班主任工作案例早恋

班主任工作案例早恋班主任工作案例早恋一到初三，无论是学生还是教师，个个神经高度绷紧，心无旁物，一个心思扑在教与学上。作为班主任教师，在忙于教学任务的同时，时刻关注着班级学生的动态。从开学第二周开始，我根据学生的学习及表现分层召集学生分批次开小会，目的在于了解学生的学习生活状况，疏解心理压力，解决心里困惑，为他们学习出谋划策，并提出相应的希望。第一次小会是班上成绩最优秀的一部分，是经全体科任教师提出的升学目标为苍溪中校的学生（此目标不告诉学生）。刚开完，一男一女两个学生走出办公室后又折回了。他们俩一进办公室，走到离我有一米远距离的地方停下了，工工整整地站在一排，双方都用眼睛盯着我，看我的眼神似乎有些羞涩又有些不安。我心里咯噔一下。我没开口说话，似乎不相信自己的直觉，因为这两个学生一直在最优秀学生之列，不论是学习成绩，还是平时表现，简直无可挑剔。我微笑着看着他俩，他们俩不好意思地红了脸，低下了头。他们俩还是不说话，我知道这一切已经得到验证。心里有些担心，有些气愤，也有些遗憾。担心的是他们已经到了什么程度，气愤的是平常这方面的知识也罢教育引导也罢够充分的了，怎么也陷进去了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂、无药可救。我还是微笑着开启话题，不紧不慢：“你们两个不忙啊，还找我闲聊?呵呵，我可有点忙啊！"他俩还是保持沉默，低着头不敢看我。“怎么啦?没有事啊?我可要做事了！”我还是温和口气催促道。“老师，我”女生先抬起头开口了，第1页共9页但欲言又止，脸上有些无奈的表情。我知道问题主要在谁身上了。“XX,你可以继续说说埃你可是班上小百灵啊，老师最爱听你的声音——清脆，干净，天籁，自然。呵呵，你说是吧？"我继续鼓励她说下去，还带点幽默的调侃她。“老师，我”她还是犹豫不决。“怎么啊?你不想要老师分享你的快乐啊？”“我 还是他说吧。”她还是开不了口，憋着男生说句话。“老师，我喜欢XX。”男生终于支声了，抬起头来脸上有些瑟瑟的微笑，咬着嘴唇。我一听，知道事情可能麻烦了。“哦，好埃首先恭喜你啊，你XX终于眼睛不只是盯着书了，知道欣赏人了，有进步，值得表扬。欣赏别人，也可以好好调剂一下神经，轻松轻松啊，学习起来也有精神和力量。”我还是玩笑式地说笑着。转过头对着女生说：“XX，也恭喜你啊!你不再是灰姑娘了，都说你不会谈恋爱，因为男生都说你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。现如今，终于有男生欣赏你了，喜欢你了，说明你成熟多了，人也漂亮了，说明你的人缘好了。值得高兴!老师也高兴！"我还是这么不愠不火地说着。我停了一下，想看看他们的反映。他们俩都低着头，也在偷偷地小声笑。我知道，他们放松了心情，不必那么紧张面对老师，特别是老师三令五申的事情。见我没有说了，也停止了笑。“我前面多次说过，你们这个年龄阶段喜欢某个同学很正常嘛，有你们那么紧张的吗？"他们没有笑了，我试着往下说。“女生喜欢男生的帅气，男生喜欢女生的漂亮，这正所谓，爱美之心人皆有之。你看我就喜欢班上的女生，天真，单纯，学习努力，成绩也好;男生我喜欢，长得帅，篮球打的漂亮，学习也成功。更何况你们是这个年龄阶段的主角，男生出帅气、女生亮漂亮，过了这个村就没有那个店了，你们应该珍惜啊，第2页共9页不必那么挂怀，放开点，不要把自己搞的那么神经兮兮的，连老师都紧张了。"我说完，想看看他们的态度。他们还是不出声，头是抬起来了，脸上也严肃些。我等一等，看他们是否有什么要说的。“你们有什么向老师说的吗?你们看老师说的口都干了。”我试探着。女生低下了头。“老师，我说的喜欢不是你说的那个。”男生开口说道。“哦，原来老师说错了。老师真笨。你给老师解释一下喜欢是什么呢？”“是 ”男生犹豫着，自嘲地笑笑低下头。“呵呵，看来喜欢挺深奥的啊！”我笑着问，“看来你得解释解释，让老师也长长见识。”“我们在 在 ”“你们在办公室和我聊天啊！"我笑呵呵地说。“不是，我们在耍朋友！”男生终于鼓足勇气说出来了，头低的更低。“耍朋友?原来喜欢就是耍朋友啊!我可真长见识了，谢谢你啊，XX。”我故意吃惊地说道。此时，女生也低下了头。我思考着下一步走做。“你们送玫瑰了吗？"我问。“没有。”男生低声地说。“你看看，XX，你真不懂事，喜欢XX怎么不送人玫瑰埃玫瑰代表纯真爱情!