鉴赏诗歌表达技巧虚实结合上课教案

鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合上课教课设计鉴赏诗歌的表达技巧之虚实联合三维目标：1、认识并掌握诗歌鉴赏中“虚实联合”的表现手法。2、在合作学习中培育学生鉴赏古代诗歌的能力。学习要点：联合作品剖析实写和虚写的内容及其作用。学习难点：掌握剖析方法和答题思路，形成完好答案。教课课时：1课时教课方法：经过创建情境----提出问题----合作沟通----思虑概括的方法，来打破要点难点。教课过程：导入：我们曾学了柳永抒写离情别绪的千古名篇《雨霖铃》，“寒蝉凄凉，对长亭晚”（学生齐背）在词中，作者将他与恋人惜别时的真情实感表达得酣畅淋漓。词的上片写临别时的情形，是实写；下片主要书写别后想象，是虚写。这类虚实联合的表达技巧在古典诗词中常常用到。那何为虚，何为实呢？（板书：虚实联合）一、虚实联合何为诗歌中的“实”与“虚”？（学生谈）“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它能够经过视觉、听觉、触觉等详细感觉获得，是真切详细的描述；“虚”：则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引起人的联想。实：现实的，眼前的；虚：想象的，过去的、将来的；那虚在诗歌中又有哪几种常有的形式呢，大家能联合详细的诗歌说说吗？2梦游天姥吟留别李白我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，訇然中开。青冥浩大不见底，日月照射金银台。（仙人鬼魅的世霓为衣兮风为马，云之君兮纷繁而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。界、梦幻）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失素来之烟霞。人间行乐亦这样，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜！念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少好汉。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，说笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（已逝之景之境）雨霖铃柳永寒蝉凄凉，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪。迷恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。念去去，千里烟波暮霭沉沉楚天阔。（假想将来之境）多情自古伤分别，更那堪，冷淡清秋节。今宵酒醒哪处？杨柳岸，晨风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说！月夜杜甫今晚鄜州月,闺中只独看。遥怜小子女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何日倚虚幌,双照泪痕干。（假想对方之境）虚详细表现为：a、仙人鬼魅世界和梦幻；b、已逝之景之境；c、假想将来之景；d、想象对方之境二、研究诗歌中虚与实的作用接下来请大家联合教案上的三首诗，两两组合，相互议论，研究虚与实在诗歌中有何作用如李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。”前三句侧重虚写越王勾践养精蓄锐破吴后荣华威严、茂盛喧闹的旧事，结句实写只剩下几个鹧鸪在王城故址上飞来飞去的眼前之景，虚实对照中寄寓着词人昔盛今衰的感触。1、两者相反相成，形成激烈的对照，突出中心（加强诗人的感情）3除夜作高适旅店寒灯独不眠，客心何事转凄然？故土今晚思千里，霜鬓明朝又一年。如高适《除夜作》首句“旅店寒灯独不眠”，实写自己大年夜之夜在冷清旅店中寒灯下影只形单凄寂难眠，第三句“故土（借指亲人）今晚思千里（借指自己）”从对面虚写，想象故土亲人在这个大年夜之夜定是思念着千里以外的我。丰富诗歌的内容，把诚挚的思乡之情抒发得更为深邃委婉。作者常常打破时空的限制，经过想像将对方的言行摄取诗中，加强诗词的情味，扩大诗词的境界，将所抒发的感情加以深入。王维的“遥知兄弟登高处，变插茱萸少一人”，杜甫的《月夜》等。这类波折有致、出乎常情的写法，更能表达诗人对故土亲人的思念之情。有考语说：“公本思家，偏想家人思己。”2、两者相辅相成，形成衬着衬托，突出中心（丰富诗歌的内容）初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。[注]淳熙十六年十二月，金人差遣使者来南宋贺岁，杨万里受命送金使北返途中，到达原为北宋要地，现已成为宋、金国界的淮河时，感触万端，作诗以抒情。前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以相互通行，虚写作者对国家南北分离的难过与无奈之情；后两句实写鸥鹜能够南北自由翱翔，虚写作者对国家一致、人民自由来往的激烈梦想。3、从实处着笔，实中见虚，凭虚处传神，激发读者的联想（扩大诗歌的境界）。虚实联合：指现实的景、事与想象的景、事相互映托，交叉在一同表达相同的感情。在诗歌中，虚实联合的运用能够大大丰富诗歌的内容，扩大诗的境界，加强诗歌的4感情。那在高考的诗歌鉴赏中，这类手法又是如何考察的呢？下边请大家利用几分钟的时间来达成2015年安徽的诗歌鉴赏，杜甫的《月圆》。三、练习领会：月圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高挂列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】①这首诗是唐朝宗大历元年（766）秋季杜甫所作。②这里指光彩更为柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。本诗最后两句感情诚挚，请从虚实联合的角度进行简要赏析。(4分)遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实联合，表达诗人对家乡的深切思念，寄望了诗人盼望万家团聚的美好梦想。规律总结：发问方式：请从虚实联合的角度对诗歌进行赏析。发问变体：请剖析这首诗在表达技巧上的特点。诗歌在写法上有什么特点？简析诗人表现感情的手法。答题步骤1、点手法2、析虚实3、明成效真题稳固：5阅读下边这首诗，而后回答下列问题。（全国卷）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者是如何写“思家”的？本诗运用了虚实联合的表现手法。诗中的“实”是诗人旅居驿站思念家人，“虚”是诗人想象家人夜深不眠，思念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。四、拓展延长：(2013年天津卷）鹧鸪天送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤旭日。又携书剑路茫茫。明年这天青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。（３）请举一例剖析本词虚实相生的艺术手法。（３分）“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明季节和环境；“明年这天青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松欢乐的心情。虚实相生，表达对应试者的优秀祝福。五、部署作业（高考链接）：阅读下边一首宋词，而后回答下列问题。浪淘沙欧阳修6五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。惋惜天教生处远，不近长安。旧事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。【说明】（1）开元；天宝，说天宝不过为了乐律上的考虑。（2）驿使；送荔枝的驿站官差。请从虚实角度剖析下片最后三句。答案：实写眼前所见的