2021年莱阳市第六中学高三语文下学期期末考试试卷及参考答案

阳市中学三语学期试参考答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下的文字，完成。基是指基各管理取诸多避由其来的直接潜在责避免自身一概念界定包括三个第一虽然避责是种为，但基于角度，本文只关注政府的避责。本所市、县、区和乡、镇两级政，并涵盖了基层理过程的多元主，即在职能分工权责配置中存在大差异“官僚群体、派生群体和雇佣群体第，责为主要规的直责任潜责。在层级理制，上通过激、约束机制对层政过程进控制虽然各机行政在职分基上权于规定过于行政主体大的性上级的其工，避为所规避的是上，包括定职责。第三在成益的基避责的于利益损于行程中的利、行和观，责自基层府的机其成。在权责下的行为避责性和多性层通过对和益的分，在避行为，并会策略的进行并行的，多种行存并进行区别性配年来对基层政府观，在第分的上策和学的分，两个度对基层政府中存在的避责行为进行分（1基避体略是层行政采取避现策的，种基于的主要分主和对是在成的下基通过权主采以策略对能现责。是程，基层，要大影响带来的损失，这一规策略。是进行下责在上现避责和避责差异避责是以层级下任的策略，分上下的策略和自下上避责策略。避责是以行下任为基的策略。分为政府级、政府社、的。间序列方向两，汇聚后次序体的选，由此产同情况下的层责略（摘编自倪星、锐《权责分立与层避责：一种理论解国》第5期1.下关于原文容的理解分析，正确的一是基层责是层府各管理主为保自利益，推卸其职分带来潜在任。基层政府的避责是一种客观存的行政行为，跟上级政府相比对社会的影响更为直接基避责的主体具有多元性，所以上级常常用激励、约束机制对基层行政过程进行控制。避行为的逻辑是利益考量，基层行政主体权衡成本与收益的关系，只求降低经济损失。2.列对原论的相关析不正确一是文章阐释层责的概念，从两维分析现阶段层政的责行为。文章以责分立结构为提，分析基层行政体避责行为的杂性和多样。文采田的调查和踪察兼用策等类方法讨权分的危。文章梳基层避责策略成图表，展示了基政府选择具体责策略的逻。3.根原内，列说正的项承办繁重的临时性任务和级交办的其他工作，是基层避责行为产的根源以常态化策略应对可能出现的压力和追责是一种事后被动应对的避责策略。纵向避和横向避责在导方向上虽不同，都是以责任转为基础的策。上级对级的职责予以体明确，积极鼓励级担责，下级责行为将消。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下面小。雪张抗每年第一雪日子，我总想起年，一个雪天经历那日我终被件情恼烦的因乎是些言语事渐平下来，偶尔听说某某人在中做了脚里对充恼我要去她什么要这样伤害我。③不，我差去地，要路那人在市向要她址定个作的停，然现在她家口义词严指、讨她，然同拜，乘下班车拂袖而。④从晨始天就阴沉。车晚，达个城已傍时当走车时，现空中已起了花雪得雪烟横飞急而强四周的道和房屋罩在一暗迷茫的色。我，完全陌生的街名和异，我不知自己置身何，但我只能继续往前，去寻找那个录在怨恨的纸条上地址。⑤雪得来大风也发冽雪是数海扇动白的膀绕我腾转。集的雪眼。四下皆白，分只是混混沌沌跌跌有伞，头巾已了肩上的背也渐重，头被气融化的水顺面颊淌来…那条同怎还没出？几没人连问人有在中不街牌码，自己一定迷路饥饿、寒冷、烦躁，心气鼓胀得几乎快要裂时候看见街上间陋平窗口出线弱灯光涨着愤而疲的，敲。门开了，灯光的一上了年纪的老妇。于是将两只手搓了又搓，才接过纸条。她眯着眼将了看，又低头细打着我她一手面上了，问“你不是？”我点头。便前方指了指，告诉我同离这远，但拐弯再如何拐之类。那口音懂，我地糊涂傻傻地愣在那里她也了一，来就索性扯围裙抓一条头巾说“得，那地方难，你不白是领你吧不我谢绝，她已经跨出槛，踩在了雪地。她得，闷头在身。见在下咔响前忽忽雪里一模糊背，若隐若地引我“这雪儿门肯是要事吧？她大喊。含糊应声“猜你去望人？看把你累得急得！是亲戚？朋友”她放了步，边掸肩的花等着。心咯了下亲戚朋？人……我沉着无以对。