安平县程油子乡第二高小肖春燕一面课件

一面人教版六年级语文上册19课程油子乡第二高级小学肖春燕鲁迅：浙江绍兴人。文学家，思想家，革命家。(1881-1936)跺(duó)地窖(jiaò)赫﹙hè﹚

然窘﹙jiŏng﹚境捻﹙niǎn﹚摩挲﹙suō﹚

颓(tuí)

唐抖擞(dŏusŏu)憎恶(wỪ)

揩(kāi)油恣(zì)情不能自已(yǐ)注音：1.课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序？初读课文：2.你认为可把课文划分为几个层次3、分组讨论下列“镜头”（1）书店全景（2）书架一角的近景（3）一本书特写复述课文，弄清事情的六要素。时间：1932年秋天的一天地点：内山书店人物：我，鲁迅，内山完造因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅

会面、交谈并接受赠书。从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。结果：经过：起因：1、先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。

远景描写写法瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。描写咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。特征瘦瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。写法粗线条整体勾勒局部细微描写特写镜头远景中景近景这些外貌描写有什么作用？

突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。课堂练习阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：

1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在（远）处，光线＿（暗），而人物形象模糊，作者只作了（轮廓）的描写，这是鲁迅先生外貌的（远）景。第二次作者站在（近）处，光线（亮），因而人物形象刻画得（清晰）、细致，这是鲁迅先生外貌的（近中）景。

2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿__瘦，但精神很好。

3.第二次有两处突出的细节描写：一是（头发直竖）；一是（胡须打眼）。这些描写突出了鲁迅先生的（刚毅）性格和（顽强）的精神。“你买这本书吧——这本比那一本好。”“疑惑”“不平常的人”疑惑敬佩“我卖给你，两本，一块钱。”“惊异地望”惊异、震动“哦！您，您就是——”“结结巴”“欢喜得快要跳起来”激动狂喜“我那一本，是送给你的。”“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”感谢、崇敬仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。

1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。4、

……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。感悟：作者阿累只是一个普通汽车售票员，可鲁迅先生亲自接待并廉价