二年级数学教学工作总结汇编15篇

第第页二年级数学教学工作总结汇编15篇二班级数学教学工作总结1

本学期，担当二年班级两个班的数学教学工作，结合本校的详细教学改革要求和同学的实际状况，真抓实干，摸索讨论，使教学工作有打算，有侧重，有步骤地开展，取得了一些成果和心得。下面就数学教学的状况总结如下：

一、仔细备课，重视展现过程

依据教材内容及同学的实际，设计展现内容，在趣味性和参加性上很下功夫，将内容分成不同层次，各有侧重，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。抓好课前预备工作，课后准时总结，并仔细整理每课的学问要点，做到每天清。

二、充分发挥同学的主体作用

让每个同学参加进来是课堂胜利的关键，我始终很留意调动同学的主动性，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意引导，我尽量做到少讲，让同学动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、注意团结协作，与班主任加强合作

倾听其它任课老师的看法，准时了解同学动态，注意同学感受，学习他们的学习方法，同时，多听优秀老师的课，观看他们对课堂的掌握，对合作沟通的支配，对同学主动性的引导，用别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、细心支配单元测试

准时了解同学学习状态，做到周周清，月月清，布置作业做到有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，尽量增加面批的次数，分析并记录同学的作业状况，准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。对优秀生的辅导，首先鼓舞他们自主学习，大胆质疑，制造一个让同学主动思维的气氛。设置一些有深度的问题，让同学在商量中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用

经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。存在的缺乏是，同学的主动性没得到充分发挥，对学问也不渴求，许多同学厌学,个别同学的学习成果很难提高。

教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，在此过程中，好的同学能主动商量、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气同学来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待和讨论

二班级数学教学工作总结2

本学期我担当二班级数学教学工作。一学期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，现就本学期的教学工作，做出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1.严谨备好每一节课。

上课前仔细备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学，而且备教材、备教法。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2.仔细上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。

(2)准时复习。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。

在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化算法的发觉，引导同学进行商量，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。

三、营造良好的教育气氛，培育同学良好的学习习惯。上课前，要求同学把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就清静下来，小憩收心。对同学的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育同学仔细对待学习的看法和习惯。

四、创设学习情景，增添同学学习数学的信念。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的秀丽。

经过一个学期的努力，同学上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习主动性很高，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，主动弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

二班级数学教学工作总结3

本学期我担当二班级的数学教学工作。一学历期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了必需效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：

一、专心落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会;思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能持续良好的心境，始终以一种简洁、开心的心情去专心主动的参加学习。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上独特留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。

(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选取同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育潜力。之后，同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，构成潜力，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。此刻同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。(2)准时复习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。(3)构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习，连成学问网。同学对着本册书的名目就能够回忆起所学的学问。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践带给了可能。

3、批改作业。

处理同学作业是一项长期的工作，每一天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出独特问题，群众订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析潜力。鼓舞同学作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。

5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让同学在有必需操作方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。

四、存在的问题和困惑。

1、家长和老师的教育观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致同学与老师在管理同学上的分歧，老师的许多的教学打算不能很好的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。

今后的工作中，我将发扬优点、克服缺乏，以取得更好的成果!

二班级数学教学工作总结4

一个学期接近尾声，可以说紧急劳碌而收获多多。现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

第一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。

一个工有什么样的工作思想和教育理念，会直接表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准表达鲜亮的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生气。再加上我个人的因素，以前教的是高班级，如今教的是低班级；以前教的是人教版，如今教的是北师大版；更重要的是我工作环境也变了；对于我来说，学习新课程标准必不行少。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

其次、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深化理解教材，明确目的要求，精确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。

〔1〕在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育。

〔2〕创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。

3、主动参与教研教改，对教研能尽职尽责。

教研教改，对提高老师的业务水平和综合素养，起着重要的作用，利于老师的成长。因此对于我们数学组来说，每次的活动，我都是主动参加，尽可能多与老师商量、沟通，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，开扩视野，接收新的信息和理念。

