探索两条直线平行的条件

探 索 两 条 直 线 平 行 的 件Documentserialnumber【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】探索直线平行的条件（一）课题(一)知识与技能1.掌握直线平行的条件：同位角相等.教 2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线(二)过程与方法学 1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题.目 2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空标 间观念、推理能力和有条理表达的能力(三)情感、态度与价值观在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯.培养学生理论联系实际的观点.教（一）教学重点教在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件.学（二）教学难点同位角的概念.学重难点前置 学生课前准备直尺，一副三角板，三根小木条，两颗钉子。作业 Ⅰ.创设现实情景，引入课在生活中，人经用平行线.引 ，在上中，解平行线，习一.（展课件——实物展平行）入 判断正误：两条直线相交，就.()与一条直线平行的直线只有一条.()如果abcab行.()甲1错.只的直线才是平行线.(也可举例：如异面直线.学生只要说清即可).［生乙］第 2句话是错的.因为一条直线的平行线有无数条，只有经过直线外一点，才有且只有一条直线与已知直线平行.［生丙］第 3句是对的，它是平行线的一个性质.［师］同学们分析得很好.下面我们来看一个生活中的实例如图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条 b与墙壁边缘垂直，那么木条 a与墙壁边缘所夹角为多少度时，才能使木条a与木条b平行(同学们讨论)［师］大家可以用课前裁好的线条在桌子上演示.［生］木条 a也与墙壁边缘垂直时，才能使木条 a与木条 平行.［师］大家经过讨论，得到了：若木条 b与墙壁边缘垂直时，只有木条 a也与墙壁边缘垂直时，才能使木条 a与木条b平行.那么在同一平面内，两条直线除不相交外，还可能在什么情况下平行呢？这节课我们就来探索直线平行的条件.［师］大家好的条，如下做如图(1)所示，木条相交∠1,∠2,木条bc,木条a.新234）新图211课 如图(2)，在木条a的过中，∠2的以它与∠1的大系，你发现木条a与木条 b的位置系发生了什么？木条a何时与木条b平行？(1)∠1.∠1与∠2的大满足什么系时，木条a与木条 b平行？［师］同学们先独立操作，找结论，然后前后四人讨论，得结论.(学生手操作，然后交流，教师指导巡视［］木条a∠2活ab关ab活...1的.21ab...ab1212ab.12212ABCDl(ABCDl).12CDABl(correspondingangles)34.“”字旁向.面家中还没其56.lCDAB.78.CDABl左.很家了解了后想想刚才“12ab”应该怎叙述？从中知12..件.即判定：.1=2ab..(——)(生操作、)［生甲生边操作个边与重合然后把第二个紧靠第个第二个不第个就可以与.可以作.(图如下ACDPCD.)图2－13［生乙］CDAB程实际使个边和另个个.个不另个程个小不变而且从个置到另个置个置个构成关系.“.”［师］析得很好.时就到“”个.——）好下.(生操作师)［师］好下以.小“”.且作.小提到止就有判定小交流人人人人发言总提(1)定义(不常)(2)如果都与第么互.(3).21ACDMN12ABCD216..ABCD.3213)12)32.其..

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