幼儿园中班教学反思收藏版

PAGE页码页码幼儿园中班教学反思收藏版20____幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思15篇作为一位刚到岗的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班教学反思1在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展在活动后，我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。____情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应探讨到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一样关系。在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读”要求并没有明显地表现出来，阅读”的重量与表演”的重量没有什么轻重，所以依据这类情景，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够支配幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。幼儿园中班教学反思2活动目标：1、幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色调表现人物的心情。2、培育幼儿英勇、活泼的特性。3、激励幼儿大胆说话和主动应答。4、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。活动打算：引导幼儿依据自己的生活阅历，相识不同的脸谱。各色橡皮泥活动过程：1、玩“变魔术”嬉戏，引起幼儿改变表情的爱好。嬉戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、胆怯 的脸等）。2、启发幼儿相互视察人的面部表情特征。提问：“人笑时、哭时、生气、胆怯 时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？教案来自：屈；老师教；案网。请幼儿分别描述出来。”（老师边听边捏出来）3、引导幼儿体验色调与每一种脸谱的关系。提问：“当你生气时，你的脸色会有什么改变”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？”小结：“表情不仅可以通过五官的改变来表现，还可以用不同的色调来变现。”4、幼儿制作脸谱，老师巡回指导和帮助。每个幼儿选一种表情。5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。教学反思：传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术显明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、酷爱我们的民族艺术。幼儿园中班教学反思3这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了仔细地____，所以在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要到达的目标能做到心中有数，避开了以前在开展主题活动时探讨不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延长，都始终围绕主题目标进行，从而到达了预期的目标。这样既帮忙幼儿提升了的相关阅历，又发展了幼儿的思维本领、语言表达本领、想象力和表达表现本领。但我们老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要经过相关的渠道获得相应的学问，这样才能让幼儿获得比较正确、科学的学问。在幼儿操作中，我也领会到了孩子们想象本领之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简洁的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅美丽的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还支配了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅细心打算的范例中，老师把不一样的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿观赏圈圈画的各种改变，重要的是传递给幼儿一个美的概念，让幼儿提高美术观赏本领的同时，促使幼儿画面布局和建构本领的提升。幼儿园中班教学反思4在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队’，“不要随意讲话”……一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改。老师领先行动，尝试把自____还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园中班教学反思5《年兽来了》是一节健康课，为这节课我定了两个目标，分别是1.练习来回跑，巩固跑步的正确姿态。2.幼儿能依据老师的信号快速行动。活动中我采纳示范年兽下山的动作让幼儿做打算运动，孩子们都很喜爱爱好度也高。始终以年兽为主线让幼儿依据信号迅捷行动，练习来回跑，巩固跑步的正确姿态，这个效果不错。老师对孩子们好的表现赐予激励。但在示范的环节老师要留意考虑示范时幼儿的位置排列是否合适，可以围圈，全体幼儿就都能看清晰。我觉得整堂课上下来，有胜利之处，也有许多的不足之处。胜利之处是：选材新奇，来回跑是我们班第一次尝试的一种新的跑步方式，再加上年兽，幼儿对于整个嬉戏更感爱好，幼儿参加嬉戏的主动性很高，整个活动的氛围很活跃。整个环节也比较清楚，两个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，整个活动的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。幼儿园中班教学反思6在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行教化，这不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必需很幻想。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予专心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小挚友“啊—嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子起先不谋而合地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音非常得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自我的耳朵上，忽然孩子们也起先仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨挤眼。啊呀，教室里一下子静静静的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺当地开展完我的教学活动。由于每位孩子的特性、爱好爱好都不一样，对于小班孩子来讲，他们处于新奇心萌发阶段，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，老师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不一样现象随即做出各种反应。在这件事务中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的专心境绪。对于这种方法，我们还能够将其运用到平常生活教化中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头；当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们；当发觉孩子们大吵大闹时，能够带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领悟其中的示意，自觉、开心地调整自我的行为。孩子们还很小，为了让他们开心地理解老师的教化，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多……幼儿园中班教学反思7在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展？在活动后，我依据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。____状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一样关系。在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展？，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读”要求并没有明显地表现出来，阅读”的重量与表演”的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。幼儿园中班教学反思8在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌资料时出现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转可是弯来，总是围绕自我说，思维受到了限制，而联想不到自我的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚起先我只是口头上简洁地说明和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维本领，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠必需的教化目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、发展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好打算。幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：幼儿不是被动的理解学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，并且幼儿的这种主角不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。须要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们恒久向前；给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。