第三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

本学期，在同学的作业中，我实行了如下的措施：对于完成得好的作业，在批阅时，我盖一个有“奖”字的章；对于有进步的作业，我就写上“有进步”三个字；对于做错了作业，我不打“×”，而是用圈圈出来，好让同学改正，然后每周统计一次，将“奖”的个数，“有进步”的次数，分别折算成5分和3分奖给同学，记在电脑里，到时看谁的分数高。效果挺好，深受同学欢迎。

第四、关爱学困生，不让每一位同学掉队。

一个班成果的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培育同学的素养，大面积提高教学质量，在一接手这个班，我就了解学困生，了解他们的想法，增添他们学习数学的信念，向他们介绍对数学的方法，每次家庭作业或考试后，我都找他们了解状况，关心他们分析错题的缘由，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都赐予表扬，并且我常常与家长沟通，了解孩子在家的状况，使他们感到老师时刻在关怀着他们。因此，部分学困生有厌学转化为愿学，爱学。比方：刘正荣，以前从不写作业，但如今常常坚持写，而且正确率比以前有了提高。其他学困生成果都有了明显进步。从每次考试的成果来看，同学都在不断进步。

第五、存在问题。

1、同学没有一种好的学习习惯，没有制造出良好的学习气氛。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

3、基础学问把握不坚固，计算的精确率太低，理解力量差，学问学得较死，没有举一反三的力量。

4、自己的学问面窄，教学理论把握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班同学的、符合当前环境的教学路子。

第六、改良措施。

1、注意培育同学良好的学习习惯，多表扬，多鼓舞。

2、在学困生身上多下工夫，多发觉他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算力量。

4、对于应用题教给同学分析方法，培育思维力量。

5、仔细钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础学问。

6、多看些与数学有关的书籍，向有阅历的老师多请教，多沟通，找差距，补缺乏，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

7、工作尽可能做细，考虑周全。详情往往确定成败。

二班级数学教学工作总结5

本学期，本人担当二〔2〕班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，主动参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践力量，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，主动向有阅历的老师请教，依据同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务

1、严谨备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、仔细上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动同学的主动性，让同学多动手，从而加深理解把握学问。加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择同学的探究结果，引导同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问、培育力量；组织同学练习不同坡度、不同层次的题目，稳固学问、形成力量、进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的.学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。想尽方法提高自己的教学水平。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)准时复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习正迁移，给同学的创新实践供应了可能。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。同学订正之后，仍给总分，鼓舞同学作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。

4、耐烦做好每一次辅导.

对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。例如，我班的熊欣瑶同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还常常出错，为了他，我常常单独辅导，敬重他用手指算的做法，渐渐引导，发觉他有一点小小的好表现，立刻全班表扬，增添他的自信，如今他已经有了进步。

5、客观评价每一位同学。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学的学习心理、学习品质的进展状况，作为老师改良教学的根据，在自制测试卷中，我增加了表达同学思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价同学唯一根据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。

为了帮同学确立明确的学习目标，使同学中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的气氛，我和班主任一起设计了题为“谁得到的红旗最多”这样一个评比栏。其中假如同学在能根据学校一日行为规范来做，不做违背校纪、班规的事，就可得一朵小红花；书写得2个优秀也可以得到一朵小红花，数学作业得2个优也可以得一朵小红花；勤思善问在课堂中能勤于思索老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一朵小红花。经过一段时间的评比，同学中已经形成了一种和同学比谁得的红花多的一种风气，并促使同学不断的进步着。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透

教材在设计教学活动时特别重视渗透思想品德教育，供应了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育。细心设计了：秀丽的校内、金色的秋天、秀丽的小湖、和平广场、做值日、过公路等情境，对同学进行喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱劳动、喜爱和平、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规章等的教育。教材整体表达了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活看法，同学在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。

我尽量力求做到把德育教育贯穿于对学问的分析中。例如在教学钟表的熟悉时对同学进行珍惜时间的教育。在遇到数学学问的介绍时，实行讲故事的方法，介绍数学家的故事，这样既可以增添同学的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以同学培育不畏困难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。

在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就引导同学进行商量，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是互相依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉 看待他人学习成果的习惯。

