陈默儿童青少年心理咨询感悟

陈 默 儿 童 青 少 年 心 理 询 感 悟Corporationstandardizationoffice#QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8陈默：儿童青少年心理咨询感悟 青春期的孩子暴露出来的心理问题比较明显，最近小学生的问题也开 始多起来了。青春期的孩子主要是学业焦虑的问题，这个是最普遍的问 题，而且这样的人数越来越多；还有就是家长与孩子之间的控制与被控制 的冲突问题，这几年也越来越多；还有同伴交往问题，这个也是青春期很 常见的一个问题；还有就是青春期性困惑。近几年青春期孩子的神经症也 在高发，比如说，抑郁症 、强迫症 、焦虑症 等。这 些神经症一 定是 从小 候开始 慢慢积累而 成的， 但是 由于家长 们没有 意识到这样的问题， 等到孩子青春期就开始暴露出来了。 小学生主要是不去上学、恐惧学校、考试焦虑（焦虑躯体化）、无法融入到集体生活中、不守规则、作业拖拉现象。有一些其他同学有些行为非常古怪、攻击性特别强。这样的行为是越来越多了。孩子的问题 通常是有 两大类：一 类是 原发性神经 功能问题， 另一 类是继发性 情绪问题。如 果是神经 功能问题， 那就很 复杂了， 那就 涉及到孩子 的 母亲怀孕和分娩时是 否有问题 以及孩子在 0～3岁的 养育，这 些都会影响到孩子的神经发 育。比如说，多 动症 等。如 果是 继发性 情绪问题，主要是 于孩子 所处的 环境导致的问题， 使得孩子的 情绪行为紊乱。这是两种不同性质的问题，比如说有一个孩子在学校里表现出来不守纪律、多动、注意力不集中等。如果你不能很好地辨别这些问题是哪一类问题，那么你是很 难处理 好这 些问题。如 果是神经 功能性的问题， 那么就要 给孩子 服药理 疗、情绪安抚、行为治疗、学 习上特殊安排和营养方面的 指导。如 果是继发性 情绪问题， 那么就要 改善父母与孩子之间的 互动模式， 父母与孩子 之间的互动模式就要涉及到教育观念问题。其实，很多人只是知道孩子的 症状，比如说孩子不听课，但是搞不清楚这些问题背后的机制。 我曾经概括当今 1993年以后出生的孩子有几个特征：天生的孤独感 沉重的 情感 负担、空前的 学业压力、话语权要 求等。其实，我的 每一个概 括 都是 值得家长们去细细体会的，这 样家长就不 能依据旧有的经 验来对待现在的孩子， 必须更新自己的 认知， 增进对孩子的 了解来真正帮到孩子。 这些特征 在未来的孩子 身上只 会越来越明显，不 会减弱。 再过一两年以 后，我 会把2012年以后出 身的孩子的特 性总结出 来。其实不 仅仅是 家长还有教育 者都是 需要 了解被教育 者的特 点。但 现实是，很多教育 者们并不了解他们。如 果你打电话去问这些孩子的 班主任孩子有 什么问题，这些 师经 常会说这些孩子不要 学习、上课 家不 不 负任等， 包括 家长们也是这 么说的。 等到这个孩子 做下来跟我 聊的 时候，我 结舌原来是有这 样的 原因。孩子们无法真正敞开心扉描述出自己的感受，以及大人也不理解他们的感受，所以这一代孩子的困扰是得不到上一代人的帮助的。首先家长们的教育理正确，这是一根本性的问题。全世界家长都希望孩子将来过得好，那么，什么样的孩子是日子过得好如果家长自身没有梳理过这样的问题，那么家长们在教育孩子的过程中会很容易盲目和盲从。我专门有一堂课关于家庭教育理念的重塑，日子过得好需要具备哪一元素接下来家长就是要明白，教育有哪常见错误不要犯，比作较还有就是原则性错误能犯，这些原则性错误一定会对孩子人格有祸害的，比如不0～3岁的孩子基本安全感。还隐蔽错误，比如说虚假信息的危害性，最后会造成孩子对父母的不信任 。举个例子， 一个小学三年级的 学生， 他回来跟他的 妈妈说， 爱的 玩具给山区的 幼儿园孩子， 我最 心爱的 玩具就是芭比娃娃， 我要捐山区的 幼儿园孩子， 然后 妈妈说 芭比娃娃多贵啊， 捐个便宜的 。