人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》

第页共页人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》1教学目的：1.引导学生利用旧知，较好地掌握万以内整数加法的计算法那么。2.培养学生认真仔细的学习习惯，进步学生的计算程度。教学重点、难点：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法那么。教学过程：一、复习导入笔算以下各题54+33=47+39=220+630=550+380=全班自主完成，老师巡视，做完后集体订正。〔重点让学生说说是怎样算的，出错的孩子为什么出错。〕师：笔算进位加法要注意什么呢？生自主总结：一样数位对齐；从个位加起；个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1……师：那今天继续来学习万以内的加法，比拟和以前学习的知识有什么关系？二、学习新课1．教学例1〔1〕出示课件36页主题图，你能从图中得到哪些数学信息？生1：我知道了中国湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。生3：我知道了爬行类有122种。〔2〕利用这些信息，你能提出哪些数学加法方面的问题呢？生1：中国湿地动物中鸟类和爬行动物一共有几种？生2：中国湿地动物中鸟类和哺乳类动物一共有几种？生3：中国湿地动物中鸟类、爬行动物和哺乳类一共有几种？你们真会观察，首先我们来解决第一个问题，该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办才能更准确地计算出结果呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；老师巡视理解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的笔算方法一样吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是一样数位对齐，从个位加起。2.教学例2。师：第二个问题怎么解决呢？学生尝试独立答复：是我国湿地鸟类和哺乳类总共多少种，列式为：271+31。师：怎么又对又快的列出竖式呢？请自己尝试完成。老师巡视理解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。师：那271+903该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算；老师巡视理解情况，指导个别有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？生：当百位上相加满十时，我不知该怎么办了。但是想起“个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1”，我觉得应该是百位上满十，应该是向千位上进1。师：说得很对，那谁再来提醒其他同学，为什么都要满十进一呢？生：因为十个一是十，十个十是百，十个百是千。你们学习才能真是太强了，老师都很佩服你们，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进展小组讨论交流；老师巡视理解情况。3、组织学生汇报交流：要一样数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。……对于学生的答复，只要合理就要给予肯定并鼓励。〔第三条学生在总结方面可能才能会欠缺，在孩子们自己充分的尝试总结根底上老师应该给予引导和帮助。〕三、稳固练习教材第37页“做一做”。通过练习学生反应问题，不管是计算方面还是法那么方面出现问题，对其他学生来说都是一次再学习。学生讲讲解明时候一边对照法那么一边描绘，这样可以更好的做到知行合一。四、总结提升学生自主谈收获五、板书设计三位数加三位数(不连续进位加)一样数位对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》2教学目的：1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，可以正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵敏地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，进步学生的计算才能。3、结合所学知识对学生进展保护野生动物的教育。教学重点：掌握三位数加三位数不连续进位的计算法那么，会正确地进展笔算。教学难点：理解三位数加三位数的算理。教学过程：一、引入：热身小游戏二、复习旧知：列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？35+34=48+29=230+540=360+240=三、新课导入：1、谈话导入师：同学们你们去过湿地吗？〔学生自由答复〕那么今天徐老师就带着大家一起去领略一下湿地的美。〔出示湿地图片〕湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些得意的小动物吧！〔课件出示四种野生动物〕2、下面是关于中国湿地局部动物种类的统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？〔课件出示：第36页表格〕学生自由答复。师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？四、新课教学1、教学例1师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式计算师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。〔学生独立列竖式计算，老师巡视指导〕组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法一样吗？生：都是一样数位对齐，从个位加起。2、教学例2出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？算式：271+31=学生尝试独立解答，老师巡视理解情况，指导个别学习困难的学生。指名学生展示竖式的计算方法，重点说清楚十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.师：想一想，271+903=？该怎样计算呢？学生尝试独立解决，并说一说你在计算过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？有的同学可能会说：当百位上相加满十，不知道怎么办了？想：十位上相加满十，向百位上进一；那么百位上相加满十，就要向千位上进一。五、总结提升用自己的语言表述一下：计算万以内的.加法要注意什么？六、作业布置：完成数学书37页的做一做人教版三年级数学上册第四单元教案《加法》3学情分析^p：在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的理解。本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的根底上进展教学的。教学内容：三位数加三位数〔连续进位加法〕。〔教材第38页〕教学目的：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法。2、学会进展验算，进步学生的计算才能。3、学会合作学习，乐于与别人交流。教学重难点：重点：掌握进位加法的计算法那么、验算的方法。难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。教学教具：课件。教学过程：一、复习旧知先估一估，再笔算以下各题。238＋91=659+306=笔算加法时应注意什么？一样数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这局部内容，接着完成有关湿地生物的问题。二、探究新知1、教学例3。例3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？请看题，说说你知道了什么。〔课件出示：教材第38页例3〕我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。学生尝试独立解答问题；老师巡视理解情况。谁愿意把自己的想法与大家分享一下？求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意一样数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚刚多加了2，所以再减2，745—2=743。算得对不对呢？你会验算吗？可以交换445和298的位置，再算一遍。好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚刚的结果一样吗？三、知识运用1、我是小医生，把错误的改正过来。2、找朋友：把和相等的算式连起来。277＋769423＋576766＋657521＋902125＋874358＋688可以根据和的个位进展判断比拟简便。3、用竖式计算69＋93=167