三、营造良好的教育气氛，培育同学良好的学习习惯

学校阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视同学良好学习习惯的培育。

上课前，要求同学把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就清静下来，小憩收心。对同学的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育同学仔细对待学习的看法和习惯。课间依据同学留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使同学的思维处于活跃的状态之中，渐渐培育同学留意力长久保持的良好习惯，使同学上课不搞小动作。此外学校生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示同学加强做事的打算性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育同学良好的书写习惯，要求同学作业干净，不潦草，不涂抹。为了培育同学作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染同学，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓舞性的评价标志嘉奖书写仔细的同学，经过两个学期的细致培育，大多数同学的课前预备、上课留意力的集中、特殊是同学的书写均有较大的进步。

四、创设学习情景，增添同学学习数学的信念

1、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。依据低班级同学心理特点，在教学中设计了学校生最喜爱做的嬉戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学。比方上数学活动课，就组织同学进行以下几种形式的嬉戏。.

〔1〕个体活动嬉戏。上课开头进行“比比谁最火眼金睛”嬉戏：让同学自己进行操作试验——观看、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体〔圆柱体、正方体、长方体、球等〕分别有什么特征，通过同学的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

〔2〕集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，同学小组合作统计谁投的球多等相关问题，自己分工，商议 最快的统计方法，小组间竞赛。激发了同学自主探究的热忱，培育同学的领导意识、社会技能和民主价值观。

〔3〕师生互动嬉戏。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动嬉戏“对口令”、“猜一猜”、“送信”等，通过嬉戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

2、创设生活情景，使同学体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的秀丽。

经过一个学期的努力，同学上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习主动性很高，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，推举一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增添了做家长的责任感，收到了较好的效果。

一学期以来虽然在工作上取得了一些成果。当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的关心、关心。同时工作中还有很多缺乏之处，如同学中优秀生较少，中后生占了较大的比例。少数同学的理解力量差，计算及应用题的出错率高。动手操作力量欠缺，不擅长合作和思索。学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。加上本人担当学校行政工作，对于班级中后进生的个别辅导时间较少，因此，还有许多需要努力的空间。今后要做到留意培育同学良好的学习习惯和培育同学的学习力量，加大检查力度，从而大面积提高教学质量。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，主动弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

二班级数学教学工作总结6

本学年，我连续担当二年〔4〕、〔5〕两个班的数学教学工作。在教学实践中，我发觉两个班大部分同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果基本稳定。但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，每次作业都要老师紧盯才能完成，每天不超过15分钟的家庭作业基本不做。结合本班同学的实际状况和新课程标准的详细要求，现将本人对这学年教学工作的一点思索总结如下：

一、夯实基础，努力减轻同学学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣！但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细钻研教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接。观看优秀课例并和本组的老师进行探讨，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增添教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力量和学习需求，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都注意营造课堂气氛，调动同学的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供同学练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关心孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让同学进行肯定数量的口算练习，在练习的过程中教给同学一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显着。

第三、作业布置与批改。本学期我自己预备了几套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习打算和期末复习打算，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面对全体同学。两个班的教学，人数多，任务重，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

〔一〕在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得胜利体验的机会，为优秀同学供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

〔二〕做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思索，增添学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

〔三〕加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为独特化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

〔一〕本学期，我们班每天的数学作业，除了几个学困生一般能在10到15分钟完成，基本都能轻松地完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

〔二〕在课后辅导时发觉，几个学困生学习进步较大，虽然从成果上来看不能看到明显的效果，但从学习的主动性、看法来看是可喜的。

〔三〕班上近一半的同学，学习力量较强，思维活跃，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

〔一〕连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的稳固，掌握好课后作业重量；

〔二〕加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力量的提高。

总之，经过一学年的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

二班级数学教学工作总结7

本学期，我针对二班级同学好动、计算力量和理解力量、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常激励的教学手段，以此促进同学自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，关心同学渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课方面

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、教学方面

增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、作业批改

针对不同的练习错误进行面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。

四、抓好后进生的辅导工作

从基础抓起，平常就要盯牢。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。

一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

二班级数学教学工作总结8

本学期，本人担当二(3)、(4)班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，主动参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践力量，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，主动向有阅历的老师请教，依据同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

1、仔细上好每一节课。

创设各种情境，激发同学思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动同学的主动性，让同学多动手，从而加深理解把握学问。加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择同学的探究结果，引导同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问、培育力量；组织同学练习不同坡度、不同层次的题目，稳固学问、形成力量、进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。想尽方法提高自己的教学水平。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。同学订正之后，仍给总分，鼓舞同学作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。

3、耐烦做好每一次辅导.

