《蔬菜联想》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《蔬菜的联想》张莹2009年江苏省中小学美术教课方案比赛获奖作品教课内容：义务教育课程标准实验教科书江苏少年少儿第一版社第十一册第5课。教材剖析：本课以蔬菜作为资料制作造型，在学过《蔬菜（一）》、《蔬菜（二）》、《买菜》三课的基础上，以自然形态进行的组合插接为主，适合采纳切、割、挖、刻等方法，在制作中训练学生察看、理解资料自然形态特色及巧用资料形状颜色技巧的训练，培育学生认识问题、理解问题、解决问题的综合能力，提升学生的创建和想象思想能力。学生剖析：小学六年级的学生想象能力较为丰富，会渐渐出现对美术极为喜好的个别同学，这些学生不论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独到看法，该年级段在赏识上对一些美术家的故事特为感兴趣。《美术课程标准》重申着重美术课程与学生生活经验密切联系，经过本课的学习，宽阔视线，丰富想象，让学生给予蔬菜新的生命，提升审美修养。教课目的：知识与技术：初步让学生认识各样蔬菜的特色进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。过程与方法：经过讲话、回想、赏识、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，研究学习的意识。感情态度与价值观：感觉自然的美，激发学生热爱生活得的感情，擅长从生活中体验情味，培育学生的想象力、创建力。教课要点：依据各样蔬菜的形状、颜色进行自由联想教课难点：灵巧运用各样蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作。教课准备：教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。教课过程：一、直入主题育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan“你们都喜爱吃蔬菜吗？”“老师也很喜爱吃蔬菜，由于它们不单营养丰富，还可以够用它们来做变变变的游戏。”实物出示：卷心菜、辣椒的造型。先出示反面。“认识这个是什么吗？”“老师就用它来做变变变的游戏，看（把有造型的一面转过来）！”“看到了什么？想到了什么？”【典范展现，更具直观性，让学生再次察看蔬菜的形状，再忽然变为一个形象，开辟思路，进而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学生学习兴趣，直接导入课题。】“我们用丰富的联想，就变出了这样风趣的造型。今日，我们就来学习第5课《蔬菜的联想》。板书课题。二、赏识“老师这里还有一些风趣的造型图片，我们来赏识一下，一边看一边想，这么风趣的造型是如何做出来的。”1、插接育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2、拼摆育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3、挖、刻育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan4、利用蔬菜特色增添育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan每出示一张让学生总结：1、是用什么蔬菜联想的；2、利用蔬菜的什么特色来做的；3、用哪些方法来制作的；育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan【经过赏识提出疑问“这么风趣的造型是如何做出来的？”让学生有目的的赏识蔬菜造型作品的创意，认识蔬菜造型的特色，确定本课研究研究的主题，为下一步做好铺垫。】三、示范“此刻老师这儿有个茄子，能够做什么呢？”“看老师是如何把它变为企鹅的。中间削掉一块，它的肚子就出来了；用刀削出它的翅膀；把方才削下来的皮做成小脚；加上眼睛，最后对不满意的地方进行改正。一只可爱的企鹅就出生了。”【经过教师的示范教课，学生能够更为直观地掌握教课目的，经过教师的以身作则，学生能够更直接地掌握美术创作中的技巧。如何利用好蔬菜的颜色和外形特色、运用适合的方法来制作，经过示范，这些问题就水到渠成了，是使学生获得制作方法、步骤的重要一环，做好这一步，本课的难点就获得认识决。】“茄子只好做企鹅吗？还可以做出其余的造型吗？”育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan【经过活动，领会相同的对茄子进行“改进”，产生的结果可能是不一样的，进而领会同一问题的解决方法是多样的，促使学生思想多向性的发展。】“其实，我们把蔬菜做成一个造型其实不困难，重要的是要用我们聪慧的脑筋去发现、去想象、去创建，不怕你做不到，就怕你想不到。同学们有没有亲手做一个的兴趣呢？”四、制作（课件演示）作业要求：1、注意用刀安全；2、除了用蔬菜制作，还可以够用绘画的方式来表现创意。3、作品能够用一种或多种蔬菜组合而成。4、能够相互议论、合作。教师巡视、个别指导，有好的创意实时夸奖。【作业，是教课目的的详细化，也是实现教课目的的环节。教师依照不一样学生、不一样资料提出好的建议，不单使作品更为完满，并且有助于美术技术的提升。经过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。】五、展评育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、展现、介绍自己的作品。2、对自己感兴趣的作品发布看法。【让学生自己对作品进行评论，有益于提升学生的赏识、判断、归纳能力。展现、介绍自己的作品，培育他们的自信心、成就感，提升学习兴趣。】六、总结“这节课大家都能踊跃开动脑筋，发挥聪慧才华，睁开想象，把最平时的蔬果制作出了一件件风趣的艺术品。每个家庭的厨房里都有好多的蔬菜，你能够把今日学的知识、收获与家人一同分享。”七