小学英语教学反思英文版简短(精选9篇)-小学英语教学反思

小学英语教学反思英文版简短(精选9篇)_小学英语教学反思一、字母soundname记忆不精确     的问题

字母的soundname也就是字母在单词中的发什么音，这个一般有规律可循。我本以为同学能正确认读出单词，字母的soundname的记忆应当不成问题。但是在实际的教学中，我却发觉同学对字母的soundname的记忆存在不精确     或易受拼音干扰的现象。

二、字母书写笔顺正确与否的问题

在教授字母书写的时候，我是用过让同学空书的方式来进行的。在课堂上同学字母书写笔顺基本正确，但在课后作业的批改中，我发觉我无法辨认同学是否正确书写字母，而有的同学则明显存在字母书写错误的问题。

三、个别单词读音不准问题

在教学过程中，我发觉有个别单词同学存在读音不准现象，如：cat，cake，doctor，egg。而这是我在备课过程中没有预料到得问题。

以上问题又一次说明我在教学中还存在教学阅历严峻不住的问题，在平常的更应加强向师傅的请教。

学校英语教学反思英文版简短【篇2】

学校生的天性是爱玩并且喜爱争强好胜。有些同学做起嬉戏来简单忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于同学人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以掌握。因此，老师在组织同学嬉戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使同学做到动静有序，令行禁止。首先，在嬉戏开头前老师要讲清晰嬉戏规章、评分标准和纪律要求。另外，老师也要乐观参加嬉戏活动，准时发觉并解决问题。这样，在嬉戏过程中即使消失一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地掌握局面。如上例，老师可指导同学分组购物，一组购物时，其他小组的同学留意观看、倾听，最终老师依据各小组的竞赛表现，评比出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培育同学的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。

总之，英语嬉戏活动给当今的英语教学注入了生气和活力，老师针对教学目的而设计的嬉戏活动可以起到寓教于乐的作用。假如老师在设计嬉戏活动时能留意上述几种情形，不仅能提高同学的学习爱好，还能够使同学在更生动、更好玩的情境中提高语言的运用力量。信任在广阔老师的不断实践和反思下，英语嬉戏活动教学将会呈现出无穷的魅力！

学校英语教学反思英文版简短【篇3】

这节课的主题是Whatishedoing?在已学过五个进行时态动作的基础上，连续学习五个新动作。同时在已把握Whatareyoudoing?句型基础上，学习Whatishe/she/your/yourdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以较短的时间复习五个已学过的进行时动作。

其次，让同学看图片，引入Whatishedoing?句型。运用前三个单元消失的句型，较自然地引出五个新动作。老师板书五个动作于黑板上，为同学后面的书写练习做参考。

其次，在强化练习之后，引入大量来自同学实际生活的图片，以猜、听、说、唱、玩的形式进一步巩固。

最终，词组的书写也是这节课的重要组成部分。老师示范如何完成Wearesobusy!教学任务，让同学完成自己一家周末都在做些什么，同时以对话的形式表演出来。

1.教学观点：

同学语言表达力量的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。学校生先学会说话，再学写作，把话说得通顺流畅，绘声绘色，无疑会为写作奠定基础。在学校英语学习的课堂上，利用看图说话，使同学语言力量的培育在活动中进行，让孩子灵敏的目光，扑捉画面的内容，从而萌发用英语表达这些内容的愿望，这个愿望督促他敏捷地运用已经学过的单词和短语来叙述画面的内容，表达自己的理解和熟悉。

2.设计思路：

1.）同学口头英语力量的训练应分步进行，让孩子在嬉戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，提高同学的学习乐观性，逐步学会说话，不知不觉，积少成多。

2.）听力理解时，为使同学更好地理解故事内容，将图片制成动化形式，这更吸引同学留意力。

3.）借助图片，以录像形式消失，训练同学运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使同学知道什么状况下使用现在进行时，现在进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么变化等。

4.）从同学的生活阅历和爱好动身，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使同学在真实的情景和方式中学习英语学问，进展语言技能。

3.教学活动有待探讨之处：

1）本节课为进行时态的动作学习，因此以真实的图片、动作、动画来教学起到较好的学习效果。教案中设计“Doan.”这一活动，教学后发觉五班级同学做动作已不如三、四班级那样大方、好玩，所以取消了动作表演。

2）教学设计中竞争的气氛不够，同学能跟着教学思路表达自己的看法，学会所教的内容学校英语教学案例，但缺乏竞争带来的动力，使得课堂活力不够。

3）最终的任务型表演可以家庭为单位进行小组表演，每人饰一个角色，这样会比pair-work单一的两人对话更有声有色，更能激起同学参加的欲望，将所学的内容在表演中表达出来。

学校英语教学反思英文版简短【篇4】

本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求同学在读懂课文的基础上，对这几个月进行简要的介绍，并简洁谈论与其相关的活动。

教育家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。”即教的本质是为了学，同学的学是教的基础，老师是同学学习过程的指导者，老师不仅要使同学乐观参加学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是老师工作的重要职责。结合这一理念以及高班级英语阅读课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，让孩子们尝试自主完成认读，理解，流畅朗读，简洁运用等教学目标，二通过闯关形式，激励同学更加乐观投入地参加教学活动，并在学习过程中一次次感受胜利的喜悦。