我能她言相告：己实是去找个“仇”兴罪的就那，忽不道自来个市么甚也知道要寻的人竟谁那个人雪花中，随风而去劣天气中雷电偶尔于无知，也许于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞病”呢！底突然在一个雪里滑了一下，大娘一把将我拽住。这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝。不碍事，不碍事。她，一边仍搓手上的面。“就快到了，前面那个线杆子右，再往前数三个就是”起只手，擦着脸她白的头发上，般莹的水珠。大娘，请吧这我认得路了…我说着，声音然噎。她又重复指了一遍，转身往回走刚走几步，回过头，大说“碍事，明儿太出来，这雪一化，就有路！那苍老声音被纷的花托，在荡跚。我雪久花满的肩盖的帘任寒吹我脸掀我衣。湿重的包、和巾似乎一下失去分，连同我此沉郁大和满腹怒气心思那个风之，我终站在那尽周折到达的牌下面。4.对④段写大雪作分析不当一项是）表了我寻过程艰难。衬托出行在我心重要。渲了我”烈怨。为突作品主做了必要铺。赏第段中关人的动作表达效。分“我”人中次转及各自原因。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。林教头雪山神庙（节）施耐庵正天气彤布，朔风起，早纷扬下雪来。林拨两路上，没买酒吃处，早到草料场。看时，一周遭些黄土墙两扇大门。推看里面时七八间草做着仓廒，四里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道管营差个林来，替回王看守你可便交割老军拿着林冲分道仓内有司记几堆草，一堆堆都有数目。老都点冲草厅上。老军道：火、子、、碟都你林道天堂内我也有你便了军壁挂一个大葫芦说你若买吃时只草场投东大去，二便有市井。老自拨里。只就床放包裹被卧，下生些起来。屋堆柴炭拿来生炉里。仰面那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道“这屋如何过得一冬待雪晴了，去城中个水来修理。向一回火，觉得身寒冷，寻却才老军所说，里路外有那市井，何不去沽些酒吃？便包裹里取些碎银子，把花枪挑酒葫芦将炭盖了，毡子戴上，拿钥匙，出来，草上；门首，把两扇草场门上；了钥匙，信步投东，里乱玉，迤逦背北风而行。雪正下得紧。行上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道“明佑！改日来纸钱。又行一簇人。林脚看见篱挑着草帚在露。林到店主人：“客里来？林道“你得个么”主看道这葫芦是料场老军林冲道原如主是草料看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。店切一盘熟牛肉，一壶热酒请林冲吃。自了数杯。就又买了两块牛肉，留下碎葫芦，怀内揣了牛肉，声相”，出笆，旧着朔回。那，晚下紧了再踏着那迎着北也似奔门口，，入内看叫得苦天理昭，人因雪林性两已倒冲：怎好？放花恐怕火盆内有火炭壁子，探半身入去都被雪水浸灭了林手床摸时只拽得一条絮被冲将出见色黑思又没打火处怎安？”想起离了半路有古，可以安“我那宿夜等到明却理。”卷花挑着拽上，锁了，望那，再把门掩上。傍，掇将过来靠门冲和葫芦在纸上将那条絮被开，取毡笠子，把上雪抖了把盖白布衫将来早有五分了和放供上把被扯来盖了半截下身却葫冷提慢慢，就将中肉酒正时只听得外面必必剥剥地响。林冲跳身，就壁缝里时，只见草料场里火起刮刮杂杂烧了花枪，却待开门救面有人说将话来。，是三个人脚响直庙里来手推门头住再推不开三檐地数一个“这条好？一个应道“端的亏营、拨两用心！回到师，禀过太，都保你二做大官。这张没推了。一道：林今番直吃我对付了高内这病必然好！林三个人个是差个是陆一个是自思道：见林冲是倒了草厅我准定这厮们烧死了！轻把石头掇开，挺花枪，左手拽开庙，大喝一声：“泼贼去！三个人要时，惊得了正走不动。回来富、谦都割来把刀了将个人发做，都摆在山神面前布衫，系了搭膊，葫芦里冷酒都吃尽了，被与芦都丢了不要，了枪，便出庙门投东。7.下对小相关内容和艺术特色的分鉴赏，不恰当一项是（）A.