第二天，妈妈送孩子 去学校上学到校门口， 跟他的 老师说， 老师， 我的孩子 可听话了， 你让我的孩子 捐心爱玩具， 我的孩子 就把自己最 心爱的 玩具捐出了，孩子 就站在旁边听着。我在做平时心理咨询过程中， 中等学生最 安全， 很多都是成 绩靠前的优等生， 来做咨询的孩子 第一名的 比例蛮高的， 还有就是成 绩垫底的 学生。相比之下， 还是优等生更多一些。因为一开始这种 孩子 跑得 比别 的孩 子 快 一些， 他的 妈妈催逼得 多， 但 到后 来孩子的 焦虑反应 会 反应 出来了有一些家长 ， 等到孩子 出问题 的时候，我会问他，如果你的孩子读小学的时候，你是否接受我现在跟你讲的这些话，他会说不一定；如果我让你把我现在跟你讲的这些话告诉小学家长，你愿意吗他说太愿意了，告诉他们不要走我的老路。家长 的 焦虑 造成 一个什么问题 他们一路 让孩子 学习 ， 他们给孩子的 感觉 就是孩子 来到这 个世界 上一定 要证明 自己是优秀 的， 一定 要赶 到对 方 前面 。你想想看 “赶 ”这 个东西 是很急人 的 。这种 孩子 上学以 后，他的家长一是对孩子的分数重视到让孩子感觉到分数是家里的头等大事，这是妈妈心中最重的一块。如果你能把这句话学会了，三分之一的心理学已经学好了， 就是天下所 有孩子 都会 为母 亲战斗 的 。我们通常 有个误 区就是以 为母亲 在为孩子 做牺牲 。如 果 母 亲希望 孩子 学习 成 绩好 ， 那 么 孩子 进入 学校以道 了 道 了 安 ，家 中 有女 才是 安 。 无论古 代还 是现 代 ， 个 女人上 闹婆媳 矛盾 ， 中 夫 妻 不打架 ， 下 与 孩子 没有代 沟 ，这样 一个家就 和 顺 了。 女人 是家的 灵魂 ， 灵魂飞 了， 魄 力散 了。 母亲对孩子 不要 有过 高 要 求 ，孩子的要 求 是 他自 己 会 自 然有 的，如 果一个孩子是 一个 被 你培养 出来 有 探索欲 望和 后，对学业成绩的错误认知就已经构建起来了，这个才是最致命的。也就是说孩子构建了学校就是竞争场，比赛场的认知。这样的认知久而久之就会导致出心理问题。这个祸害主要是家长。这种孩子现在非常多，麻烦在于等到出问题了，比如说严重的抑郁症、躁狂症，然后他在家里很搞的话，家长就觉得这个问题太严重了，跟孩子说，你不管考什么学校都没关系的，只要你正常一点就可以了。问题是，这个孩子的认知已经牢牢在心里了。如果要修正认知，要花很大力气才行。如果这个认知不修正，是绝对解决不了问题。需要药物治疗结合心理治疗。现在 很多 母亲的 角色功能是 不到 位的， 绝大多 数的 时候 都是在 做老 师 ， 很多 女人 没有 搞清楚妈妈 的 角色功能是 什么。 有 一个 妈妈跑过 来 跟我说， 我 的 丈夫怎 么那 么宠 孩子， 我希望 严父慈母。我问她，你懂不懂严父的角色是谁给的，严父是慈母给的。因为你不愿意保护孩子，你的丈夫就会自然而然替代你的角色。母亲的角色是温柔地保护孩子，母亲是不能嫌弃孩子的。好的母亲才会有好的家庭教育，这是根基。孩子的母亲的关是和任何的关系都是不同的，孩子不是九个月塞进母亲肚子里的，孩子是从一个细胞分裂开始在母亲肚子里感受母亲的。孩子与母亲是脐带剪断第六感官完全连 在 一起的。孩子 不需要 用眼睛看妈妈 的， 用肚脐眼 就 受 了。孩子会 把 母亲的 情绪背 在 身上 的。 还有女性 的重要 性看 一个 字 就知 追追求欲望的人，就会有要求的 。如果母亲对孩子有 很高要求 跟父亲不一样， 因为天下所有 孩子都会 为母亲战斗的， 等到孩子做不到母亲的要求 时， 孩子会 反而恨母亲的， 母亲的 存在对孩子就 是压力。前一段时间， 现孩子把母亲杀掉的 个案。母亲在孩子婴儿期很重要， 父亲在孩子幼儿和初中时候很重要， 孩子有 父亲在身边， 了青春期， 孩子需要 宏观性的 价值观的 引领， 父亲能起到母亲起不到的 用。