这么重要的情节，这么浪漫的故事都错过了，老师为你们遗憾。要不，我找同学代买一支来，当着老师的面送给XX?”我问男生。“老师，不要。”他们异口同声地说。“看看，你们多么和-谐，真所谓心有灵犀一点通埃”他们俩静静听着。我继续说到，“玫瑰是神圣的，绝不带半点虚情假意。你们自己在心底问问自己，我真的爱他（她）吗？还是年轻气盛一时的冲动?或许是一时心血来潮仅把喜欢当爱了呢？”“我不知道。我就是喜欢她。”男生腼腆地说。女生没有搭话。“嗯。我知道。”我接着话题说。“你们知道玫瑰在什么季节开得最美？”“可能是春天吧！”男生说。“对。玫瑰在春天开的最艳、最美、最醉人。因为春天是属于它的季节，该开的时候就尽情开，不该第3页共9页开放的时候就孕育着，等待来年的春天，绝不会提早。就如你们这个年龄属于冬末春未到的时候，应该把这份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花开的时候就可以尽兴而开。（班主任工作.wmxa）但是，我们一年四季都拥有玫瑰，那是生意人为了钱在特别环境中提前催开了玫瑰，你看玫瑰违背了自然，开出的花没有自然开的美，也会很快凋落，就如你们俩的爱情之花提前开花了，会被雪霜煎熬，你们现在感到很难受，这不找老师来了！是不是？”“老师，我知道错了！我们不该这样做，辜负了你对我们的教育。”男生有些惭愧。“不，这样的事情不是谁对谁错的问题，是在你们这个年龄阶段自然而言的事情，不过我并不是说你就该谈恋爱了，是时间太早了，而你们无任何准备，弄不好的话会陷进泥潭而不能自拔，最终学业一败涂地。这是我最担心的，你们知道吗？”“知道。”男生声音很校"英语中有这么一句讲爱情的话：“Lovemeanstogive,nottotake!意思是说，爱意味着付出而不是索龋如果要和别人谈恋爱，你必须有一定的条件准备，如心理、能力、经济、居注付出等等。而你们呢?才14、15岁，根本没有心理准备为对方付出，更何况你们还不懂什么是爱情，又谈何付出呢?更主要的是我们即将面临中考，这是人生的第一次选择，你们以后路怎么走，顺不顺利都起着举足轻重的作用，学习这么重，时间这么紧，你们哪有心思耍朋友呢?又如能力，你们才在学习知识，还没有形成能力，还全靠父母的支撑又何能耐承担爱情两个字的分量呢?再比如说经济，我们吃穿住行全是父母给与的，有什么可以为对方付出的呢?等等，我就不再啰嗦了。你们都不小了，该懂第4页共9页事了，会明白我说的话。”“嗯。”他们答道。“玫瑰很美，但小心茎上有刺，稍不留心就被刺得鲜血直流。我想你们只看到美丽的花瓣，没有注意茎上有刺。稍稍放一下手吧，我们都是未成年人，没有一切准备，都等等再说。你们愿意吗？”“愿意，老师。我知道该怎么做了。”他们俩有声地回答。“好吧，我相信你们。学会理智地处理自己遇到的困难，现在如此，将来也如此，人都得靠自己思考而生活。XX你先走，我还要跟XX说说话。"我对女生说。她走y.“XX，你喜欢她什么，能告诉老师吗？"我接着问。“ ”男生把这个女生好说的天花乱坠。我笑了，“嗯，她的确优秀。你能说说她不好的一面吗？"我又问道。“ ”他又列举了几点，但远不及优点多。“比如，她 这些方面可能你没有想到。我们评价一个人，不仅看她的优点，也要看别人的不足。是优点，我们要肯定，并且要学习，从别人的优点中学到我们没有的东西；同时，我们也要看到别人的不足，不是记住别人的缺点，而是从别人的缺点中能总结出什么教训为我们自己所用，这才是正确评价一个人的方法，如果单方面看问题，我们很容易判断失误，乃至造成不可挽回的损失。你对她的评价就是这样，有失偏颇，造成你的认识出现偏差，而且你也感到头疼了。"我说完，又看看他的反映，似乎有些后悔。“你有什么想说说吗？"我问。“老师，我知道我不该。只是我实在克服不了，管不住自己。”他说。“是啊，这是个麻烦的事。经过好多像你这样的同学，老师实在头疼。我想一时半会儿你是不能克服的，症结在你的心里，你也不用着急。不过你可以做一些事情，比如你要时刻提醒自己，不能再多想这件事，它会耽误自己的学习，也会影响到她，结果双方都不会有好结果。你也不愿意这样吧？”他点点头。“其次，你可以把你第5页共9页心里的想法随时向老师说说，当然如果你愿意的话，或者把你的心里话写出来，但别给她，或者写出来后又毁掉，要不就向你好朋友说说，看他们有什么想法或给你出出招。