大班语言活动教案伞教案(附教学反思)_第1页
大班语言活动教案伞教案(附教学反思)_第2页
大班语言活动教案伞教案(附教学反思)_第3页
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文档简介

大班语文活动课程计划：伞式教教事例（带教课反省）大班语言活动课程计划：伞式教教事例（带教课反省）主要包含活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等内容，利用现有经验帮助小动物找到适合的“伞”，初步理解和学习诗歌并在此基础上，模拟诗歌，适合幼儿园教师参加大班语言活动课，前来看伞式教教事例。活动目标：利用现有经验帮助小动物找到适合的“保护伞”。最先理解和学习诗歌，并在此基础上模拟诗歌。经过思虑，观看，听，说，体验诗歌所显现的自然美的自然观。鼓舞幼儿勇敢踊跃地表达，激发幼儿参加活动的踊跃性。对文学作品的兴趣萌芽。活动准备：蝴蝶，蚂蚁，小青蛙，兔子，红花，荷叶，叶子和蘑菇的每张照片活动程序：第一，导入主题1，老师发问，指引话题在一个漂亮的大丛林里，有很多小动物。看，谁在飞？（蝴蝶）谁来了？（蚂蚁），谁跳了？（兔子），还有谁来？（青蛙）他们很高兴，忽然下雨了，哦，是啊，哦啦啦。下雨的时候你怎么躲雨？（雨伞，雨衣等）但小动物没带雨伞，让小动物找到一个隐蔽在雨中的地方！蝴蝶在哪里能够躲雨？（各种各种的动物一个一个地问问题，假如你没有想要的答案，说老师也想方法.'）2，老师有感情诗老师联合了每一个人都说的方法并编写了一首诗。请过来听。（让我们在阅读时显示'伞'）《伞》正在下雨，正在下雨，迅速翻开漂亮的伞。红色的花是蝴蝶的伞。黄色和黄色的叶子是蚂蚁的伞。绿色的荷叶是青蛙的伞。白蘑菇是兔子的伞。正在下雨，正在下雨，每一个人都有一把伞。其次，教师背诵诗歌，感觉少儿对诗歌内容的理解老师发问，孩子感觉诗歌构造啊，这些小动物找到了一把适合他们的雨伞，它们特别漂亮。老师此刻想测试你，老师用什么样的好词来描绘花朵？（问题叶，荷叶，蘑菇轮番）啊，这些话特别好，而后让我们把诗歌放在一边（老师主要负责前两句话和后两句话，中间三句话是幼儿的责任）2，孩子分为背诵诗歌的角色此刻我们要做一个小游戏。请考虑一下你喜爱的小动物。这是在这首诗中。我们稍后会一同读诗。当小动物出现转弯时，请模拟小动物走路并藏在伞下的方式。第三，模拟诗歌教师提出问题并扩大少儿的经验孩子们想想，谁是红色花朵的伞？蝴蝶还能够用作伞吗？（蜜蜂，叶子）那么你能够考虑哪些小动物需要遮阳伞？他们能够把伞看作什么？2，教师实时整理，归并成新诗活动反应：在创立孩子创立的过程中，没有例子，但孩子是直接创立和改良的。2，当孩子们熟习孩子的歌曲时，请让孩子模拟舞台的一面，站在旁边的“雨伞”，毫无心义，能够要求孩子直接站在坐位上。当孩子们被邀请创作时，孩子们老是专注于老师显现的图片，而不是思想。此时，老师应当实时分散图片，并在熟习的诗歌的最后阶段撤回图片。4，在游戏阶段，能够增添雨伞的数目，并分别在教室的各个地方，自然指引诗歌的创作。在创作诗

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