的终身学习高一心得体会，假如大家喜欢可以共享给身边的朋友。

终身学习高一心得体会篇1

暑假我通过学习《小学语文新课标》，我再一次更清楚的认识到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。作为一名教师，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的浮现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在学习的过程中，我认真凝听了主讲老师对新课标的解读，认真记录，认真思考，受益匪浅。下面就短浅地谈谈自己的一点体会。

一、语文课要表达“语文味〞

所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓重的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，认真灵去拥抱语言，和的心灵直接对话，在思维和情感的猛烈震撼中领会宏伟的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让学生领会语言文字之美，从而领会的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体〞引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞扬，并产生猛烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、表达儿童味小学的语文是儿童的语文

语文教师的任务，主要不是指导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还〞的过程中，语文教师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课表达“儿童味〞，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、鼓舞和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、表达个人味语文课的语文味

一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝结之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚沉重)、新(别致独特)。这种审美风貌表达于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人〞的说法也贴合规律，正如大自然里没有两片完全一致的树叶一样，世界上也没有两个特性绝对一致的教师，由于即使他们的年龄、学历一致，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人〞，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。其次、突现优势，形成特性化教学风格。每位教师都有自己的优点和短处，扬长避短，即突出“人无我有〞，在语文课上显出与众不同的特性。

四、重视“识字写字〞教学

新课标准明确指出了“识字写字〞教学的实施要求：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。因此，识字、写字不单是低年级的教学重点，而且九年语文教育要一以贯之。每个学段都要指导学生写豪杰字。要求学生写字姿态正确，指导学生把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到每日练。要在日常书写中加强练字意识，考究练字效果，把作文的书写也当作练字过程，努力做到“提笔即是练字时〞。在今后教学中，我要注意板书规范、端正，这样才能給学生做好样子。

五、新课标大力倡导课外阅读

语文课程应重视引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。它既说明了读书、积累是语文的学习之道，又指出语言文字运用实践的重大意义。所有的“学〞都是为了“用〞，“学以致用〞是谁也不能否定的。这一次课标的修订，阅读教学从原先过度挖掘文本、理解文本的“理解阅读〞转为语言规律的探寻和运用的“表达阅读〞。在课标中讲到要“少做题，多读书，读好书，读整本的书〞，为积累语言，运用语言打下坚实的基础，并“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的特性和健全的人格。〞

在新课程改革的进程里，“有滋有味〞的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活四处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!

终身学习高一心得体会篇2

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感想颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了作为一名人民教师的要求以及新课改的发展方向和目标，下面就谈谈我对暑期学习的一些心得体会：

1、关注学校心理健康教育

曾经对心理健康教育有过一定的钻研，我知道，健康的心理可以促使学生形成良好的品德，可以促进学生智力的协调发展，有助于提高学习效率和对知识的把握。学校的心理健康教育是很有必要的。假如一个学生心理出现问题，如意志薄弱、厌学、自卑、动机缺乏等，确定会影响学生学习的行为和效果。心理的健康与和谐发展可以说是中学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的基础和保证。通过唐添翼老师的讲座，我更加确定了，也得到了更多的了解。不仅仅是班主任，我们每一位老师都应当关注好学生的心理动态，从生活出发，在生活中，发现学生的变化，从而开展各式各样的班级活动，解决学生心中的不解，释放压抑的情绪，同时帮助学生树立越大的目标，保证保持良好的学习状态。对于坠入心理问题的学生，指导以“五步脱困法〞走出来。

2、教师角色的转变

在过去的教学实践活动中，好多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者〞的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中依照课程的严格规定亦步亦趋地进行

操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?

通过谭星醒副校长的讲座，我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动，共同发展的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生依据自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与特性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，从独白到对话，同时还有特性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到好多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

3、要有一颗敬畏之心

罗小中书记的讲座陈述了，作为教师，要对知识、责任、岗位、学生、家长、规律、规矩和组织(学校)怀有一颗敬畏之心。确实，心怀敬畏之心，就会全身心投入，教育教学工作就会做好，也就不会有倦怠之意。讲座使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观测、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起

来就会更得心应手。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。还有一点，就是提出对学生的敬畏，更是扎根于新课程理念之下。学生是鲜活的生命体，教师要真正地把学生作为一个鲜活的生命来对待和尊重。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必需稳固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。由于只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生去学习。

4、培养正确的思维方式

王风范老师的讲座，一针见血地点出了现实社会中各种负数思维，然后从五个方面陈述了缔造成功的正向思维，感想十分深。

(1)付出，就是只管给不求回报，有这样的心态，就不会由于期待的回报没有而有失落感，反而是不期而至的报答带来的幸福感。

(2)成果=做到，从小事做好，心态放好，最终一定能成功。通过案例让我们诚恳地了解了“把简单的动作练到极致就是绝技〞这句话的意义。生活中任何小事都可能是决定成功的关键，要有认真的态度。

