人教版六年级数学上册全册教案（通用9篇）

第页共页人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕六年级数学上册全册教案篇1教学目的：1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析^p数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。3、培养学生分析^p问题、解决问题的才能，激发学生学习数学的兴趣。教学重点难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备：课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数的应用。〔板书：百分数〕什么是百分数？你能说一个生活中的百分数吗？你怎么理解这个百分数？2、师：因为百分数的意义使百分数在日常生活中的应用非常广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用〔补充板书：百分数的应用〕二、教学过程活动一：创设情境，引出新知1、师：同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑降温。你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变化？2、课件出示情境，引导学生观察师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，〔大屏幕出示实验记录〕请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。3、师：根据这两个条件，你能提出什么问题？生提问，师选择板书。〔1〕、冰的体积是原来水的体积的百分之几？〔2〕、原来水的体积是冰的体积的百分之几？〔3〕、冰的体积比原来水的体积增加百分之几？4、在这些问题中，我们能解决哪些问题？师生共同解决，并将解决的问题擦掉。活动二：理解“增加百分之几”。1、师：今天我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几？”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理解？2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。3、全班汇报，由口头理解的不明晰，引出线段草图。4、比照书中的线段图和学生的线段草图，引导学生考虑“增加了……”这个省略号背后所隐含的意义，从图上看出，冰的体积比水的体积增加了，增加了百分之几指的增加了谁的百分之几？通得讨论得出：冰的体积比水的体积增加的局部是水的体积的百分之几。5、列式计算，数形结合，说出两个列式的含义6、课件演示，小结两种解题思路。“增加百分之几”指的是增加的局部是单位“1”的百分之几。可以先求出增加的局部再除以单位“1”；也可以先求出增加后是单位“1”的百分之几再减去单位“1”。三、训练稳固1、根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。①女生人数是男生人数的百分之几？②梨的质量是苹果质量的百分之几？③降价了百分之几？④增产了百分之几？2、消费宝典电饭煲降价，原价220元，现价160元，价格降低了百分之几？〔百分号前保存一位小数〕〔引导学生先理解“降低百分之几”再列式计算。〕3、建立新农村选一选：光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，今年比去年增长了百分之几？〔1〕(121-66)÷121〔2〕66÷121〔3〕66÷(121-66)〔让学生说出选择的根据。〕四、课堂小结通过这节课的练习，我们理解并掌握了“求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几”的实际问题，解题的重点是理解题意，关键是正确地找到单位“1”。六年级数学上册全册教案篇2教学目的：1、欣赏由根本图形构成的美丽图案，并理解图案的排列规律，感受图形的美。2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。3、开展学生的空间想象力，创新意识和审美意识。教学重点：感受图形的美，会用根本的几何图形设计有规律排列的图案。教学难点：发现图案的排列规律。教具准备：课件、方格纸、水彩笔、尺子。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、展示一件衣服师：你发现了什么？引导学生发现衣服上有学过平面图形。2、出示平面图形学生说出图形的名称。师：今天我们就来欣赏和设计由这些平面图形组成的漂亮图案。出示课题：欣赏与设计二、欣赏图案1、欣赏课本上的6幅图案师：老师搜集了一些图案，请看。漂亮吗？请仔细欣赏，选一幅你最喜欢的，和你同桌说说它是由哪些平面图形组成？用了什么颜色？2、交流汇报〔1〕由2名学生选择喜欢的图案答复。〔2〕老师指定一幅图案学生答复。师：喜欢第5幅的同学请举手。这幅图案用了什么图形？〔三角形、六边形〕红色的六边形由几个三角形组成？〔6个〕在红色六边形的周围你还发现了什么？这幅图案像什么？三、生活中的图案师：这些漂亮的图案都是来自生活中，在我们的身边你在哪里见过像这些一样由平面图形组成的，有漂亮颜色的图案呢？学生答复：地板砖、衣服、广场等。四、找规律师：咱们学校新建的厕所还没有适宜的地板瓷砖图案，校长想请全校的同学都来出谋献策。淘气已经设计了一幅，大家请看。〔课件出示方格图案〕1、在这幅图案上你发现了什么？学生发现有正方形，还有4种颜色。2、观察这4种颜色的排列规律。①第一行第5个正方形是〔)色，第一行第8个正方形是(〕色。第11个呢？你是怎样想的？有没有好方法能很快算出来？可以互相讨论。引导学生说出，横着看图案的颜色排列规律。②第一列第6个正方形是色？你是怎样想的？引导学生说出，竖着看图案的排列规律。3、你还发现了什么规律？4、想象一下，假如继续画下去，会是什么样子的？〔课件展示画下去的图案〕五、设计图案1、师：刚刚这幅图案是淘气设计的学校厕所瓷砖图案的效果图，你觉得怎么样？为什么？学生发表自己的看法。师：你想设计吗？假如你是设计师你想怎样设计？2、设计要求〔1〕用学过的平面图形设计；〔2〕图形的形状、颜色排列要有规律；〔3〕设计的图案要美观大方。3、学生设计图案4、展示学生作品师：请说说你是怎样设计的？师：谁来说说他设计得怎么样？六、总结今天我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美，老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还可以用美的语言，美的行为和美的心灵去装点我们的生活。六年级数学上册全册教案篇3教学内容：根据课本第9页至第10页教学内容进展设计。教学目的：1、知识目的：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。2、才能目的：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。3、情感目的：厂家图案的美，开展想象力和创造力。