中等职业学校特色专业申报与建设方案

中等职业学校特点专业的申报与建设方案一、中职院校的现状与窘境中职学校，以前作为一般教育的重要构成部分，为我国的社会主义建设事业培育了大批的专业技术人材和管理人材，为中国的教育事业做出了优秀贡献。可是，跟着社会主义市场系统的不停完美和高校的扩招，特别是推行招生并轨、大中专毕业生一致分派的制度以来，中职学校渐渐失掉了往日的绚烂，办学日趋困难。现在的中职学校的招生愈来愈困难，固然有必定的外面要素和社会发展的趋向，但中职学校自己也裸露出了很多的缺点。学校在人材培育模式和课程系统上有必定的缺点，愈来愈跟不上社会的需求，培育不出公司所需要的人材；学校老师的教课模式和教课内容过于陈腐，好多东西几年、十几年没变，严重和社会发显现状脱轨；同时，为了适应市场需求的变化，有的中等职业学校为了扩大招生面，不得不开设计算机、财会、公司管理、电脑文秘、市场营销等专业。但因为办学条件不完美，师资力量不足，这些专业没有突出的特点，在市场上缺乏竞争优势，加之与很多大学、高等职业院校所设专业重复、相同，使社会及市场对这些专业人材的需求也趋于饱和，中等职业学校开设的这些专业也难以维续。办学没有特点，是中等职业学校招不到学生的重要原由。二、国家及湖北省的政策国家要发展，社会要进步，民族要提高，这是任何民族、任何社会制度都一定正视、重视和需要解决的问题。而不论国家、社会仍是民族其重要构成因子无疑是人——是劳动者！人的素质决定着民族的素质，民族的素质影响着国家的发展和社会的进步。由此，以人为本，提高劳动者的整体素质的中职教育的发展、长久发展是我国教育构成中必不行缺乏的。为了改变中职教育的发显现状，我省踊跃响应国家的政策，展开中职院校示范学校建设和建设中职院校特点专业的工作。此中，省教育厅出台了《对于增强中等职业学院特点专业建设的通知》，计划在2010年全省中等职业学校建设200个左右的特点专业。三、特点专业的申报与认定特点专业依照学校申报、市州初审、省级评审认定的程序进行。分年度申报，分年度实行。专业建设限期一般为2年。（一）申报条件及要求专业特点鲜亮，与地区经济发展或行业、家产发展联系密切，毕业生就业质量好，就业岗位专业性强，有2届以上毕业生且为学校要点建设专业或骨干专业。原经省评审认定的品牌专业能够申报。专业建设方案应拥有先进的教育教课理念，明确的建设目标，清楚的改革思路和可量化的查核指标。专业教课基础设备条件较好，经费投入知足连续发展需要，校内外实习、实训条件基本知足专业实践教课要求，与有关行业、公司联系密切，专业建设获得学校全方向的强力支持。市州直属学校限报2所（武汉市4所），每县市限报1所学校，每所学校每年限申报特点专业1个。（二）申报程序中职学校依照申报条件填写《湖北省中等职业学校特点专业申报书》交市（州）教育局。市州对各校报送的申报资料进行初审并向省教育厅介绍，省组织专家进行评审，经过评审后的专业经公示无异议后予以宣布。（三）申报资料各市州报送的介绍资料包含:市州书面介绍报告、特点专业汇总表、学校申报书和特点专业建设方案一式三份及电子版。四、特点专业的建设方案(一)展开特点专业建设的目的和意义增强特点专业建设是提高职业教育教课质量和办学效益的一项重要措施，是做大做强做优职业教育的根本门路，也是推动职业教育改革与发展的内涵要求。当前职业教育专业建设存在“三个不强”：一是师资力量不强；二是设备设备不强；三是实验实训基地不强。这三个不强已成为推动中等职业教育发展的最大阻碍。所以，急迫需要依据市场需乞降周边城市家产构造来确立职业学校的特点专业。