对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

4、客观评价每一位同学。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学的学习心理、学习品质的进展状况，作为老师改良教学的根据，在自制测试卷中，我增加了表达同学思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价同学唯一根据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。

二班级数学教学工作总结9

本学期由于个人缘由只担当了一个班的数学教学工作，虽然教学任务较一班级压力小些，但我没有丝毫放松自己的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、严谨备好每一节课

因担当备课组长一职，在组内我主动仔细地备好每一节课，提高教学质量。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。在上新课之前我细心的阅读教参，在网上主动的查找相关的课件，课前，课堂上大胆的设计有引导性的嬉戏，在归纳中不断的提高自己的教学水平。个人工作总结本学期，我担当二班级数学教学。

二、细致批阅每一次作业，耐烦做好每一次辅导

在教学中我留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行"扬弃"的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。在课余时间，我针对不同的练习错误做到面批，指出独特问题，集体订正共性问题。

三、虚心向有阅历的老师请教

我们组的刘老师阅历丰富，每天都有用不完的劲，但工作也很繁忙，有时候我总是趁机紧紧抓住他，虚心向他请教低班级的教学方法。当遇到难点时，我准时和组内老师共同探讨，主动沟通，由于这样的积累，对我的教学效果有了很大的突破。

四、存在的问题和困惑：

1、与家长沟通的时间太少。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致同学与老师在管理同学上的分歧，老师的许多的教学打算不能很好的落实到位。

2、教材的挖掘还不够深。在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。

二班级数学教学工作总结10

一学期的教学工作已近尾声。这学年我任教的是二〔1〕班的数学，在对同学状况有进一步了解，尽职尽责，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、仔细做好每一项教学常规工作

本学年，我坚持仔细备好每一节课，力求上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。

1、备课。我仔细研读教材，分析教材，做到每个学问点严抓细扣，精确把握同学的接受力量和学问的深度与广度。

2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握同学的学习的动态，注意在教学中充分利用教具和多媒体教学手段，最大限度的调动全班同学学习的主动性。

3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的同学，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量；对于有困难的同学，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓舞同学作业的习惯，并且分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。

4、关注后进生。在教学中留意降低难度、放缓坡度，在课后辅导中，查缺补漏，因材施教。逐步培育后进生的学习爱好，提高他们的学习自信念。

二、留意同学良好学习习惯的培育

虽然在一班级也有过一年的训练，但是习惯需要长期培育，并不断提高要求。如仔细按时完成作业，有错自觉改正的习惯；书写工整、格式规范的习惯；遵守课堂常规的习惯等等。

三、有效组织教学活动，提高同学的学习爱好

爱好是最好的老师。于是本学期我也采纳一些行之有效的教学策略，盼望让同学愿意去学数学。

在教学中，我尽量遵循同学的认知规律，努力激发同学的学习爱好，充分调动同学的主动性，注意培育同学学习和合作学习的力量，侧重训练同学思维的深刻、敏捷、发散、创新等品质。通过我的努力，同学们的数学思维力量有了较大的提升。

同时，我也清晰地熟悉到自己的努力方向：在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给同学，大力培育同学的合作沟通意识，让小组合作学习。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，贴近同学，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学讨论和探究，争取更大的进步！

二班级数学教学工作总结11

本学期，我担当二班级数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，我能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、培育同学的良好学习习惯方面

1、留意听讲的习惯

课堂教学，老师的讲是信息的输出，同学的听是信息的接受。光有良好的输出而无有效的接受，教学效果是不会好的。开学初，我发觉二班级六班的同学在课堂上没有倾听的好习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没方法顺当完成教学任务。于是我就在课堂上暂停几秒钟，等全部同学的留意力都集中回来，我才开头讲课，只要有一个同学做小动作，我就等着他。在回答下列问题时，要求同学表达不但要完好，而且要留意倾听，别人回答下列问题后要叫其他同学起来重复。这样坚持一段时间后，收到比较好的效果。