四朔吹撼，摇振动，这样对节作：，使开草料场山庙寒林冲离开草料场时将火了”“把扇门拽上锁这些细节描暗草场起火有因，使节发展合情合理进了山庙，冲把门掩上“（一块石）将过来靠了门，这动作为陆虞候等人站在庙外边看火边话下笔林身细节，既符合份表现他内心深，与痛杀仇人情相应。林的性格有哪些特点？请简要概括。标是林雪山神庙，文何描“”。二古代诗文读(34分(一)文文读(19分)言文读翁春字兆，侯人。历十年进士第一授修，累少詹事。十八年十一日食正春极言阙不报明万节正春八箴：曰清君心，制，国信僚宝才，谨财用，民不省。王贵妃薨，久正以为。命偕中官以，春曰贵，何以？”，。中王，春：中山，臣，器，臣”帝十进分贤为。正，不官中诗教正春。，不。，言。正春不谨诗教正春，正春，。，不。，詹事，以年，詹事。贤，明，，春以春为祖官，特，，。正年十，，寿，。春，不，不，，。节选明翁正文的，正的一是三十八十一月日有食正春极言阙不报明年秋万寿节正春献八箴三十八十一月日有正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴三十八十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴三十八十一月日有正春极言阙不报明年秋万寿节正春献八箴文中点的内的，不正的是迁，古代，。迁官如迁为。薨，是死的意思古代世崩，诸侯死为薨，夫死曰卒，士亡曰不禄，姓亡死。，隋唐、五代为省六首，管文官员任免、课、勋封、事务。，代员请假回家的用。似的法还有、身、。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）A.春学过人，敢于，中进土第一名又任皇帝的讲官曾经皇提八点忠告却被纳。B.翁正春时势，言当他道球山已经附寇就议帝他们绝来不让们到京朝贡。皇帝对表示赞同。C.正春官直不惧权贵然韩敬的党羽很恼恨翁正春他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊罪。后来拂逆忠，被下旨责。翁作正派。他气质讲慢的话，即使，睛不四处乱看看见他的人无肃然起敬。把文中画横线的句子翻译成现代汉语进士邹之麟分校试，私举子童学，为御史马孟祯等所发。母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。(二)古代诗歌阅读9分阅读下这首唐词，完下面小题。春题上白居易湖上春似画图，乱峰绕水平铺。松排山千重翠，月点心一颗珠。碧毯线抽早稻，青罗带展新蒲。未能抛杭州去，一半留是此湖。14.下列对这首诗的理和赏析，正确的项是诗蓄湖水溉对有钟春景的诗，前三联写景显出一“碧字，末抒情落一个留字开篇画为诗眼，其后五句是画图具象。诗人仰之间，远望近，用有情笔触写，一连串比喻形象地再现了湖山水和田园的媚风光。C.颔联排“点两为生神，妙用描湖的。看松排面，势形千层翠屛圆月点缀波心，因流水浮起一颗明珠时杭州刺史，诗人《钱塘湖春行》同描写了西湖早春景致湖春行》写西湖行来一路所见美景，《春题湖上》更是匆匆离去时静西湖美景。15.后人论此“以不舍意结曰一半勾留外有余情诗醇出人哪种余情”请简要分析。(三名篇名句默写(6分16.补写出下列句子中的缺部分。荀《学以借助车、楫“千”绝江河”为，明，”的理。白蜀难中“________________两句表明帝驻地的领定是，则会成叛乱。王《北山中________句描绘海上昼夜变化和自然的冬春交替蕴含活哲。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分17.下面文段是则动案的分容其中有五问（包括点号出有问句的序号做修改。月日全”防日②为极进消防作会化③成级各门工合力持续增全防全力，全防全⑥有防的生，成消，“XX消防做消防活动工作”的部，定”消月活动方案。()语言文字运用(11分18.下面的并要面的题。日，《全生工作的工全生做出部。进出点地和出的，学要进和并部点为进全出的地和作进点“、、级、出作为。面的一标字。请括《》容中的两要，12。、写作(60分19.下的，要写作。为是学成是各。