总之你先要清晰清晰自己的头脑，冷静处理这件事方为上策。你说呢？"他还是点头。“你愿意从现在开始，不再和她有进一步走近的想法和举动，行吗？”“我试试吧。”他说。“不是试，而是必须做。"我坚决地说。他见我说话态度严肃，没有支声了。他走后，我把女生叫来，想听听她的看法。“你是怎么考虑的?XX”我问。“老师，我不想这样。可他老是这样那样的。”“你说他不时找借口接近你或者做其他的事情？”“是！”“你不拒绝他吗？”“都是同学嘛，我不想把事情做绝，那样他就没有面子了。”“你考虑的很周到。但是此事非彼事，你仿佛给他面子，但伤害可能会更深。你必须学会拒绝，既可以让自己脱身于事外，也可以让他冷静下来思考自己的问题。他目前迷惑不解，甚至有某些冲动就是因为你没有拒绝他，误认为你也默认他的举动，甚至胆子更大了。你知道吗？”“我知道了，我会委婉拒绝他的。”她嘟嚷着。“而且你必须拒绝，让他逐渐冷静下来认识自己的鲁莽，而后收敛自己的言行，也可以让他收心搞学习了。”“我知道，老师。”“你想拒绝他吗?或者你做得到吗？”“我会的。”“那好。只要你开始拒绝他，他的事情可能还有转机。不过你要委婉些，就如你说的不要伤他的自尊，比如你可以在人少或没有人的时候退回他的东西等等，并学会安慰他，我也会找他再次谈话的。”“好的。我会的。”“很好。我等你的好消息。你回去吧。”事后，我特别留意他们的举动，生怕有什么意外事情。过了几天，我再找女生。“事情怎么样？”“我说了我的意思，他好像说如果那样他就自残或不读书了，第6页共9页我就不敢了。"我听了完全蒙了，事情怎么发展到这个地步。“好，你说话还是委婉些，不要激他采取其他做法。”“好的。”过后，找到男生轻松地问他“XX,这几天怎么样?心情还好吧？”“老师，我真的克服不了不去想她，脑子里全是她，上课，吃饭，睡觉，心里全是她，想专心听课，可我试过无数次都不行，想记点东西，心里还是她，做什么事情都有她的影子。”他红着脸而有些痛苦的表情。“哦，不要着急总会有办法解决的。再让老师好好想想怎么帮助你，行吗？”“行。”“你自己也想一想怎么处理。”他走后，我脑子一片空白，下一步该怎么办呢?反思：这件事情还在进行中，我想要把这件事情处理恰当而不伤害学生，需要再动脑筋，再想想其他的策略。一、面对学生的早恋，仅仅靠讲道理显然心有余力不足。二、每个学生情况不一样，教师要视学生事情而定，合适地采取方法。三、面对学生的早恋需要协同科任教师，以及学校的力量来帮助早恋的学生。四、学生早恋了，教师不能着急，应该沉着迎战，自己乱了方寸，怎么引导学生呢?五、碰到棘手或极端的学生早恋，班主任教师真的需要专业人士的参与，可他们又在哪儿呢？附送：班主任工作案例班主任工作案例第7页共9页班主任工作案例春风化雨润心田第一次担任班主任，总是激动又忐忑的，既感动欣慰于领导对自己能力的认可，又对即将开展的千头万绪的班主任工作感到无从下手。不过，开学两个多月以来，我明白，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。班里一位学生高某，聪明但是好动，学习习惯差，上课注意力不集中，容易走神，经常做小动作；自习课上要么画漫画，要么窃窃私语，扰乱他人学习；经常不完成作业，或者不按要求完成作业。几乎每天都有任课老师或是学生向我告状，是我们班问题比较突出的学生。对于高某，我并没有一味地批评，而是先同他的父母沟通，找寻原因所在。通过交流，我了解到由于父母工作繁忙，缺少对孩子学习和生活上的关心，加上高某长期以来所形成的的不良学习行为习惯，没有得到及时纠正，日积月累，导致了高某现在所存在的一系列问题。了解情况之后，我又找他谈话。共同总结开学以来他的各种行为表现，引导其自己认识到违反学校班级纪律的方面。并对他提出明确的要求，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。在平时的学习生活中，也一直对他进行持续不断的表扬、鼓励。只要他有一点点进步，比如这节课回答了老师一个问题，自习课上没有画漫画或者完成一项作业，我都会大力的表扬他。每次他都会既稍显激动又害羞地笑笑，积极性逐渐提高，也对自己的学习有了信心。同时，还注意发挥班级的作用。在一次班会上，我特意把他叫到讲台上，让他自己评价一下自己。我现在还记得他当时说的一句话，“我觉得同学们