(3)内向：一切问题我来承受。借口=事实，公允=不公允，责任是越承受越小。

(4)成长：持续的更好，持续学习，持续进步，活到老学到老。成功=专注+坚持，要重视对常识广度学习，更要对专业的深度进行深挖，才能凸显自己，取得成功。

(5)践行：知道是没有力量的，相信并做到才具有力量。任何事，不去做，终究是无法成的。

5、学校管理要靠文化

谭校长的讲座中的一靠人管人，二靠制度管人，三靠文化管人的教育管理理念给我留下了深刻的印象。他提出我们学校的目标就是实现以文化管人这一最高境界。从课程文化、特色文化、制度文化、活动文化进行教学管理等。

总之，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。我一定要加强学习，做好定位，提高思想觉悟，提高教育教学水平，规范自身言行，努力做一名合格的人民教师。

终身学习高一心得体会篇3

十分荣幸可以与大家一起交流我的学习心得。在小学阶段的六年时间里，我觉得我在不断地成长、不断地进步。我的学习成绩得到了大量人的认同，我自己也觉得自己的成绩对比理想。我能取得对比优异的成绩，除了自己的努力，更重要的是老师们的耐心指导、家长的支持以及同学的帮助。现在，我就把自己的学习心得说出来，与大家交流一下。

“要想学习好，时间观念一定要好。〞这是我爸爸曾经教育我的。其实我觉得我爸爸说得一点都没错，做人一定要合理安排好自己的作息时间，要好好地利用每一个24小时。我一天的时间安排得满满的，但我却总是觉得不够时间。一早醒来，我会复习一下前一天学习的内容;每天吃早餐的时候，我总要听收音机，收听当天的最新消息或者听英语;上学路上这一小段时间，也是不可以浪费的，我会在脑海里回忆起老师要求背诵的内容。到了学校，就更加不用说了，我会全心全意地投入到学习中，不耽搁学习的一分一秒。下课了，也会立刻准备好下一节课的学习用品，然后想远处瞭望，看一些绿色植物，以保持好的视力。放学回到家，我第一时间确定是做作业，假如我没把作业做完，我是做什么事也心不在焉的。做完作业后，我会温习当天学习的知识、预习下一天学习的内容，然后我会帮忙做家务。当这一切都做妥了，我就会静下心来，看一些中外名著。我会利用睡觉前的一段时间背书。即使是放假，我也是一样。家长对我的要求也对比高，每一次到一个地方玩，就要写一篇游记。其实我也有一个习惯——每天都写一篇日记，有时还会把日记拿出来与家人一起共享我开心的每一天。

“一个真正懂得学习的人，一定会有他(她)自己的学习方法。〞这是我的一位老师说的。其实，每个人都有自己的学习方法，我的学习方法是这样的：上课的时候认真听老师讲课，作业要按时完成，一定要复习好当天的知识，由于“温故而知新〞，除了复习，还要预习好其次天要学的知识。“不懂就要问!〞假如遇到不懂的问题，我想大量同学都会上网找答案，但我却不会这样，不到万不得已，我也不会上网查找答案，而是先自己思考一下，假如真的不会，我就问老师、家长或同学。我还会多看课外书，第一：可以提高自己的阅读能力，其次：可以积累一些好词佳句。

在六年的学习中，我一直都离不开“五多〞：“多看〞——看书，“多问〞——遇到不懂的问题要刨根问底;“多听〞——听英语，“多说〞——多与别人交谈;“多写〞——写作文、日记。

大量同学都问我，我读书的秘诀是什么。其实，我觉得学习的好与坏并不是最重要，重要的是你有没有努力地学习，更重要的是你是不是一个可以团结同学、尊重老师的好学生，是不是一个孝顺父母的好孩子，是不是一个讲道德的好少先队员!

随着年龄的增长，每一个同学都在不断地进步，我们也将小学毕业了，将要到人生学习的另一个拐点了，我祝愿所有的同学都能取得好的学习成绩报答我们的老师、家长，也希望六年级所有的同学都能把我当作朋友，把你们的学习心得说出来与我交流、探讨与共享!我的演讲完毕，感谢大家!

终身学习高一心得体会篇4

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感想颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的心得体会：

1、发展的教师教学观。

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的聪慧。他能够自觉地重视教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

2、教师角色的转变。

在过去的教学实践活动中，好多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者〞的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中依照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？

通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生依据自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与特性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化。从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有特性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到好多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

3、学生地位的转变。

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学〞为“我要学〞、“我爱学〞、“我会学〞，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、摸索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必需稳固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。由于只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强