浸透“化曲为直”的数学思想。教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。教学难点：在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。教具准备：教学挂图教学方法：两先两后学导法教学过程：一、引入课题。这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步稳固对所学图形特征的认识。板书课题二、欣赏图案。1、看一看：出示课本的教学挂图，让学生认真观察。2、议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会？这些图案是由哪些根本图形组成的？怎样组成的？3、欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。三、设计图案。1、涂一涂。〔1〕指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。〔2〕指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。2、做一做。〔1〕指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。学生完成设计任务后，老师组织学生进展全班展示，交流。〔2〕指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。四、稳固练习。先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容，再让学生按照图示的方式试一试，画出一个圆。在此根底上，组织学生进展全班展示和交流。五、全课小结。今天你有什么收获？六年级数学上册全册教案篇4教学内容：教材第75页和练习十六教学目的：1、学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各局部名称。2、通过动手操作、实验观察，探究出扇形的大小与圆心角的大小有关。教学重点：在动手操作中掌握扇形的特征。教学难点：理解扇形的大小与圆心角的关系。教学准备：扇形实物教学过程：一、复习导入1．有一根绳子长31.4m，小红、小东和小林分别想用这根绳子在操场上围出一块地，怎样围面积最大？二、创设情景，生成问题1、出示第75页主题图，谈话〔1〕主题图上呈现的是什么？〔2〕这些物体的名称都含有扇字，那什么是扇形呢？〔3〕根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？2、提醒课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。3、板书课题：认识扇形三、探究交流，解决问题1、认识扇形的各局部名称。〔1〕介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。〔2〕介绍扇形各局部的名称弧：圆上A、B两点之间的局部叫做弧。圆心角：像＜AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。〔3〕观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？〔4〕结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关2、认识特殊的扇形〔1〕以半圆为弧的扇形的'圆心角是多少度？学生自主探究：半圆的圆心角是180〔2〕以1/4圆为弧的扇形呢？1/4圆：圆心角是90四、稳固应用，内化进步1、完成第76页第1题。根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。2、完成第76页第2题。圆心角一定是两条半径组成的角。3、完成76页第3题把画圆和画角结合起来，培养学生作图才能。4、完成76页第4题介绍扇环知识。扇环就是圆环的一局部，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积五、回忆整理，反思提升这节课你收获了什么？六年级数学上册全册教案篇5教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页数学欣赏。教学目的：1.通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。2.引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经历。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣重点难点：1.欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识；2.绘制美丽图案的方法。教学准备：三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带、课件1：生活中美丽图案的视频〔课前拍摄我们身边的美丽图案〕。课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。教学过程：一、创设情境1．欣赏生活中美丽的图案：播放视频或〔图案图片〕〔包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等〕2.你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么？3.在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？提醒课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。二、欣赏美丽的图案1.课件展示教材中的图案〔也可以选择一些其他的图案〕。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个根本图形通过怎样的变换方式得到的？2.小组内进展交流。3.小组代表汇报研究结果。〔汇报你发现的这些图案分别是由哪个根本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？〕4.多媒体动画演示图案形成的过程。5.老师小结。其实很多美丽的图案都是由根本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。三、绘制美丽的图案。1．小组内讨论下面美丽图案是由哪个根本的图形通过怎样的变换而来的？绘制的步骤应该是什么？2．组长汇报交流的结果。3.多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法；4.讨论绘制时应该注意的问题。5.操作活动：开场绘制图案活动，播放轻松音乐，老师巡回参与指导。四、作品展示和评价1．作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。2．学生评价①选对你印象最深的作品进展评价〔可以是画得好的，也可以是画得不好的〕。比一比看谁评价得好。