经过特点专业建设提高职业学校整体专业建设水平，增强学校的办学实力，扩大学校的发展空间和后劲，使中等职业教育在数目、质量、构造和效益上的协调发展；促使职业学校的专业设置与周边城市经济建设和社会发展的实质需重要密联合；促使人材培育模式、课程系统、教课内容、教课管理、教课方法和手段的整体改革；促使以培育“双师型”教师为要点的师资队伍建设；促使实验、实习设备的现代化建设，使实验、实习设备和条件与生产、服务现场基本同步；全面提高办学质量、效益和水平，增强办学的专业特点，培育面向生产、服务一线的高素质劳动者和特意人材，为我市经济和社会发展供给有效服务。(二)特点专业建设的工作目标与要求特点专业建设工作的目标是：用2年的时间，建设一个完好的特点专业系统。特点专业建设工作的主要要求是：进一步加大专业构造调整力度，科学合理地设置专业。科学合理地设置专业，是职业教育主动服务经济和社会、表现自己功能和特色、实现培育目标的基础性工作。专业构造调整，是职业教育提高自己适应力、竞争力的重要门路。要联合学校布局构造的调整，依照当地家产对人材的需求，增强对学校专业构造调整的指导和管理，兼顾规划。2.合理布局，提高教育资源的整体效益。职业学校要依据经济建设和社会发展以及科技进步与家产构造调整的需要，依照教育部颁发的《中等职业学校专业目录》，踊跃创建条件开发、增设新专业，调整、改造老专业，形成各自的专业特点和专业优势。要选择基础好、发展远景广阔的骨干专业、品牌专业、特点专业加以要点建设。省级以上要点职业学校应确立2—3个特点专业进行建设，一般职业学校要确立1—2个特点专业进行建设。踊跃推动课程改革，建立要点专业课程系统。课程改革是专业建设和教课改革的核心。职业学校应依照教育部《对于制订中等职业学校教课计划的原则建议》，制定各专业教课计划。建立适应家产行业、科技进步、个性发展的拥有职业教育特点的课程系统。课程构造要推行整体优化，仔细办理好文化基础课程、专业课程、实践课程的构造和比率，以知足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。课程内容要实时更新，充分生产服务一线的新知识、新技术、新工艺、新方法。要考虑并表现现代化、信息化、国际化的发展要求，以适应经济和社会发展的新需要。课程实行过程中要推动产教联合、产学研联合，着力培育学生的创业能力和实践能力，提高教课实效，表现职业教育特点，增强学校自我创新能力。踊跃改良课程评估方式，建立以就业为核心，以技术为要点的教课评估体制，踊跃展开职业资格证书认证、专业技术、学科能力等考试查核工作。以“双师型”教师培育为要点，鼎力增强师资队伍建设。教师是教课改革的主力和要点，师资队伍水平决定学校专业建设的水平。各级教育行政部门和各职业学校要拟订和实行有效的师资培育培训计划，落实师资培育培训的经费，形成促使教师踊跃向上、不停学习的激励体制。要要点选择和培育专业带头人，鼎力提高师资的整体水平。要鼎力增强师德建设，增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。学校要依占有关精神，成立专业教师到企事业实践制度，鼓舞专业教师踊跃参加生产服务一线岗位锻炼，增强理论教课和实践教课的联合，努力成为“双师型”教师。要拓宽师资根源渠道，广开路子，向社会招聘和引进企事业单位技术人员到校任教，优化师资队伍构造。拟订职业学校教师培训规划和方案，分期分批市职业学校教师进行专业培训。确实增强校内外实验实习基地的建设。实验实习基地建设是专业建设的打破口，也是专业建设的硬件基础。实验实习基地建设要充分表现专业的特点和水平，知足理论和实践教课环节的需要，表现生产的先进性和适用性。学校要本着独自自主、分步实行、重在使用的原则，不停添置和更新实验实习设备；要增强与生产、服务公司单位联系，在校外建设一批相对稳固的生产实习基地；要展开产教联合、产学研联合的活动，把实验实习设备与生产、经营、培训、技术开发联合起来，充散发挥实验、实习设备的社会效益和经济效益