是提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展在活动后，我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。幼儿园中班教学反思9在本节课之前，小挚友已经相识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小挚友已有学问的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的实力。经过本节课的教学，我有如下思索：这一节数学活动课是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充溢了童趣，小挚友的主动性较高、爱好深厚。本节课以图形宝宝找挚友的嬉戏为主线，引导幼儿视察图形的不同点，从颜色、形态、大小，激励幼儿主动的参与图形找挚友的嬉戏，逐步深化，通过PPT的操作让幼儿更干脆的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来，使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力。不足之处：1、在图形找挚友嬉戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。作为新老师，在平常的教学中要学习的东西许多，前辈们的阅历和训诲是必不行少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财宝，须要自己平常渐渐思索，渐渐积累的。幼儿园中班教学反思10音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及创建的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子专心去歌颂。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲《萤火虫》黑夜对于幼儿来说是充溢了浪漫、神奇的色调，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飘舞的漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对唱曲的爱好。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的爱好。其次个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的氛围。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的爱好，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的不足之处，以下是我的活动反思小结：一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小惊慌，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小挚友用拍手打节奏时，幼儿始终跟不上节奏。我虽然有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比较好，让他们记得更精确的打节奏的方法。二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种色调。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感爱好。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。三、在最终一个环节，幼儿只是跟着老师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的创建性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的爱好总之：我要增加我的心理素养，我比较胆小，不敢表现自已。希望接下来的不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。激励自已，让自已越来越英勇。幼儿园中班教学反思11教学反思：《好玩的树叶贴画》今日组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形态的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特殊兴奋，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我的确看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形态，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特殊兴奋，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印嬉戏，还可以玩我小时候玩过的拔根嬉戏……接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今日向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们特别激烈，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的留意事项，幼儿们看得可仔细了。这时孩子们分组做树叶贴画了，他们当心地选着自己须要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是特别欢乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜爱的作品，他们都特别欢乐！____：孩子们喜爱动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创建力，他们小肌肉动作的协调性与敏捷性得到了熬炼，也体验到胜利给他们带来的欢乐。教学反思：《动物怎样爱护自己》《动物怎样爱护自己》这个教学活动我感觉是幼儿会很有爱好的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我打算了《动物怎样爱护》的幻灯片让幼儿观赏。一起先的故事《老虎来了》虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的留意力，能用较连贯的语言讲解并描述出小动物们是怎样爱护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样爱护自己的时候，孩子们的爱好始终很高，始终跟随着我的环节走，回答问题很主动，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告知老师。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很主动，达到了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们学问面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的`却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带领孩子们看书学习的状况。案例____：家长来园接待状况描述：李鸿宇是一个很淘气的孩子，喜爱跑来跑去，在椅子上坐不定，还很喜爱去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和淘气，常常对老师询问李鸿宇的状况。又是新的一天，孩子们陆接连续的来到了幼儿园，起先投入到自己喜爱的嬉戏中，我听到了熟识的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要恋恋不舍的说再见，我一看，今日来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告知妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就兴奋的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今日还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高兴奋兴的离开了。____与反思：早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次密切接触，也是老师和家长作简短接触的机会，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热忱的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的状况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很细致的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师嘉奖他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很兴奋的，也会信任这位老师。并且在最终也提出了今日希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。案例____：牛奶打翻的风波这天餐点时，何老师刚给小挚友倒好豆浆才一转身，就听见几个小挚友一起叫起来：“老师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“究竟是谁打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入深思，佳佳是班里的比较乖巧的孩子，而昆昆则是个非常淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次究竟是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，四周的小挚友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好方法说：“现在老师也辨别不出究竟是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本事很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去起先哭起来，我一下子就明白了究竟是怎么回事了，后来，昆昆告知我，说她不当心把牛奶打翻的。____与反思：孩子们一起生活在一个集体中，老师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是肯定的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是美丽的，能干的，聪慧的孩子还是淘气捣蛋，他们都渴望老师是关切自己，爱自己的。