②老师系统评价五、课堂小结同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？六年级数学上册全册教案篇6教材分析^p1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。2、本节课的主要内容是让学生理解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。学情分析^p1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的根底上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。教学目的1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进展简单的计算。2、对学生进展节俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建立的思想品德教育。教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。难点1、通过自主探究，理解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？〔学生分组汇报调查结果〕〔生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现以下情况：〔1〕有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；〔2〕有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；〔3〕有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；〔4〕、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受〕师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。板书：利息与本金的比值叫做利率。利息＝本金×利率×时间二、创设情景、体验储蓄1、创设情景2、体验储蓄。根据刚刚的汇报情况，安排教学过程。〔1〕学生拿出复制好的储蓄存款凭证进展填写。〔2〕学生活动，老师理解学生填写情况后，最后利用投影仪进展订正。〔3〕、充分联络生活，设置储蓄密码。〔4〕保管好存折或存单。师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。三、运用知识、解决问题1、交流讨论，理解利息的计算方法。师：同学们，根据刚刚的知识，假如告诉你两年的利率是2.43%，你可以求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗？〔学生分组讨论计算，汇报情况〕2、学习利息税知识。师：大家都算出了应得的利息，但实际上张大爷他并不能得到你们算出的这些钱，你们知道为什么吗？请大家看一下课本第99页最下面的一句话：“国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。”哪位同学能解释一下？生：就是银行多给的那局部钱的5%要上交给国家。生：就是只能得到利息的95%。师：对，存款的利息必需要按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的各位同学长大之后都要依法进展纳税。师：储蓄到期时，张大爷实际领取本金和利息一共是多少？生1：48.60×5%＝2.43〔元〕1000+48.60—2.43＝1046.17〔元〕生2：48.60×〔1—5%〕＝46.17〔元〕1000+46.17＝1046.17〔元〕生3：1000+48.60×〔1—5%〕＝1046.17〔元〕师总结利息的利息计算方法。3、稳固新知：学生进展练习〔教材第100页的“做一做”〕〔1〕学生个人独立考虑解决问题。〔2〕学生个人汇报四、课后理论、体验储蓄过程师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中假如遇到问题，你能想方法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。五、课后作业布置课本练习二十三的第6、9题。六年级数学上册全册教案篇7教学目的1、通过分数应用题的复习，帮助学生纯熟掌握分数应用题的数量关系和解题思路;2、引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路;3、培养学生分析^p和解决实际问题的才能，开展学生的思维;4、让学生理解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，培养对数学的学习兴趣。教学关键培养学生分析^p和解决实际问题的才能教学重点复习分数乘除法应用题，掌握解题方法。教学难点找准单位“1”教具准备多媒体课件教学步骤教学过程教学课件演示教学意图一、根底训练导入。师：今天我们要对分数应用题做一下全面的复习。大家想一下我们解答分数应用题最关键的是什么?专项训练：课件：练习：根据条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并说出有关的数量关系式。在每道题后追问：从信息中你还知道了什么?指名答复，并作评价：说一说你们找单位1有什么好的方法吗?我们以信息中的第6题为例，谁来说说，应该怎样画线段图呢?根据线段图老师问：线段图画好了，假如要求用去和还剩的吨数应该怎样做?常规性根本训练，复习找单位“1”训练：为新知识做铺垫。二、根据看线段图列式师：谁来说说，根据线段图应该这么列式呢?出示线段图【教学课件演示】注重线段图的应用，帮助学生在理解的根底上写出乘法数量关系式。同时，向学生浸透数形结合的思想。三、根底练习根底练习只列式不计算师：用我们刚刚复习的方法做。(学生做完后老师指名答复)你是怎么想的?把谁看作单位“1”?单位“1”的量是的还是未知的?用什么方法计算?归纳总结：请同学们把这4道题分分类，并要说出分类的根据是什么?自己不能完成的可以进展小组讨论，有才能的就独立完成。学生进展考虑;在学生答复时要引导学生说出分类的根据是什么，这类题目应当怎样解答。尝试练习，然后提问：这道题你是怎样想的?分数和比联络在一起会出现许多的新问题。出示：文艺书和科技书本数的比是1∶4。谁来说说可以得出哪些信息?【教学课件演示】培养学生审题要仔细，弄清数量关系。使学生通过自主探究，掌握分数应用题分类的根据是。四、比照练习1)读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同?2)根据题意分析^p数量关系，然后列式计算，全班讲评。通过两题比照，突出较复杂应用题的难点，帮助学产生加强审题意识，进步分析^p才能。五、稳固练习练习八的3-5题师:下面请同学们独立进展计算，完成练习八P118第3题和第4题。(1)、读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同?(2)、根据题意分析^p数量关系，然后列式计算，全班讲评。(3)、出示P118页5题。提问：把谁看作单位“1”?