2、按时完成作业的习惯

完成作业，是稳固新学问的必要途径，是形成技能、技巧的重要环节。按时完成作业也是对同学学习看法的检验。为使同学保质、保量按时完成作业，从一开头，我就重视培育同学完成作业、书写干净、细心检查等良好的学习习惯，要求当天作业当天完成。作业书写要工整、规范、认真、仔细、计算正确。按时完成作业的同学要准时表扬、鼓舞。使同学从小树立起学习的责任感。

学校教育是一个人形成良好学习习惯的关键时期，因此，我从接班一开头就重视同学学习习惯的培育，把良好学习习惯的培育贯穿在整个教学过程中。

二、在转差方面

学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教。我针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。

１、老师对“差生”的敬重和接纳，是使他们轻松开心地学习的重要条件，只有对差生抱有真诚的爱，公平的'敬重，才能建立起良好的师生关系。喜爱同学，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。比方，在数学课堂上，我提出问题时，随之对差生投去一个布满信任的、亲切的目光，一张和气可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的全都性，会引起双方信息的共振，此时同学的接受力量最强，教学效果最正确。

2、改良教法，加强对数学学习爱好的培育，教法上要不拘一格，敏捷多变．讲课时要留意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，赐予仿照性练习的机会．还要加强变式训练，使同学理解和把握。

3、对于数学作业，我以课本为主，题量尽量做到适中，结合同学力量，拉开档次，不搞一刀切．留意引导同学发觉解题规律，把握学习方法和思维方法．数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的．引导同学抓解题规律，用规律指导练习是提高质量，减轻作业负担的根本途径。在做练习的过程中，针对不同的练习错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。同学订正之后，仍给总分，鼓舞同学作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高质量。

4、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。另外还主动开展伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们。

本学期我担负二班级的数学教学工作。一学期来我依据同学的实际状况，实行有效的措施，激起同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全进程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出以下总结：

一、主动落实素养教育

坚持正确的教育思想，建立与素养教育相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟识，建立以同学进展为本的新观念，牢牢围绕同学的探究与创新活动绽开，显现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激起了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操纵、试验的机会；思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心情，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。

二、努力进步课堂教学质量

1、备课。学期初，讨论了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，把握每部份学问在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生甚么疑问，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习进程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增添上课技能，进步教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生交换，充分表达同学的主作用，让同学学得轻易，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，同学动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。

〔1〕创设各种情境，激起同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、交换、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，构成力量，进展思惟。最终，尽可能让同学自己小结学到的学问和方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。〔2〕准时温习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天温习或其次天温习，以后再渐渐延长温习时间。这项措施特别合适低班级同学遗忘快、不会温习的特点。〔3〕构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理温习构成学问链，一学期对整册书进行整理温习，连成学问网。同学对着本册书的名目就可以够回忆起所学的学问。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的进程，既构成了学问网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

处理同学作业是一项长时间的工作，每天都许多于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出独特题目，集体订正共性题目。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。鼓舞同学作业的习惯，对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，进步老师教学的针对性。

4、重视对落后生的辅导。

对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度，容许他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学勇于回答题目，乐于思索。对落后生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。

5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让同学在有肯定操纵方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，渐渐放开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、存在的题目和困惑

1、家长和老师的教育观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子漠不关怀，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有顽耍的时间，从而导致同学与老师在管理同学上的分歧，老师的许多的教学打算不能很好的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，进步课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。今后的工作中，我将发扬优点、克服缺乏，以取得更好的成果！