关于考试成绩的 问题，有 一次有 一场关于小学等第制评价的 发布会 有 家长对等第制也很焦虑，就 是如果小学是等第制， 但是初中是分数制，怎么衔接我差点要 笑出来， 家长还没有 搞清楚小学搞等第制的 原因是什么， 小学生年龄太小要 模糊一点。到了初中就 搞百分制， 不需要 衔接。学生是人 一生中幸福感最高的 年龄， 玩是基本心理需要 。如果基本心理要 满足了， 到了初中以后会 心很定。否则这个孩子到以后领死前会 很焦的， 到了50岁都会 经常做恶梦的 。即使是百分制， 虽然分数不同， 但是个同学的 知识点掌握的 情况也是不同的， 没有 可比性的 。动作慢有 时是跟孩子天生的 气质类型有 关， 比如说，有 些黏液质的 子， 动作要 慢一些。还有 所有 小孩做作业都不可能是一气呵成的， 注意时间是有 限的 。如果家长烦躁， 反而孩子作业的 错误率更高， 速度更慢有 一次非常有 意思， 一个小学生孩子的 妈妈到我这里， 跟我说， 孩子每做作业都是很拖拉， 然后我让她的 孩子跟我一起做作业， 但是结果很快业就 做完了， 结果妈妈很惊讶。她问我， 怎么那么快做好作业了然后我就告诉她她是如何让孩子做作业拖拉。你在陪孩子做功课的 时候一定是像只大老虎在盯一只小兔，所有人在别人监盯之下都是做不好事情的 。不 停的 催促他， 骚扰他， 孩子就很容易厌学。正确的做 法应该是 这样的，小 灰兔 陪着小 白兔， 妈妈陪在 旁边做 自己的事情， 看书， 兔 陪着小 白兔， 妈妈陪在 旁边做 自己的事情， 看书， 看报纸。功课是 每天要做的事情，不 用太讲究质量， 要爽， 让孩子感到很容易。如果孩子有 题目不 会做， 或者做 错了，别盯 着他做 半天， 还要重抄几遍， 帮助他轻松的做 完。有 时间玩。但父母自己心中要有 数， 把孩子的 问题点记录下 来， 到了周末， 跟孩子坐下 来花点时间讲一 讲， 把知识点补上。父母自己是 要做功课的，做有 心的 家长。像那些一 课一 练是 属于拾遗补缺的， 关键是 要了解自己的 孩子在 哪方面有 问题， 比较薄弱，有 针对性的 训练。而不是 自己不 了解孩子， 却硬塞给他很多任务， 孩子肯定会厌烦。父母要做有 针对性的事情， 自己要备课去。建议奥数可以开在老 年大 学里， 这样可以预防老 年痴呆。奥数确实可以有 助于训练人的 思维。如果把奥数作为选拔功能， 就变得扭曲了。难道学过奥数的 孩子一 定很优秀吗奥数不 能帮助孩子提高形象思维，只 能提高孩子抽象思维和逻辑思维。比如说， 那些大 文豪就是 形象思维很强， 而不是 抽象思维和逻辑思维强。给孩子报任何班的 原则就是不 要让孩子感觉到这是在 受罪， 关键要让孩子感到开心。如果有 些孩子不是 很想上这样的课， 还是不 要报了。凡是 能够自控的 孩子，一 定是 首先家长要少他控的 。我们小 时候家长都 很少管我们的，所 以都是 很有 自控力。很多家长的做 法是 这样的， 假期里家长把孩子的 时间排满， 家长跟我说， 我们都是 跟孩子讨论过的， 孩子都是 同意的 。但其实， 没有一 家孩子是做好的 。因为人不是 机器，不 可能永永远被你这样严厉控制，有时人的潜意识是不受大脑意识控制的。学校里 之所以这样合理安排之所以这样合理安排作息时间是因为学校是集体生活。如果孩子在家里能 被这样控制，那么孩子久而久之很容易得强迫症。家长只能告诉孩子，每 天的时间有学习 、娱乐和运动的 任务，你 要调整好这 三个时间的 比例， 比例让孩子 自己分配。 出国前最好找专业的 老师和专家 做评估，孩子是 否适合 出国留学。 出国的孩子 首先得是 个独立的孩子。 因为 小学生是 属于种树的 年龄， 自我意识很 没有 完全形成。如果家长 和老师总是 给孩子 负面评价，那么孩子 会不 知不 觉把负面评价内化，孩子 将来就会把这样的 评价表现出来。 我们不 允许小学 老师对小学生的人 格做评价， 小学 老师只能 具体 评价孩