自然学领自以来、三的国的有是国的一点，国的有问，缺生的和以难国学的有为并可的，最怕的阿Q“我祖上比你阔多了”的目自诩在未来，中国许会零星的蹦出这样的世界级成果但仅靠单个天才或天才团队，是远远不够的，我们需要做的是，打好诺奖塔最底端的根基。对，你什么法？你撰一篇言稿在班的每时”讨会上发言，明的态度，现你的考和解要求确立，拟题自选度不套，得袭不得露人息不于800字参答案【题】题分析本查学生对文本内容的筛选概括力解答此类，选项内容然后到文中找到相关的句子，最后进行析。项，推卸由其职分工带来潜责”说误，原文是采取诸多策规避由其位带来的直接责和潜在责任避免自身利益受损失小范围有直接任。C项基避主具多性以”说法强因果文“涵盖基理中元体“在层级管体制下上级通激励、束机制层行政程进行制无果系D项“只降经失曲文中是“避为的减益失。故选。【题】试分析本考学论据论及结的同时考查对文内容的理解和辨析题分析文的思路，中心论点分关论点和论据之间的系类型，重点考核为论点是正确，据明的是么点和论的法。C项“兼树等分讨论权立害”文“结决策树和类型学分类法两维度发对阶段层政中普存在避责行为进行分”，并不是讨论权责立危害。选C。【题】试题析本考查筛整信息能解此类，辨明索区，确对语句联系下文会要的解说要抓住本质在被解释的词语处下文贯、恰当；寻内容联系，将称代内容原文解，联系全文的倾性查是否与全文保。项“是层责为生根”无曲文文说“并且基层行政主体需承办大性任上级交办的其他工，故避为所规避的不仅是书面直接，还包括法定职责外其潜责”。项“事动避略，据原文这种基于时间序的动态选择可主要划为主和事后被动对。成不良后果的情况下，层通过限的自由裁量权减少风主动取施规惩以态化策略应对可能出现的压力和追责”以事前选择”项下避责行将失说绝对原是“避责种客存在政行。故选。整合文中的信息这类确题干涉及的对象体理解文章的内容，确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要题目材料信息带入选文比对理区间，确定对应语句会。看、概念、范围缩小或扩大、淆关系、轻重范失当、因果颠倒等问。【题】本题考学生分析理解中环境描写的作用能力。解答题应合境写身的用根段位，内容结两角分作。A根据后文内容用笔写的经可“雪了我寻人过的艰难A项正确B．管雪来猛，下得大天气恶劣，但我一直持下去，表此在”心很要，知B项正；渲染了我”怨恨之文中没。可知项误。“雪构上为下文人如何困难受到老忙，并受到人的感染而衷，做了必铺垫可D项确。故选。【题】本题考查学生鉴作品的人物描写法的能力。成功的动作描写以能看出人物特或者体现人物性格和内心世。先到答题区间，找出描写老妇人动作的几个词语，扯跨等物形象角考。这，干有力，表现作毫不犹豫；再结前文在饭，却能主动“我分现她热心善良。【题】本题考查学生理赏作品的人物形和筛选并概括文中信息的能。此考作的文形的力和，括往往概括物特，的、原因，作者的点度情等注锁定章区，取中关键语。心理转因：文中我心里咯噔了下亲戚？朋友？病？我沉默着，无言以，我怎能对实言相告：自己实是去找一‘仇人兴问的就一刻忽然道自这个市干，甚至不知道我要寻找的那人究竟谁，那人隐没在天飞的雪花中，随风而去只不过应和着恶劣天气雷电偶尔的喧嚣“她出无也许于一的益需也许的个救不鞭笞病人呢可看我的一次变是满怀恨到疑摇变因妇意测了“我；第次心里转变和原因：文“不事明太阳出，雪化一，有路了”“任风打的庞，掀我衣，湿重的包鞋围巾乎下失去了分，同此前郁大和腹怒的思可看我由疑动到底释，因老人话“我领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨。【详解】本题考学生鉴赏文学品内容和艺术手法能力。“勇斗”分析不准确，这一细节主要是表现林冲细心谨慎的性格特点。故D。【详解】本题考查学生鉴文学作品的人物象的能力。林冲的性格特点要联系文中的语动作神态以及环境特点去综分析。如因为一段交代的仓廒内自有官司封记”故有后文他去里睡；有段他去买时将炭了”“了钥匙，出来把草门拽上等说冲慎特。如看屋子破“如何一冬雪晴城唤个泥水匠来理“看一古庙冲顶礼道明庇佑！改日烧纸钱。”可他遇安逆来受特。第二中便去把花枪挑了酒葫芦依可出林当军头豪英。