二班级数学教学工作总结12

时间过得真快，转瞬间一个学期就结束了，通过一学期的教学，我已圆满地完成教学任务，让我不禁感慨，在这一学期中，有辛酸也有欢乐，现将本人对这学期教学工作总结如下：

一、仔细备课、上课，做好教学的每一个环节。

在教学工作上。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前预备。在课前仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清晰，了解教材结构特点、重点、难点，把握学问规律，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体同学，做好信息反馈，调动同学的留意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发同学的情感，使他们产生欢乐的心情，制造良好的课堂气氛。并且我留意了课堂语言的简洁，课堂提问面对全体同学，注意激发同学们的学习爱好，课堂上做到精讲多练，讲练结合。

注意课后反思，要提高教学质量，要做好课后反思，反思自己在教学中存在的问题和取得的效果，如何去改良，还要注意课后的辅导工作。

二、培育同学计算力量和思维力量

学校数学低班级应重点培育计算力量，为高班级的计算和以后打基础。我坚持每天6—8道的计算题，由简洁到较难，口算每天练，以提高同学的计算力量。在每节课前预备口算或计算练习。在乘法口决方面要求每天背诵5遍，要求人人敏捷娴熟运用。每天课后进行乘、除、加、减相关计算的练习。

三、关注全体，做好“培优辅差”工作。

新课标明确指出：教学要面对全体同学。在我们班中有45人，学习成果及力量呈现出两极分化，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

〔一〕在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得胜利体验的机会，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导、课后辅导，不让学困生掉队，针对不同的同学制定不同的学习任务，每周利用2个小时作好课后辅导工作，逐步提高，共同进步！

〔二〕在本班中我选12名成果优秀的同学当小组长，每位组长关心一位学困生，让他们负责监督和辅导学困生的计算力量训练，老师当总辅导员，通过一个学期的工作，全班计算力量水平提高了。

〔三〕多鼓舞和表扬，准时发觉他们的闪光点。在学习中，以鼓舞和表扬为主，树立他们的学习自信念，提高他们学习的爱好。

四、准时批改作业及讲评

当天作业当天改，并把同学们在作业中存在的问题作好照实记录，同时做好作业讲评，对于常常消失的学问性错误的同学作好耐烦指导，避开再次发生错误。发觉敏捷方法的共同学习探讨。

五、主动参与教研教改工作，多和同事沟通，多听取珍贵看法

学校每学期都进行数学教研活动，这学期我上了一节公开课，对于我的教学设计和课堂教学力量，老师们都提出了珍贵的看法，使我收茯不小。但我的数学教学有许多不行避开的缺憾和疏漏之，如在传授数学学习方法和学习详情方面，还需加强语言的锤炼。这都需要在以后的教学中不断地完善和探究。同时我还主动在网上学习，看优秀课，学习示范课等，取之精华，补已之短。

六、加强家校联系及与科任老师的沟通

加大家校之间的联系，搭建良好的沟通平台，争取家长更多的支持，让家长成为独特化教育的有力支持。同时，常常与科任老师多沟通、探讨，齐心协力共同把本班的学习力量提高上来。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。在今后的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，努力学习理论学问，在不断学习中提高自己的业务水平，同时主动参与教育实践活动，做一个新形势下全面进展的老师。

二班级数学教学工作总结13

本学期我连续任二班级数学教学工作。一学期的工作接近尾声。在这个学期中，我担当二〔2〕班数学教学任务，二班级同学年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。只有遵循同学心理活动的规律，把数学学科特点和同学年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，同学听；老师问，同学答，动手练”进行教学，同学会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，增添同学学习的爱好。使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展，圆满地完成教学任务。现将本学期的课堂教学工作总结如下：

一、开学前制定教学打算和教学目标

依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班同学的实际状况，制定了一套全面的教学打算。教学打算根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重难点，制定了总的教学目标：目的是培育同学的动手操作力量，计算力量，提出问题并解决问题的力量。教学打算使整个学期的数学教学在预定的支配下，有目的、有打算、有针对性地开展。

二、了解本班数学水平的实际状况

经过上学期的教学，本班同学的有个别同学计算力量、语言表达表达力量相对较弱，因此教学效果不够抱负。本学期我实事求是，了解及分析同学的实际状况，详细问题详细分析，做到因材施教，授课时取得良好的效果。

