普通心理学考试重点

第一章心理学研究什么和如何进行研究几种主要研究方法：观察法（自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统有计划的观（量表规模分为个体测验和团体测验。两个基本要求：测试的信度（测验的可靠程度）和效度（个测验有效地测量了所需要的心理品质。然实验（现场实验）两种。个案法：由医疗实践中的问诊方法发展而来，要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种心理行为和心理现象的原因。1920世纪初的重要心理学派别：1879年，德国著名心理学家冯特（实验心理学创始人之一）在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的正式诞生。①构造主义：奠基人德国冯特，代表人物铁钦纳；②机能主义：创始人美国詹姆士，代表人物杜威、安吉尔；③行为主义：创始人美国华生；④格式塔心理学：创始人韦特海默、柯勒、考夫卡；⑤精神分析学派：创始人弗洛伊德；神经元：胞体、树突、轴突三部分组成，每个神经元只有一根轴突胶质细胞：胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。首先它为神经元的生长提供了线路，神经冲动：冲动性是神经和其他兴奋组织的重要特性，当任何一种刺激作用于神经时，神经冲动静息电位神经冲动的电传导:指神经冲动在同一细胞内的传导。局部电流使邻近兴奋部位的细胞膜3.2~320（服从全或无法则）突触的结构：经冲动从一个神经元传递到与它相邻的另一个神经元。神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。周围神经系统由三部分组成：脊神经（共31对脑神经（12对植物性神经（交感神经与副交感神经。中枢神经系统包括脊髓脑干（集体基本生命活动，生命中枢、桥脑（睡眠调节控制、中脑（中央灰质、中脑四叠体、大脑脚）7.由白质与灰质交织混杂，主要包括延髓的中央部位、桥脑的被盖和间脑由丘脑、下丘脑（调节交感神经和复交感神经的主要皮下中枢）组成大脑内侧面最深处有一些机构组成一个统一的功能结构叫边缘系统，这些结构边缘系统与动物的本能活动有关，在记忆功能中有重要作用，与情绪也有密切关系。大脑的结构：P60（分左右两半球，脑回有中央沟、外侧裂和顶枕裂。沟裂将半球分成初级感觉区，包括视觉区、听觉区、机体感觉区3.4.联合区。分布功能为上下颠倒，左右交叉）言语区：布洛卡区（言语运动区）威尔尼克区（言语听觉中枢，与理解口头语言有关）受损引起听觉性失语症；神经体液调节激素，进一步调节其他分泌腺的活动。脑干中脑位于丘脑底部。第三章感觉感觉可以说是人脑对事物的个别属性的认识。意义：首先感觉提供了内外环境的信种符号系统。绝对感受性。绝对感受性（=1/绝对感觉阈限）差别感受性：阈限（最小可觉差。韦伯定律I为标准刺激的强度或原刺激量为引起差别感觉的刺激增量为一个常数。费希纳的对数定律：P=KlgI（I指刺激量，P指感觉量）按照这个公式，感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（刺激量）只适用于中等强度的刺激。细胞和其他细胞，最内层含有神经节细胞。棒体细胞胞是昼视细胞，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。觉经验。一般来说，光线越强，看上去越亮；光线越弱，看上去越暗视亮度是指从白色表面到到黑色表面的感觉连续体。颜色三个基本特性：色调、明度、饱和度条更暗的线条。视觉中的时间因素：视觉适应（暗适应、明适应、后像、闪光融合、视觉掩蔽肤觉的基本形态：触觉、冷觉、温觉、痛觉内耳由前庭器官和耳蜗庭阶触压觉：由非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉，叫触压觉。视觉中的空间因素：视觉对比、边界突出的马赫带、视敏度第四章知觉知觉的定义：脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。图形的组织的原则﹑相似性﹑对称性﹑良好连续﹑共同命运﹑封闭﹑线条朝向简单性深度与距离知觉的线索：⑴肌肉线索（生理线索：①调节②辐合⑵单眼线索①对象重叠②线条透视③空气透视④相对高度⑤纹理梯度⑥运动视差与运动透视⑶双眼线索―双眼视差听觉的方位定向：人的听觉定向有以下几个规律：①对来自人体左右两侧的声源容易分辨，从不互相混淆②头部中切面上的声音容易混淆③如果以两耳联线的中点为顶点作一圆锥，从圆锥面上的各点发出的声音容易混淆似动位移的地方，看到了连续的运动。似动的主要形式有：①动景运动②诱发运动③自主运动④运动后效第五章意识和注意心理状态睡眠的周期通常包括四个阶段外加快速眼动睡眠阶段注意的定义：注意是和意识紧密相关的一个概念，但不同于意识。简单的说，注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意有两个特点：指向性和集中性三类注意：不随意注意﹑随意注意﹑随意后注意：①刺激物自身的特点（包括刺激物的新异性﹑刺激物的强度﹑运动变化等）（人的需要情感兴趣过去经验）随意注意：是指有预定目的﹑需要一定意志努力的注意。：①对注意目的和任务的依从性②对兴趣的依从性③对活动组织的依从性④对过去经验的依从性⑤对人格的依从性注意的品质：①选择性注意②持续性注意③分配性注意第六章记忆记忆的作用认周围的事物。在解决复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着更大的作用。记忆的分类：1.2.情景记忆和语义记忆3.4.程序性记忆和陈述性记忆记忆系统：外界刺激→感觉记忆→（箭头标注：编码）短时记忆→（箭头标注：存储）时记忆→（箭头标注：提取）短时记忆←（箭头标注：新异刺激，选择性注意）感觉记忆式，是记忆系统在对外接信息进行进一步加工之前的暂时登记，因而具有鲜明的形象性。其过程包括：编码、存储、短时记忆的转换短时记忆忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过度阶段。长时记忆：指存储时间在一分钟以上的记忆。艾宾浩斯遗忘曲线（类似L形）遗忘的进程2.3.4.识记者的态度。