光合作用呼吸作用蒸腾作用专题复习

光合作用呼吸作用蒸腾作用专题复习第1页/共34页

保卫细胞一、蒸腾作用气孔(门户)第2页/共34页概念：过程：

意义水分()以()状态从植物体内散发出去的过程。气体茎叶肉()大气土壤中的水分根毛根部导管降低植物体的()促进根()水分促进水分和无机盐的()气孔温度吸收运输提高大气()，增加（），从而促进生物圈的水循环。湿度降水蒸腾作用影响因素：温度、光照强度、空气湿度、风等第3页/共34页应用

移栽植物应在早晨、傍晚或阴天进行；并且剪去部分枝叶。

意义：减少体内水分的散失，避免缺水死亡第4页/共34页如图，天平两端的烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是：A.左端上升B.右端上升C．两端平衡D.不能确定第5页/共34页光二氧化碳CO2氧气O2叶绿体水第6页/共34页

绿色植物通过

,利用

，把

和

转变成贮存能量的

，并且释放

的过程。二氧化碳

+

水

有机物(储存着能量）

+

氧气叶绿体光二、光合作用叶绿体光能水有机物氧气二氧化碳物质变化：无机物→有机物（制造有机物）能量变化：光能→化学能（储存能量）意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源维持生物圈中的碳—氧平衡影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等第7页/共34页水有机物二氧化碳氧气二氧化碳

+

水

有机物

+

氧气叶绿体光原料条件场所产物第8页/共34页实验:绿色植物在光下制造有机物⑤用清水漂洗叶片后滴加碘液④用酒精脱色去掉叶绿素放在光下照射几小时②把叶片用黑纸遮盖一部分①暗处理一昼夜③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸变蓝色不变蓝第9页/共34页过程现象结论暗处理部分遮光置于光下酒精脱色将叶片中的淀粉运走耗尽形成对照实验隔水加热，叶绿素褪去，叶片变成黄白色，显色效果明显叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，不见光部分遇到碘液没有变成蓝色绿叶在光下制造出淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件滴加碘液绿叶在光下制造有机物

检验是否有淀粉生成让绿叶制造有机物第10页/共34页ABC下面是光合作用的实验过程：①选一盆银边天竺葵，先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位，然后把植株放在阳光下照射4~6小时，再剪下此叶片。②将叶片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。③将经过脱色的叶片放在清水中处理，再滴加碘液。1、上述实验过程中使用的某溶液是

。2、在ABC三处变蓝的是

。3、为了证明下面两项结论，各需要比较图中ABC中的哪两项？光合作用需要光：

；光合作用需要叶绿体：

；4、A处不变蓝的原因是：

。酒精ＢＢ和ＣＡ和ＢＡ叶片不含叶绿体，无法进行光合作用第11页/共34页延长光合作用时间：增加光合作用面积增加光能利用率提高光合作用效率控制温度：控制CO2供应控制水供应：温室中人工光照合理密植间作套种通风透气在温室中施有机肥使用CO2发生器合理灌溉保持昼夜温差应用——提高农作物产量的措施第12页/共34页碘液检验：（吸收二氧化碳）不变蓝变蓝