结合讲解，进一步强调在解答分数乘法应用题时，一定要找准单位“1”。因为分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的，求哪个数量的几分之几，就要把那个数量作为单位“1”。在解答两步计算的分数应用题时，更要注意每一步是把什么数量看作单位“1”，每一步中的单位“1”可能是不同的。【教学课件演示】加强解题思维的训练，沟通新旧知识，沟通解决问题的方法。六、强化练习1、完成练习二十七的第7题：3个同学跳绳。小明跳了120个，小强跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小强的2/3，小亮跳了多少个?浸透安康教育：跳绳运动，是对付肥胖、预防血脂异常、高血压最实在可行的方式，也是一个很好的锻炼耐力的有氧代谢运动。同学们要积极进展跳绳运动，学生独立进展考虑计算，请个别同学讲解答复。2、练习二十七的第8题，练习二十七的第9题。(1)一个县去年绿色蔬菜总产量720万千克，是今年绿色蔬菜总产量的9/10。今年全县绿色蔬菜总产量是多少万千克?(2)一个县去年绿色蔬菜总产量720万千克，比今年少了1/10，今年全县绿色蔬菜总产量是多少万千克?浸透安康教育：【教学课件演示】强化数量关系的分析^p，强化方程的解法，表达解法的多样性、解法的最优化，进步学生自主意识和优化意识。通过强化练习提升学习程度，让各种类型的学生都有所进步。七、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?今天我们学习了应用题，解答这类应用题要先找准单位“1”和相等的数量关系，再确定算法，然后列式计算，先找单位1，再看知不知，用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就减”。【教学课件演示】帮助学生抓住解题的重点，单位“1”的用什么方法解，不知道单位“1”的又用什么方法解。帮助学生进展数学知识网络的建构。八、作业：练习二十七的第8、10题【教学课件演示】板书：分数乘除法应用题复习根据条件分析^p单位“1”和找准对应分率。用算术方法解：单位“1”用乘法，不知单位“1“用除法。用方程解：单位“1”不知道或者题目的条件中含有“比另一个数多(或少)几分之几”。六年级数学上册全册教案篇8教学目的：1.知识目的：理解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。2.才能目的：注重学生观察、比照、总结才能的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，进步应用意识和理论的才能。3.情感目的：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。重点难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。教学流程：一、知识扩大〔师出示中国五大银行行标。生根据生活经历，理解银行的业务范围及银行的分类。〕师：〔出示一组信息〕20xx年12月，中国银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。〔让生考虑，从信息中想到了什么？〕设计意图：让学生理解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。效果预测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建立国家、援助农业，加强储蓄的意识。二、创设情境师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最平安合理呢？生：放在银行里，不但平安还可以使自己的用钱更有方案。师：听从大家的意见，如今老师就想去银行存款，谁想和我一起去？〔生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。〕师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？〔生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。〕设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、才能、人格有机地交融，让学生的各种因素碰撞后的灵感在理论中得以表达。效果预测：经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。三、合作学习师：〔出示信息〕小丽学会存款后，把100元存入银行，整存整取1年，年利率2.25%，到期时可取出人民币102.5元。〔生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。〕老师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？出示表格〔生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息=本金×时间×利率。〕师：请同学们根据自己总结出来的公式，帮老师预算一下，老师存入银行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期时可获利息多少元？生：1000×3.6%×5=180元。师：取款时的情况和我们料想的一样吗？和老师一起跳跃时间，来到20xx年。〔出示利息清单。〕利息清单生总结：税后利息=本金×利率×时间×〔1-20%〕。设计意图：为学生营造自我发现、自我总结的空间，让学生从理论中概括公式，在合作中分享自己与别人考虑的成果，体会成功的快乐。效果预测：学生在兴趣的驱使下，主动参与小组合作，在合作中积极考虑，得出利息及税后利息的公式，并因为经历了概念的形成过程，为知识的应用做了良好的铺垫。四、深化练习1．奉献。五年一班的张华同学在20xx年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元？2．理财。你有压岁钱吗？以小组为单位核算一下，假如把这些钱存起来，你们想怎样存？会得多少税后利息？你们准备怎么使用？3．帮助。李大爷认识到了存款的好处，所以决定把自己的1万元存入银行5年，面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三种选择，他该怎么办呢？你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗？4．介绍小知识。〔教育储蓄〕设计意图：数学来于生活，效劳于生活，为学生设计的三组生活习题，其目的在于让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识，同时培养了学生乐于助人、节俭节约的优良品质。效果预测：学生喜欢智慧的挑战，对学以致用有很强的能动性，所以他们一定会用智慧的目光解决习题中的生活问题，同时在教育储蓄的感召下，进一步感悟党和人民的期望，树立终身学习的愿望。六年级数学上册全册教案篇9教学内容：P4例2及“练一练”、练习二第1—5题教学目的：1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形