(答谢中书书、承天寺夜游)学案

佛山十四中语文讲学稿……八年级上第27课（编号）编写：谭彦琳审核：江福萍学习目标：1、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2、品味文章画面的精美，言的精炼，布局的匠心所在。3、理解两文表达的感情，学会欣赏自然的美景，用旷达的心态对待生活。《记承天寺夜游》一、课前预习1、了解作者：苏轼（1037—1101）字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。2、写作背景：嘉佑二年（1057年），21岁的苏轼考中进士，1062年苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因与当朝宰相王安石政见不同，上书反对新法，被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。元丰二年（1079年），因有人故意歪曲他的诗句，以诽谤新政的罪名逮捕了苏轼。苏轼被关了103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后苏轼被降职为黄州团练副使，不得“签书公事”，做着有职无权的闲官，几近流放。张怀民，1083年被贬官黄州,寓居城南承天寺。3、结合课文注释，解释课文重点字词。元丰六年十月十二日夜，解衣欲（）睡，月色入户（），欣然（）起行。念（）无与为乐者，遂（）至（）承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（），相与（）步于中庭（）。庭下如积水空明（），水中藻、荇交横（），盖（）竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但（）少闲人（）如吾两人者耳（）。4、试翻译下列句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。学习过程初读课文，疏通文意：1、朗读课文，正音、划分节奏，读出味道。2、检查预习。月色入户（）欣然（）起行念（）无与为乐者遂（）至承天寺相与（）步于中庭庭下如积水空明（）盖（）竹柏影也3、梳理游记的要素。时间起因人物地点事件（二）赏庭中月色：1、画出本文中描写月亮的名句并翻译。2、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请同学们仔细的读此写景句子，看看月亮都藏在哪些字词里？营造出怎样的意境？【小结】本文写景句用了的修辞手法，把比作。又把比作。地写出了月色的竹柏影的。营造出的美妙境界。（三）品月下抒怀：1、画出本文中抒情的句子并翻译。2、既然“何夜无月？何处无竹柏？”为何只有苏轼和张怀民来此欣赏美景？3、结合写作背景理解“闲人”的含义和体会作者由此流露的微妙感情。【小结】“闲人”可理解为和。此句流露了作者的微妙情感。（四）与苏轼同行：走进苏轼，收获感悟:《答谢中书书》小测一、积累词语（一）、解释课文中的重点词句。1、五色交辉（）2、四时（）俱（）备。3、晓雾将歇（）4、夕日欲颓（）5、实是欲界之仙都（）6、自康乐（）以来7、未复（）有能与（）其奇者8、沉鳞竞跃，“鳞”指的是这里用了的修辞手法。翻译下面的句子两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者理解课文内容。1、按要求默写句子：作者描写景物的角度：仰视，俯视，平视描写景物动态的句子：。2、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中“乱”字用得好在哪里？3、“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？4、这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？《记承天寺夜游》小测一、解释重点词句。1、解衣欲（）睡2、欣然（）起行3、遂（）至（）承天寺寻张怀民4、怀民亦未寝（）5、相与（）步于中庭（）6庭下如积水空明（）7、水中藻、荇交横（）8、盖（）竹柏影也9、如吾两人者耳（）古今异意：1、月色入户（）2、念（）无与为乐者3、但（）少闲人二、翻译下面的句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、理解内容1、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处？如何理解“闲人”的含义？