第八章发展心理学知识点【青少年】

第八章：青少年的心理发展年龄范围：111217186年11121415年期14151718第一节青少年身心发展一：青少年身体发展的一般特点1的发育和成熟2:身体外形的变化：A：身高的增长，女孩先于男孩，但男孩的生长速度更快一些B:1214岁这段时间体重增长岁时是增长高峰；女孩在1113长最快，11到12岁是增长高峰。C：第二性特征的出现D：头面部的变化3：体内技能的增强：A:心脏压缩机能的增强；B：肺部的发育；C:肌肉力量的增强；D:大脑的发育。:性激素的增多:C:性机能的发育。二:青少年心理发展的一般特点1：生理变化对心理活动的冲击A：青少年身体外形的变化，他们产生了成人感，他们渴望快速进入成人的世界。了一种强烈的冲击和压抑。2:心理上成人感与幼稚性的矛盾A:青春期个体的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟半幼稚的状态。B:这来自身体的快速成熟及性的发育。其幼稚性主要表现在认知能力、思想方法、人格特点及社会经验上。C：矛盾心理的主要表现：a：反抗性和依赖性：想独立、不愿听取父母的建议，但又想得到父母的支持。b:闭锁性和开放性：封闭内心但又不断的寻找朋友诉说自己的内心感受。c:勇敢与怯懦：初生牛犊不怕虎，做事情冒冒失失，很少感受到条条框框的限制，但少男少女们在公共场合由羞羞答答。d:高傲与自卑：几次成功就可以让他们沾沾自喜，但几次失败由会让他们极度自卑。e:否定童年与眷恋童年。第二节：青少年思维的发展【359—371】本节以看教材为主基本模式：由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维主要特点：思维逐步符号化一：青少年思维的基本特征：A：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，青少年正处于形式运算阶段，此阶段的主要特点为：在头脑中可以把事物的内容和形式区分开来，可离开具体事物，根据假设进行逻辑推演，能运用形式运算来解决诸如组但有时思维中的具体形象思维还起作用，具有片面性和表面性，自我中心再度出现。抽象逻辑思维的发展特点在其运用假设能力上有所体现。抽象逻辑思维趋向成熟；形式逻辑思维较为稳定而匀逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。第三节:青少年个性和社会性的发展青少年个性特点：第一是不平衡性；第二是极端性或偏执性一：自我意识的发展【一】基本特点A—3第二次在青春期B:主要表现:1：关注自己的内心世界；2：个体在个性上的主观偏执性C:祝蓓里总结青年早期自我意识特点的体现有六点1：自我意识中独立意向的发展2：自我意识成分的分化3：强烈的关心自己的个性成长6：道德意识的高度发展。【二】自我概念A:含义：一个人对自身的连续性、同一性的认识。这个认识包括三个相互联系的成分：认识分【对自身品质的评价及与此相关联的自尊体B:青少年与早期个体的自我概念的差异表现：1：自我概念更加抽象2：自我概念正负性的转变3：自我概念更加具有整合性和组织性4：自我概念的结构更加影响自我概念的因素：生理因素、认知水平、父母的自我概念倾向、成功及失败经验的积累。【三】自我评价A：个体对自身的思想、能力、水平等所做的评价，它是自我调节机制的主要成分。B:自我评价能力只有在青年早期才开始成熟。【四】自我同一性一性的关键期。A：自我同一性是指个体在特定环境中的自我续性的能力。B:但成人或社会没有给予他们责任或义务，或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。投入。C：青少年同一性冲突的解决主要在18到2220二：情绪特点【一】情绪表现的两极性1：强烈、狂暴性和温和、细腻性共存2：情绪的可变性与固执性并存3：内向性和表现性共存【二】心境的变化【心境是具有持久而微弱、具有渲染性的心理状态】A:心理整合过程包括两个阶段：第一，持续性环节，现在的自己是过去的自己发展来的；第二，统一性环节，个体能意识到自己是一个各方面统一、协调的整体。B:变化：1：烦恼突然增多:不知道应该以何种姿态出现在公众面前；与父母的关系出现裂痕；不知道如何保持或确立自己在同伴之中的地位。2：孤独;美国心理学家霍利沃思将青春期到青年早期这个时期称为“心理上的断乳”和实现时，产生的一种心理体验。【三】反抗心理第一个反抗期：2—4岁，身体方面的反抗；第二个反抗期：青春期，对某些心理内容的反抗。A:产生原因：1：自我意识的突然高涨；2：中枢神经系统的兴奋性过强；3：独立意识。B:妨碍；3：个性伸展受到阻碍；4强迫青少年接受某种观点。C:反抗表现：1：态度强硬，举止粗暴；2：漠不关心，冷淡相对；3：反抗的迁移性。383-384四：人际交往【与以往不同】【一】同伴关系1：逐渐克服团伙的交往方式【二】与成人的关系在亲子关系中:1为上的脱离；3：观点上的脱离；4：父母的榜样作用削弱。第四节：青少年面临的心理社会问题【一】青少年面临的心理社会问题，指的是青少年在发展过程中表现出来的不符合或