三、关爱同学让同学亲近你

接班后，我首先对每个同学进行全面了解，常常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解同学，利用课余常常同同学沟通、同家长沟通。如刘伟东、黄家威同学，本学期我通过各个途径辅导、关心他，这个学期数学成果有较明显的进步。又如遇到同学有困难或生病时，我主动打电话问候他，让同学感到老师亲切和气，真正关怀他。

四、转化后进生，促使全班共同进步。

转化后进生是每个科任老师义不容辞的职责。每当我接到一个新班后，我首先是了解同学，作为科任老师必需与班主任协作，关怀爱惜表现良好的同学，更留意给那些表现不良、成果差的同学更多的关爱。后进生不是天生的。特殊是低班级的同学，他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是过分的溺爱所造成的；因此，针对这些同学，我先找他们谈心，关心他们克服自卑心理，同时尽量捕获他们身上的“闪光点”，引导他们发挥特长，准时赐予确定，关心他们树立信念。在学习上，让每一位差生与一个学习好的同学同桌，开展一帮一的辅导活动，为差生制造一个学习气氛。优生辅导差生使其进步赐予班上表扬，评为辅导能手。其次我组织开展“比比谁的进步大”的嘉奖活动，差生就会提高学习爱好，差生就会改正自己学习方法和学习习惯，学习成果就会进步，促使全班同学共同进步。使差生渐渐走向光明。实践证明，要转化后进生，只有使差生提高学习爱好。只有消退差生对老师、同学的对立心情，才能开展转化工作。在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的关心，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误赐予耐烦地教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀。从而到达转化的效果。通过本学期的学习，本班的后进生在学习方面有肯定的提高。从而提高整个班级的学习成果。

五、所取成果

在师生的共同努力下，本学期的数学教学取得了肯定的成果。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、同学的动手操作力量，计算力量，提出问题并解决问题的综合运用力量有所提高。

3、单元成果稳步提高。但单元考评成果还不够抱负。没有到达了学校所定的目标，但比以前有所提高。

以上是我对本学期数学教学工作的总结，在实际工作中，还有很多做法值得我去探讨和总结。总之，作为一名科任老师必需与班主任协作，仔细抓好班级管理工作，重视同学的全面进展，用爱心和耐烦去教育同学，并紧密团结学校领导。只要付出了艰辛和努力就能制造出辉煌的业绩，班级工作就会迈上一个新的台阶，就能取得丰硕的成果。在今后的工作中，我要取长补短，使自己的工作更上新台阶。回顾过去，展望将来，我满怀豪情，布满信念，随着教育的快速进展，我将连续尽职尽责地为教育事业奉献一生，努力争当一名优秀老师。

二班级数学教学工作总结14

我在这学期担当了二班级1班的数学教学及其他工作，共有同学45人。经过一年的努力,较好的完成了教学任务，大部分同学已经把握了所学的基本学问。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班级的实际状况，对本学期的教学总结如下。

一、仔细做好课前预备

仔细备好课，不但备同学，而且备教材，备教法，依据教材内容及同学的实际，细心设计上课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具或课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。另外为了让同学对所学学问感爱好，有热忱，具备这样的前提，同学才能把学问学好。

二、课堂上“精讲多练”

1、常常用多媒体上课。

我主动采纳多媒体教学。利用多媒体制作诞生动形象的教学课件。本学期为了调动同学学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载、精选课件，帮助课堂教学。长期坚持注意引导，同学不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立起学好数学的信念，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，引导他们主动参加教学的全过程，激发同学主动动口、动手、动脑，勤学好练，赶超先进；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，努力实行各种措施，尽量让各个层次的同学都得到提高。

3、我主动听骨干老师的示范课，主动和教研组老师研讨沟通。不断改良上课技能，提高教学质量。

三、加强口算、计算的常规训练

为使同学能娴熟计算20以内的退位减法。娴熟计算100以内两位数加、减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天布置口算、计算的作业。提高了同学思维的灵敏度，提高同学的计算速度和力量。

四、仔细、准时批改作业

对同学的作业批改准时、仔细，全批全改，注意分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。全面批改《数学优化设计》和课堂练习的作业。针对不同的练习错误进行对个别同学面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性，实效性。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思维的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好