小学语文-月亮湾教学设计学情分析教材分析课后反思

《3、月亮湾》教学设计（第二课时）教学过程：一、听写、复习1、直接导入新课。2、师：上节课的生字学会了吗？准备好文具，开始听写：朝缓山坡倒映灿烂3、展示学生的听写，并进行评价。二、学习课文：（一）、学习课文第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个怎样的地方？（美丽的村子）2、师：请自读第一小节，读出月亮湾的美。(学生自读课文)3、指名读第一小节。4、评价，并进行朗读指导：要抓住关键词。5、指导后，再次指名朗读，然后齐读。（二）学习二、小节1、过渡：快速浏览课文，文中那两个小节具体写了月亮湾的美。指名回答：二三小节。2、自读二小节，初步感受月亮湾的美。3、默读二小节，提出默读要求：圈出本小节写了月亮湾哪些美丽的地方。（学生按要求读书，教师巡视）4、指名汇报，并相机板书：小河、河里、河岸、农田。5、自由朗读第二小节，找出自己心中最美的月亮湾，可以标标画画。。6、小组讨论然后交流汇报。预设：小河：月牙一样的小河（形状美）出示图片。河上还有什么？（石桥）（出示石桥图片）介绍河上的石桥。加动作读出小河的美。河岸：一起来欣赏一下岸边的风景，你看到了什么？自己找出有关的语句读一读。教师相机展示桃花图片，问：为什么把桃花比作朝霞？说明桃花开的怎么样？师展示朝霞图片，问学生什么是朝霞，朝霞好看吗？（引导学生抓到许多、开满、灿烂等几个关键词）一起读出河岸的美（先自由练读，再齐读）农田引导学生抓住关键词“绿油油”来感受农田的美。对比句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比较一下哪句好，为什么？河里自读找找河里没在哪？有鱼、有小桥、绿树、青山的影子。鱼儿多不多？鱼儿在这生活的怎样？它们可能在做什么？谁能读出水的清、鱼的乐？比较句子：河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。问：同学们读一读有什么发现吗？你喜欢哪句为什么？好在哪？7、起立加动作读出美丽的月亮湾。8、欣赏图片，感受月亮湾的美。9、尝试背诵。（三）学习第三自然段。师：下面我们再来到月亮湾的后面看一看。（生齐读第三自然段。）师：看到了什么？听到了什么？从中你能体会到这里的人生活的怎么样？三、拓展练习：谁不说俺家乡好。1、说说家乡美的地方。2、夸夸家乡的美。四、作业：画一画家乡的美。学情分析本篇教学设计是针对二年级（5）班的学生，本班共有66名学。，学生学习的积极性较高，对所学过的知识掌握较扎实，能够在教师的指导下进行自主发现式学习。二年级上册23课《夕阳真美》也是一篇写景的文章，为本篇课文的学习奠定了一定的基础，因此，学生能较好的理解本篇课文的观察顺序，以及作者所抒发的热爱家乡的思想感情。此外在平时的教学中，学生就能够自主找到表现人物或事物主要特点的重点词句，因此可以引导学生抓住关键词来理解“月亮湾”的美。《月亮湾》教学效果分析本科教学整体效果较好，学生能够感受月亮湾的美。在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情。第二段写村前的景色。先让学生对照插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。在学生熟读课文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。本课教学时拓展环节，夸自己的家乡效果不好，较仓促。《月亮湾》教学反思《月亮湾》这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情。第二段写村前的景色。先让学生对照插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。在学生熟读课文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。《月亮湾》教材分析这是苏教版二年级下册第二单元第3课，是一篇写景散文。主要讲述了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。作者用清新自然的语言，按照小河、石桥、桃花、农田、山、茶树的写景顺序由近及远地娓娓道来，展示了一幅优美的田园风光图。全篇课文语调轻快、语言优美，读来朗朗上口，是一篇培养学生良好语感的好学材。通过本篇课文的学习，让学生学会有序地观察事物，培养学生认真观察的习惯，以及让学生学会观察事物的方法。让学生感受月亮湾美丽景色的同时，激发他们热爱自己家乡的思想感情。第四册3《月亮湾》评测练习班级姓名学号作业时间年月日看拼音，写词语。dàoyìnɡzhāoyánɡhǎoxiànɡshānpōcànlànhuǎnmànɡǎnɡwānliúshuǐ二、比一比，再组词。绕（）秧（）坡（）青（）晓（）映（）披（）清（）弯（）坐（）像（）缓（）湾（）座（）象（）暖（）三、填上合适的词。一（）鱼儿一（）朝EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiá),霞)一（）农田一（）茶树一（）石桥一（）小河一（）竹椅一（）龙舟四、在括号里填上合适的词语。（）的农田（）的河水（）的桃花（）的朝霞（）的笑声（）的村庄五、比一比，抄一抄你觉得好的句子。1、河水倒EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yìng),映)着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。______________________________________________________________2、过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。______________________________________________________________课标分析教学目标1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