会计基础-杜怡萍 活动2.1.1 下棋测平衡-2

PAGEPAGE1模块2—任务2“会计平衡式”教学设计广州市黄埔职业技术学校张士翠课题名称会计平衡式教学时间2课时课型新授课教学内容分析使用教材高等教育出版社《会计基础》教学内容1、资产、负债、所有者权益三者的相互关系2、收入、费用、利润的相互关系3、经济业务的发生会对会计平衡式造成什么影响教材分析高等教育出版社编写《会计基础》是一本新颖、实用的新课改教材。教材的每个学习任务围绕问题的解决展开，并配备了丰富的实践教材，这有利于实施项目教学。“会计平衡式”这章节的内容比以前旧教材所阐述的“资产=负债+所有者权益+收入-费用”更简单明了、容易理解，便于学生入门。教学对象分析1．学生的认知、技能基础教学对象是财会专业一年级的学生，刚刚接触会计基础，模块2的实践性很强，学生动手能力得到了锻炼和肯定，自信心增强，对会计产生一定的兴趣。通过上两节课的学习，学生对资产、负债、所有者权益等会计要素有了一定的了解。但《会计平衡式》这一内容对学生来说较抽象，较难理解。2．学生的认知心理特点及认知发展水平学生对与自己生活相关的具体事物感兴趣，喜欢自己动手，对抽象的理论知识不大感兴趣，觉得难理解。教学目标认知目标：1.知道会计平衡式的平衡原理2.理解为什么经济业务的发生不会破坏会计平衡式的平衡关系能力目标：1.能分析经济业务引起哪项会计要素的什么变化2.理解经济业务的发生会改变会计平衡式的总额，但不会改变平衡式的平衡情感目标：让学生体验简易沙盘课堂的过程，体会动手、分析的乐趣，进而激发学生学习会计的兴趣。教学重点、难点教学重点：掌握会计等式的平衡原理并理解经济业务的发生不会破坏会计平衡式的平衡关系教学难点：理解经济业务的发生不会破坏会计等式的平衡关系教学策略及方法项目教学法、举例法、归纳法教学手段多媒体课件、简易沙盘教学过程（第一课时）教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图导入引导学生回忆上节课的内容：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素的定义、内容引导提示课前复习根据问题回答，整理情绪、投入新课的学习回顾旧知识引出新知识任务一结合学生的成绩和性格特征分组，6人一小组，让每位学生都有份参与教学活动，为下面的简易沙盘游戏作准备协助学生分组注意优差生的搭配检查学生自制的简易沙盘自由分组各小组学生课前用硬纸片制作货币：红色代表资产，蓝色代表负债，绿色代表所有者权益，金额100000元每个。通过自由组队和教师协助，达到不同层次的学生互助学习，以优带差，有利于项目教学的顺利进行任务二让学生观察图2-2的简易沙盘。提出问题：资产、负债、所有者权益之间有什么关系？教师引导各小组同学把自制红色卡片货币放入资产区，蓝色货币放入负债区，绿色放入所有者权益区。指引学生看图提出问题引导各小组同学把自制红色卡片货币放入资产区，蓝色放入负债区，绿色货币放入所有者权益区。看图思考问题动手投放货币并展示成果由教师引导学生看图并动手投放自制货币，从而直观的得出结论：资产=权益即资产=负债+所有者权益通过沙盘工具，将抽象的理论知识转变成直观的体验，大大地提高了学习积极性和主动性。任务三设疑：某几位同学毕业后合伙开办了一家服装店，2009年5月取得收入2万，进货、铺租、水电等成本费用共1.2万元。问：该服装店本月获得利润多少？提出问题引导学生计算服装店的利润思考教师提出的问题各小组动手计算服装店的盈利总结计算利润的公式并派代表回答通过从身边实例设疑的方法，让各小组动手计算利润，并得出结论：收入—费用=利润避开枯燥的理论，从增加学习的趣味性归纳总结会计平衡式一：资产=负债+所有者权益（即资产=权益）会计平衡式二：利润=收入-费用会计平衡式三：资产=负债+所有者权益+利润（即收入-费用）引导学生总结提问一到两个小组的学生在教师的指导下总结小组派代表展示总结的答案引导学生总结上述通过简单沙盘和身边实例得到的结论，加深理解布置作业1.各小组课后用自制沙盘再次验证会计平衡式一：资产=负债+所有者权益2.各小组自设例子计算企业利润并验证会计平衡式二：收入-费用=利润通过学生课后亲身实践，加深理解，从而巩固知识。教学过程（第二课时）教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图导入经济业务的发生，各会计要素也随之发生增减变化，这对“资产=负债+所有者权益”的平衡关系有影响吗？提出问题思考问题通过设疑的方法引出本节课的内容任务一利用上节课的简易沙盘资产（红色代表）=负债（蓝色代表）+所有者权益设疑：张美慧对佳美公司投入300万元，存入银行。这会影响会计等式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系吗？会改变总额吗？提出问题引导学生分析经济业务引导各小组学生移动自制货币引导学生得出结论在上节课的简易沙盘基础上移动自制货币在教师的指导下得出结论展示成果通过简易的沙盘游戏得出结论：即：资产（300万）=权益（300万），资产和权益总额同时增加，平衡关系不变。避开枯燥的理论，鼓励学生动手，增加学习的趣味性任务二设疑：企业从银行提取现金1万元。这经济业务的发生会影响会计平衡式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系吗？