如冲手刃陷害他的“来把谦下把尖刀插了三头一入庙来，都在山神面前供桌”可出林冲牙还牙报复心理。【详解】本题考查学生赏文学作品表现手的能力。本题求分选是如何侧面写风”，考生要注“侧描”这特点。从两个度来分析：“仰草屋四下里崩坏了又被朔风摇动因场大雪救了林冲的性命那间草厅，已被雪倒了“半身去摸，盆内种都雪水灭”入庙门再门上，边有块石头掇过，靠门这环境写通过屋、种、头托出雪越越大摇草屋—压倒草屋浸大石头顶门。这是通过环境描写衬托风雪，侧面衬托了风猛雪大的特点。“林差个上没买酒吃处来草外为要买酒是渴是气冷雪，喝御。向了一火觉身寒冷寻：却老军市，何不去沽？”风雪紧，小火不。“再林踏着瑞，迎着北风飞也奔草场门”为何“飞也似奔因为风雪大路冷得不了能飞奔回来取暖…（林冲身雪都了，把上盖白布衫脱将下来，早有分湿了…”一般是淋透衣服，这里是雪把白布衫湿了五分，可见雪之大，雪之。…（林）把被扯来盖了半截下。却把葫芦酒提来慢为雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把扯盖半截身。作在描人动作、人物觉时时二字，这是通过物的作感觉衬托风。【题】本考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，三八十月有食正春极言阙失报明年秋万寿节春献八箴这句话的含义历三十八出日，翁的过失，皇帝没有。天，寿节，翁正春出。段话主要是叙事，时间三年十月“明秋，物正”，事件有”，这内进断句可根对项断句的识故案选C。【题】此化常识的能力文集中在古代的一些称、建筑的名称号、一些文书的名节、朝廷的一些机政区划、还有些避讳的说法等。平时意积累尤其课本的释的相关内容答题时还要注意结语境的含义作答。项，乞归建官请假回家的专用”有，应是“请职乡。答案选。【题】本本内容的能力归，中心意思的题目是，错误选项的以人、件、时间、点的为重，时会在一些词语的翻，因语翻译错误而，时涉及到文章写作手。角度答题时注意分析下文，注意核实这些情节，手法上注意手。选项，正春治韩不恭的罪；文章二段说的顷，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨，思“不，言官告发韩敬在科举考场上的罪翁正治韩敬不谨罪敬党羽恼”可见中但他坚持认为韩敬在科徇私弊误。故答案C。【题】本翻译能力。文言翻译考的内容，翻译注意，把的每一个字都，翻译的助词等删掉省下文补充，这样才。时训练时注意自己确定句子赋分点，翻译时证赋分落实，如此题中（分，分管“私”对徇私为所，被动，；发，告）“奉”，举着酒杯；艳”，赞美慕，容词意动“之，词，他。【点】翻句的具体方法留、、、换、调、，留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以古的人、地、物、官、国、年、度单位，翻时可留不删，就除删无须译出的言词“，是补变音为音词，补省句的略分“”，就是替换。用现词汇替换古代词汇。调。就调整。把汉倒句整现代汉语式“变就变通在忠实于原文的基础，活译关字考译：翁正春，兆，侯官。历二十（中进第一名授为修撰升少詹事万三十八年（十月现蚀，正极陈述廷过，帝没答。二年天万节翁正提净君王的心绪，遵纲纪，信赖臣僚，，俭开支，体恤百，重视。并不悟。王贵，许久卜葬地宜，翁正春因言命令宦官去选择墓，取了风的地。官以事杂事责难正，正非愤地：妃育了太，为么天下人俭慢待她”启奏帝答复可以琉球中王派遣使者朝翁春称中王归倭现在的使者贡大是国的物断与往比较好；不，可以诏福的地方官略下些土，要他们到京朝。皇对此表示赞同历四1612邹之分乡试对举学私御史孟人发翁议废童学贤贬斥邹之，考给事中赵兴邦、亓春徇私翁正请求辞，帝不同意。久言告韩在举考场上的罪行。翁正春治韩敬恭谨的罪名，韩敬诗教再次弹劾翁正奏辩，更加恳求辞官然留了他，他却从不安自的职。不，改到部，责詹府，侍的名回乡天启年1621任礼管詹事府的事务。言了贤被皇帝下旨责。御史赵昌迎合魏忠贤而弹他翁正度上求回乡因为翁担任皇官特意加封太保赐敕令归，在这当时可算例已经年过七十，母亲百岁他子孝敬老母，乡都赞他。