假如因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公允的。在以上案例中，两个孩子相互指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清晰事实____前随意指责人，否则会深深的损害到孩子。”老师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受损害。教学反思：《中秋节的来历》中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简洁了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和观赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢乐，感受中国传统的文化习俗。在活动开展前我先请家长协作，给每个孩子打算一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们主动响应，其次天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互欣赏着，有的小挚友还主动向大家讲解并描述自己的月饼是什么形态、什么味道的，看到孩子们仔细的样子，我真为他们兴奋。在这个《中秋的来历》的一日活动中，我先向小挚友讲解并描述了中秋节的来历，结合图片说了《嫦娥奔月》、《我给月亮姑娘做衣裳》等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了新奇，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起视察月亮的盈缺改变，激发了幼儿视察探究的欲望；在活动中小挚友们朗诵了李白的《静夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲《爷爷为我打月饼》。接着，大家轮番向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在老师的帮助下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在欢快的气氛中，老师借机向幼儿进行了情感教化，教化孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝愿。最终活动在小挚友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”一阵阵甜蜜的歌声中结束，这就是我们中二班小挚友在幼儿园过的一个开心的中秋节。我们将活动的照片刚好呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参加。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的相识，感受到了节日的欢乐。教学反思：《动物是怎样诞生的》这是一个由幼儿对探究蛋的爱好而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充溢了热忱，在活动的打算阶段：孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松开心的氛围中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，活动中幼儿从什么都不知道到几乎幼儿园中班教学反思12幼儿对于图形，有着一种与众不一样的爱好，而《找图形》这个活动正好迎合了小挚友的爱好，在嬉戏中让幼儿能够相识图形，了解图形，感知图形的特点。我细心打算了这个活动，提前打算了许多的教具、学具。在活动的一起先，我经过“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点相识三角形、正方形、圆形。这首先为下头的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的相识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“找寻图形”嬉戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿相识各种图形，明白图形的结合能够构成不一样的形体。在过程中，我让幼儿自我去操作，自我去视察发觉问题，做到让幼儿自我动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自我动手操作的过程中，我给每组小挚友都安排了任务，打算了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的机会，最终完成任务。我发觉我班的小挚友都驾驭地较好，在幼儿动手操作时，小挚友完成的都比较好。在每一次上课后，我们就会发觉自已要改善的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的相识和特征已经有了必需的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上经过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在相识的基础上，经过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得简便、学得开心，幼儿的进取性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉与众不一样的现象。可是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还能够更加生动趣味，并且我的应变本领也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形（机器人），由于临时变更了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了团体练习，让大家一齐来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，仅有在不断细致深化的反思中，教化不断在更新发展，也正是因为一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完备的教学途径。幼儿园中班教学反思13视导评估中，我们级部语文组很幸运地被抽中了讲课。此前我们已经做了细心的打算，大家细心探讨教材，选择了第七课《小小的船》为本次授课内容。《小小的船》是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册第7课，是叶圣陶先生写的一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇异的夜景图，呈现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵律和谐，音乐性很强，语言通俗易懂，充溢了儿童情趣。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物，向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。有利于培育学生的想像力和语言的积累。一、紧紧围绕视导要求设计教学本次教学设计中，我紧紧围绕市教研室的视导要求，把母语教化六项工程中的演讲、朗读、积累、写字，有效融入课堂，使课堂内涵更加厚实，让学生在语言文字的学习中，体验母语的博大精深，感受母语的魅力。细心设计教学环节，课堂程式更简约。细心关照学生的习性养成。对于一年级孩子来说，习性的培育是特别关键的，因此课堂上我始终主动关注学生的习性培育，每一个要求都力争让全部学生明白清晰，并提前关照，如：在学生跟读时，提示学生用手指着。在学生自己朗读时提示他们把书端好。在同学回答问题时，提示他们仔细倾听是一种特别好的学习习惯。写字时，提示他们端正姿态。这一切都自然地融入课堂，借助课堂学习，培育学生养成良好的习性。二、借助插图引导学生学习说话本课课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对漂亮奇妙夜空的深切感受，对大自然的由衷酷爱。因此在课堂伊始就出示插图，引导学生视察插图，学习说话。这给了学生较大的想象、表达空间。虽然只经过了短短两个多月的学习，孩子们的语言表达实力已有了飞跃，特殊是谢震、蒋雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同学，经常会让人有意想不到的惊喜。三、多种形式引导学生自主识字《课标》中提出：小学语文教学的动身点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据绽开活动，取得了肯定的效果。对于刚进校门几个月的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。结合我们刚刚进行的远程研修的学习，我把本课的重点确定为识字、写字、朗读。教学中以学生为中心，旨在培育与体现学生的主体地位。识字教学中方法多样，分散识字和集中识字相结合，重在激活学生自主识字的意识，让他们喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，减轻学生识字压力。把识字的主动权还给学生,给学生留有自由识字的空间。如引导学生说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以此激活学生的思维，充分发挥潜在的创建能量。在这样的学习氛围中，学生会有很多识字方法，想出很多好的识字方法，如加一加、减一减、猜一猜、组词、找反义词等方法。而在这个环节中，看得出平常识字较多的孩子反应快，发言主动。四、朗读积累相结合《小学语文新课程标准》指出：“低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读爱好。”因此，我采纳了多种形式的朗读，如：跟读、自由读、小组合作读、指名读、配乐朗读。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的欢乐。《小小的船》朗朗上口、短小生动，而且许多学生在幼儿园已接触过歌曲《小小的船》，因此在朗读的基础上，我设计了播放歌曲《小小的船》并让学生闭上眼睛边听边想象：弯弯的月儿像——，蓝蓝的天空像——，闪闪的星星像——，以此给学生想象的空间，培育学生的想象力。孩子们的想象的确丰富，不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪的星星像宝石”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”，看来还真是不能小看了这些拖着鼻涕，上课须要老师始终提示，常常惹点小麻烦的小家伙。在学生朗读了课文、倾听了歌曲后，已有许多学生能背诵课文了，因此我设计了背诵积累的环节，以此赐予学生胜利的体验。五、写字指导扎扎实实在本课的写字教学中，我设计了“闪”的书写。指导中，注意学生视察实力和良好书写习惯的培育，培育学生主动视察的习惯，发挥学生主体性，让孩子自己视察生字在