？？？

+

水

有机物

+

氧气叶绿体光有关光合作用的验证实验结论：二氧化碳是光合作用的原料第13页/共34页ab

二氧化碳

+

？？

有机物

+

氧气叶绿体光有关光合作用的验证实验a部分---b部分---变蓝不变蓝结论：水是光合作用的原料水碘液检验：第14页/共34页金鱼藻二氧化碳+

水

有机物

+

？？叶绿体光第15页/共34页碳酸氢钠溶液清水金鱼藻（增加二氧化碳）有关光合作用的验证实验哪个装置收集到的气体多？这是什么气体？如何检验？第16页/共34页

实验材料：银边天竺葵银边吊兰正常绿色叶片上的白斑实验结果：绿色部分遇碘---

二氧化碳

+

水

有机物

+

氧气？？？光有关光合作用的验证实验白色部分遇碘---变蓝不变蓝第17页/共34页

二氧化碳

+

水

有机物

+

氧气叶绿体？？

二氧化碳

+

水

？？+

氧气叶绿体光有关光合作用的验证实验设置光照为变量，进行对照实验酒精脱色，碘液检验淀粉的存在第18页/共34页某玻璃温室内栽培有植物，现对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）第19页/共34页释放热量种子在呼吸作用中：释放二氧化碳吸收氧产生水第20页/共34页植物体内的活细胞吸收大气中的

，将体内的有机物转变成

和

，并释放出

的过程。有机物+

氧

二氧化碳+

水+

能量

三、呼吸作用（储存能量）氧二氧化碳水能量物质变化：有机物→无机物（分解有机物）能量变化：化学能→热能（释放能量）意义：为生命活动提供能量线粒体影响因素：温度、氧气、水分、二氧化碳等第21页/共34页水有机物二氧化碳氧原料条件场所产物有机物+

氧

二氧化碳+

水+

能量

（储存能量）线粒体第22页/共34页应用1、抑制呼吸作用，减少有机物的消耗------

用于保存粮食、果蔬措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等

2、促进呼吸作用------保证生理活动顺利进行措施：松土、排涝，促进根的正常生长第23页/共34页有机物+

氧气

？？？？+

水+

能量

线粒体有机物+

？？

二氧化碳+

水+

能量

线粒体使氧减少，导致火苗熄灭或小动物死亡产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊有关呼吸作用的验证实验新鲜的植物烫过的植物第24页/共34页有机物+

氧气

二氧化碳+

水+

？？

线粒体有机物+

氧气

二氧化碳+

？+

能量

线粒体包有植物的黑色塑料袋壁上出现水珠使温度升高，出现发热现象有关呼吸作用的验证实验进行呼吸作用的实验时，一定要排除光合作用的干扰！！包有种子的塑料袋壁上出现水珠或第25页/共34页1．植物体进行呼吸作用的部位是

A.只在叶片中B.只在萌发的种子中

C.只在根系中D.所有的活细胞中都进行2．植物体进行呼吸作用的时间是

A.只在白天B.只在光下

C.在白天和黑夜D.只在晚上3、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。白萝卜增产的物质主要来自

A、土壤中的无机盐

B、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物

C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物

D、空气中的氧气和土壤中的有机物第26页/共34页某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了如图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置24小时后观察结果。试分析：1、该装置放在黑暗中的作用是该实验除了必须在黑暗中完成外，还应注意：2、在实验中有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有必要？

。简述原因:使植物只进行呼吸作用密闭，防止空气进入有起对照作用，说明石灰水浑浊是绿色植物呼吸作用所致。第27页/共34页CO2+水光合呼吸动物细菌、真菌绿色植物第28页/共34页下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是①

，②

，③

，④

。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是①

，②

。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质是

。（4）物质①、②进出叶片的通道是

，物质③的运输通道是

，物质④的运输通道是

。

二氧化碳氧气有机物水氧气二氧化碳水蒸气气孔筛管导管第29页/共34页对绿色植物的光合作用与呼吸作用作以下研究。

实验一：将植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温

度下植物对氧气的吸收量。

实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。10℃20℃第30页/共34页(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越

。(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当

时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。多提高10℃20℃昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用弱，有机物消耗少。第31页/共34页认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：(1)甲装置可用来验证

此装置必须放在

的环境中。(2)乙装置可用来验证

。

实验前乙装置中的试管内盛有

。(3)丙装置可用来验证光合作用需要

。(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？塑料袋应只包住植物的茎叶部分植物光合作用释放氧气有光植物的呼吸作用释放二氧化碳澄清的石灰水二氧化碳第32页/共34页

根据下图回答问题：（1）本装置的实验目的是

。（2）要使该实验效果明显，本装置应放在