StepOne勇闯语音关环节，孩子们在自读和互助中，解决了单词发言难点。StepTwo突破理解关环节，孩子们在互助中把握了较难理解的句子。StepThree朗读大比拼环节，孩子们又在竞赛中，加强了读的流畅性和精确     性。StepFour阅读我能行环节，又把本课课文学习进一步拓展延长，让孩子们的阅读力量再一次得到熬炼和提升。而最终的沟通竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，展现语言交际力量的舞台，让他们能够结合本课内容和已有学问基础，畅所欲言。

在本课教学中，我也有一些不足有待改进和调整。如，读的训练，练习的量还不够，部分同学朗读时仍有困难，又如，虽然五步闯关环节中，没有写的训练，但孩子们假如能随时记笔记，记录一些重点，难点词句，养成随时笔录的习惯，会更好。

学校英语教学反思英文版简短【篇5】

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，进展自主学习的力量与合作创新的精神，培育先生综合运用英语的力量。

本堂课是遵循以上原则，并结合学校英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“MyRoom”为主题，与同学生活亲密相关的房间物品为主线贯穿始终。我在课堂上为先生营造了一个轻松好玩的学习氛围，促使先生乐观主动地学习英语，并将所学的学问运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主见“开放式课堂教学”，留意培育创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富好玩、针对性强的开放性嬉戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“InmyroomIhave…”是本课的教学重点及难点，我在教学中采纳了“布置房间的小嬉戏。提高了学习的趣味性，增加了同学的成就感。也让所学的学问变成为真实交际的力量。

在本堂课中，我采纳了以下教学方法：

是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用其次外语。考虑到同学有了肯定的语言基础，所以采纳了视听法。

即在真实的语言环境中，通过先生的相互沟通，学习新学问。针对先生乐于进行同伴沟通的特点，采纳了此方法。

在多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。通过嬉戏歌曲，让先生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的先生通过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

本课设计开放性的课后作业，有利于培育先生的语言学习爱好，使教学满足不同层次同学的需要。并乐观鼓舞先生与家长合作学习，让同学体验学习英语的胜利感。

这堂课的施教状况来看，我深深感受到老师具备良好的语言素养和教学组织力量以及富有创新精神的重要性;同时，我也感受到创设和谐的伴侣式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名年轻的学校英语老师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念乐观地去探究、大胆地去尝试、英勇地去实践!

学校英语教学反思英文版简短【篇6】

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。

学校开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国英语水平。学校生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中同学不具备的优越条件，学校开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从学校三班级开头开设英语课，采纳的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。

从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、x持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单x唱歌嬉戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学校生每周只有100多分钟的英语课，单x唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只x仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

反思二、英语应用力量需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在学校一班级开设英语课(相当于我国的学校5班级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20xx词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。

反思三、学校英语老师应有进展意识

一向以来，人们学校英语老师的语言学问力量要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的同学一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而老师自己则可能甚至连学校生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。

反思四、学校英语老师应有文化意识

在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确     理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。

学校英语教学反思英文版简短【篇7】

教学二班级的其次课时，同学对世界各国的国名、首都及其主要的城市了解甚少。当问及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的同学并不多，有的同学还只是脑海中存在依稀的概念，并无明确的地理位置，所以一堂课上下来同学只是一味的接受，毫无爱好而言。

于是在其次天上课前，我先分小组让同学收集世界各国的材料，制作卡片，每个国家--张卡片，卡片可注明该国国名、首都及其主要大城市，画有该国国旗、主要标志性建筑物等信息。通过收集信息、同学对一些主要世界各国的国名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。上课时当问起London都争着小手告知我这是英国的首都，Paris是属于法国，Sydney是澳大利亚的大城市，并知道Sydney有举世著名的悉尼歌剧院，同学们的信息量还挺大，还反馈了很多书本外的国家，如：Japan,France等等。

由此看来，老师要擅长观看和捕获同学的反馈信息，把同学在学习中遇到的困难和普遍存在的问题准时进行反思，以利有针对性改进教学，让同学学得轻松、自信。

学校英语教学反思英文版简短【篇8】

一、反思同学

在村小，老师面对的都是一些没有英语P基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。

二、反思教材

目前用的马承英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大，每节课同学要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些嬉戏，但操作起来不是很抱负；就内容本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不消失新词，而以课文中消失的单词为主；Practise中的问答也如此，或许会好些。

三、反思课程设置

现在，村小的英语老师至少要跨两个学校，课程设置很不合理。有的学校一周只有一天课，同学要认读二、三十个单词，要达到预期目标谈何简单！每天至少应有一节课。英语老师尽量不跨校。课程的设置应科学化，应遵循同学的认知规律。

四、反思索核方式

还是简洁的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致用不过是一句空话。

五、反思学习环境

学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领同学说、玩、唱、跳、演、画，肯定能提高孩子学英语的爱好。须知爱好时的老师。

综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者相互协作，目标全都。让我们的孩子学的欢乐，学的扎实善用。

学校英语教学反思英文版简短【篇9】

自从走进学校的英语课堂，我应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？这些事情始终困饶着我。

学校英语是同学真正英语学习的开头，俗话说：良好的开端是胜利的一半。爱好是最好的老师。，爱好是学好语言的关键，激发同学学习英语的