会改变总额吗？提出问题引导学生分析经济业务引导各小组学生移动自制货币引导学生得出结论移动自制货币。在教师的指导下得出结论展示成果通过简易的沙盘游戏得出结论：资产（300万-1万+1万）=权益（300万），资产一增一减，相互抵消，总额不变，平衡关系不变。避开枯燥的理论，增加学习的趣味性任务三设疑：用现金支付差旅费3000元。这经济业务的发生会影响会计等式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系吗？会改变总额吗？提出问题引导学生分析经济业务引导各小组学生移动自制货币引导学生得出结论移动自制货币在教师的指导下得出结论展示成果通过简易的沙盘游戏得出结论：资产（300万-0.3万）=权益（300-0.3万），资产权益同时减少，平衡关系不变。避开枯燥的理论，鼓励学生动手，增加学习的趣味性任务四设疑：计提本月应纳税费2000元。这经济业务的发生会影响会计等式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系吗？会改变总额吗？提出问题引导学生分析经济业务引导各小组学生移动自制货币引导学生得出结论移动自制货币在教师的指导下得出结论展示成果通过简易的沙盘游戏得出结论：资产（300万-0.3万）=权益（300万-0.3万-0.2万+0.2万），权益一增一减，相互抵消，平衡关系不变，总额不变避开枯燥的理论，鼓励学生动手，增加学习的趣味性活动拓展假设佳美公司发生了另外5项经济业务，让学生分析其引起的会计要素的变化情况提出任务学生分组玩“下棋测平衡”游戏检测这五笔经济业务引起会计要素的变化情况归纳总结企业发生各种各样的经济业务，这些经济业务的发生，会引起各种会计要素的增减变动，但是不影响会计平衡式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系。但可能引起会计等式总额发生增减变化。对沙盘游戏结果的归纳总结，加深理解布置作业要求：（1）利用简易沙盘游戏判断下列经济业务的发生会不会影响会计平衡式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系？（2）会影响会计平衡式“资产=负债+所有者权益”的总额吗？1、以银行存款支付本月职工工资10万元2、向银行借入为期2个月的借款15万元3、向大华公司收回上月的销货款5万元让课堂教学得以巩固和延伸教学反思通过简易沙盘游戏进行“会计平衡式”这一内容的教学，将抽象的理论知识转变成直观的体验，大大地提高了学习积极性和主动性，起到了很好的教学效果。但有些班级的课堂纪律没有得到很好的控制，在一定程度上影响了教学效果。板书设计模块2——任务1——会计平衡式问题一：资产、负债、所有者权益之间有什么关系？通过图2-2佳美公司简易沙盘和同学们移动自制货币可得出：会计平衡式一：资产=负债+所有者权益即资产=权益问题二：如何知道企业是盈利还是亏损？会计平衡式二：收入—费用=利润如果利润>0表示企业取得了盈利如果利润<0表示企业发生亏损如果利润=0保本问题三：六项会计要素之间有什么关系会计平衡式三：资产=负债+所有者权益+利润（即收入-费用）问题四：经济业务的发生会对会计等式造成什么影响？任务1：资产（300）=权益（300）资产和权益同时增加，会计等式平衡关系不变。资产和权益的总额同时增加任务2：资产（300+1—1）=权益（300）资产一增一减，相互抵消，会计等式平衡关系不变。资产和权益总额不变任务3：资产（300-0.3）=权益（300-0.3）资产和权益同时减少，会计等式平衡关系不变。资产和权益总额同时减少任务4：资产（300-0.3）=权益（300-0.3+0.2-0.2）权益一增一减，相互抵消，会计平衡式平衡关系不变。资产和权益总额不变结论：从上述简易沙盘游戏可得出：企业发生各种各样的经济业务，这些经济业务的发生，会引起各会计要素的增减变动，但是不影响会计平衡式“资产=负债+所有者权益”的平衡关系。但可能引总额同时增减变化。【教学流程图】（第一课时）课前准备课前准备协助学生分组指导学生制作简易沙盘、准备多媒体课件学生分组制作简易沙盘复习旧课导入新课创设问题学生思考回答问题展示多媒体（资产、负债情况图）提出疑问指导学生利用简易沙盘学生思考、操作简易沙盘、小组代表总结回答问题学生思考计算利润总结公式展示例子创设问题小结指导学生小结小组代表发言总结、感受动手的乐趣和成功的喜悦利用简易沙盘完成“业务1—业务4展示业务协助学生分析经济业务指导学生移动简易沙盘各小组动手操作简易沙盘、得出结论小结任何经济业务的发生不会破坏会计等式的平衡关系，但可能改变会计等式的总额小组代表发言总结、感受动手的乐趣、成功的喜悦巩固、拓展布置课后作业巩固知识结束【教学流程图】（第二课时）课前准备协助学生分组课前准备协助学生分组指导学生制作简易沙盘、准备多媒体课件学生分组制作简易沙盘复习旧课导入新课创设问题学生思考回答问题展示多媒体（资产、负债情况图）提出疑问指导学生利用简易沙盘学生思考、操作简易沙盘、小组代表总结回答问题学生思考计算利润总结公式展示例子创设问题小结指导学生小结小组代表发言总结、感受动手的乐趣和成功的喜悦利用简易沙盘完成“业务1—业务4展示业务协助学生分析经济业务指导学生移动简易沙盘各小组动手操作简易沙盘、得出结论小结任何经济