正春的风峻整天没有轻慢疲倦了从不斜西靠，暑不裸体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬【题】本学生诗综合赏析能力。类的形象、语言、达等，每个选项盖诗词的所有内容行分析，主要的错不对手法不准说艺术效果的分析，方主要风格不正确，内意思，答题时意细析。本提求出对诗歌不正确的一项。D项“观湖景错误。从诗的内容可知，作者写到水面，早稻，松林等景致，也是行来一所见，并非“观。故选。【15详】歌情感的能力。答题歌的标题、注和中情意的语进行分言发一定的思想感、的。认定诗词的容析诗的内容，并与作者的观点、度和作品主题的会意义联系。本是根据诗的尾联未能抛杭州去，一半勾留是湖解释一半勾留的外情答此应合作者写此的景和歌内来进行居易在长安任中舍人面对是荒，生益的现，屡上言事不被纳眼时局日朋党倾轧加剧，便州。而从诗中对西的，作者是真心喜风景如画的胜，诗中尽情写了西湖的美景湖春来画图乱峰绕水铺。排山千重，月波心颗”，西湖的春天，一幅醉的风景。群山绕，湖水汪汪碧水平如镜。松树山上排开层层一片色轮月入中好颗明晶亮荡。此怎作留”；而联碧线抽稻青裙带展新蒲，如精妙奇比本不体出作对区民关，读由此以联，一到任便体恤民杭州变成了人间天。了诗人牵挂杭州姓，心姓生活的态。【16详】查写识记的能力。求考篇，提高自己语。解此试题时如果情仔细斟酌提示语；要注字而字形和字义分不义来识别字形注重字词：生匪豺生。【17题详句社化”后“程”第句“强”和大”换第“制防为预和遏”；句弄改为“构”“造”第句”改。【详解】本题考学生辨析语病和确使用标点符号的能。成分残缺与推进”搭配宾语，“会”加进”；，增”和力”不，大”和意”不搭，增”和加大；，制预”先后序当应预防再遏”；，成”“境”不搭，弄”改“建”或营造；双号使用不当，因为是一则通知，所以应该用书名号。【18详】（）抓。抓船隐患查。查段压缩。压缩语段题主要一是查找法，即在原能主要信息的关中表述论点的语句的句，记叙文中过的语均属关键语。就是保留材料中主信要信息。三是连缀法合题要求的信息筛选整合连缀成最终答。（）题给闻标。首先要解闻结构新一分为导语主两分，中语该能够盖新闻的主要事件主部是对件具体内容的道题导语农农部公厅渔业安全生产工作的通知复工复产做部，一下，事件为农业农村部办厅部署复工复产渔业安生产。主体部分通知的具体内容，是围“复工采的报告、查、违监督等具体措施。合来看，本次新的主语是渔业工复产，是加强全监管。2）本题考对新主容概要先找出的容，根内容划层次逐层括容通知以分为两层是求格实渔进港告制度从重点地区抵出现发等状的渔民，按医学要求进隔离和查并及船籍港渔业主管门报告这是针对情防的措施可概括“抓好渔疫情防二是且需紧盯渔船恶劣天气防范以及商渔船碰撞等关环节重违规进查，对患突出和作业行重点严厉打超员超载超级超区航和冒出作行这针渔全患排，可概括抓渔船患查。【题详例：好心是发展基础科学，培养创新人才源同学：大家好！今天我言的题目是好奇心是发展基础科学，培养创新人才源泉。月日起年贝奖六大奖项陆续公，这又引起了内人们的讨。诺奖的三大自然学领，国本土研究获该奖科呦一人。觉得，了进行科学解读，还需要重视基础研，为力，培养创新才继价体系改革和科技体制改，营造正新的、功的文化壤。诺的标，是要对类最贡献，不完基性的，但学导内容。像今年诺尔理奖表对黑的现是科的好奇很要值重。国利，岂可制人我得一学如没对科保好心那他会多远。一个基础科学，那么个的家，也是可科是为人服务的，中国个，要加在国际上话权和，要科学家保持持续的，升基础科学水。好是培育科新的壤从学家个，诺奖主是功利性。很多诺获奖者谈了奇心，好奇心驱使他期研究，他们并不得工作。如物理学，纯的的探索，这些科学的是出的兴趣，在长坚，是。好奇心是指导科研的衷是切新的泉好心坚共成就础究。是为了除了要技术应要探索规律，要。提出题从新角问题要造性的想象力，才科的正进步。我们的好化多现实因素的约，要事科学的事，我需保持自身纯的心，要过于功利。从始就培子有学，有好，敢于提，质疑精。此，每的贝尔奖该是社会好好反思的机会不是科技，教育和各领域也要反，新会发展涉及多领域只识人才