前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料干扰作用（干扰说）倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用（干扰说）内隐记忆：过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。外显记忆：过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。（简答1加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同：加2.3.记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产则不然4.呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同5.显记忆很容易收到其他无关信息的干扰，但很少影响内隐记忆。第七章思维思维的概念及特征：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。具有以下特征：概括性、间接性、思维是对经验的改组。思维的过程：1.分析与综合是思维的基本过程2.3.抽象与概括思维的种类：1.直观动作思维、形象思维和逻辑思维2.经验思维和理想思维3.4.5.常规思维和创造思维表象听觉表象、运动表象。表象的特征：1.2.3.可操作性表象在思维中的作用2.表象促进问题的解决想象动。想象的功能想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周部分的技能活动过程。想象的综合过程：1.2.3.4.联想概念：概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。概念形成的策略：1.2.3.4.继时性扫描问题解决：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技的问题解决过程。算法策略的方法解决问题。1知识表征的方式2.定势3.功能固着4动机5情绪6关系在发散生成测验中：用发散思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的高低是指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。第九章动机动机的涵义部动力。需要的涵义活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。要、自我实现的需要（由低到高）动机与工作效率U关系。生理性动机：1.234睡眠社会性动机：1.2.3.4.交往动机冲突的种类接近2.3.接近4.回避型冲突意志的品质：1.2.3.4.自制力第十章情绪和情感情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。情绪和情感的功能：1.2.3.4.信号功能情绪状态的分类心境：人比较平静而持久的情绪状态2.3.应激：人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。姿态表情：姿态表情可分为身体表情和手势表情两种。情绪外部表现表情：1.2.3.4.感觉反馈情绪的理论（情绪的外周理论，即詹姆斯-兰格情绪理论）2.情绪的中暑不在外周神经系统，而在中枢神经巴德学说）3阿诺德认为同一刺激情景，由于对它的评价不同，而产生不同的情绪反应（评定-兴奋学说）4.沙赫特和辛格5.6.伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是认个系统的动力核心、情绪系统与认知、行为等认个子系统简历联系第十一章能力能力：能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力与知识，技能的关系：首先，能力的形成与发展依赖于知识和技能的获得；其次，能展具有重要意义。能力的种类：1.认知能力，操作能力和社交能力。能力的结构（一12二因素说—皮尔曼，两者因素分别是：一般能力或一般因素，简称G特殊能力或特殊因素，简称S3智力多元理论—加德纳（二）吉尔福特的三维结构模型，他认为智力可以区分为三个维度，即内容，操作和产品。智力三元论（（智的能力，智力情景亚理论（智力是获得与情境拟合的心理活动）比奈—西蒙智力量表：1905年，比奈在西蒙的帮助下，编制了一个包括30最早出现的一个量表。智商：也叫智力商数，常用IQ数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。公式为：智商（IQ）=智龄（MA）／实龄（CA）×100.离差智商：韦克斯勒革新了智商的计算方法，由比率智商修改而来，公式为IQ=100+15Z其中，Z=x-x’／SD,Z代表团体分数的标准差。能力发展的一般趋势童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十二2.18—25岁间到达顶峰（40岁。3.根据对人的智力的毕生发展研究，人的流体智力4.成年是人生最5.能力的发展趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。智力的三个纬度：内容、操作和产品第十二章人格人格他人的稳定而统一的心理品质。人格的本质特征：1.2.3.4.功能性。人格理论（一）奥尔波特的特质理论—他把人格特质分为两类：一类是（二）卡特尔人格特质理论：1.表面特质和根源特质。表面特质指从外部2.3.（三）现代理论特质—三因素模型（艾森克）--外倾性，神经质，精神质。五因素模型（塔佩斯）--外倾性，宜人性，责任认知风格：是指个人偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。场独立性—场依赖性人格测验：1.2.3.4.自我概念测验。第十三章学习学习三个含义学习是以行为或行为潜能的改变为标志的2.学习引起的行为改变是相对3.学习是由练习或经验引起的。学习分类：1.2.3.4.言语联想学习5.多种辨别学习6.概念学习7.原理学习8.问题解决学习.二.奥苏伯尔的学习分类奥苏伯尔的学习分类2.意义