一年级学科工作总结模板

Word第第页一年级学科工作总结模板一班级学科工作总结模板1

本人在一学期以来，听从学校工作支配，安心教学，仔细负责，为人师表，担当一班级一、二班的数学教学工作。

在教学工作中，本人多次学习《数学新课程标准》，细心领悟其精神，利用现代化教学手段优化课堂教学，并以此为自己工作的方向。本学期采纳了苏教版的第一册数学教材，其图文并茂提高了同学的学习爱好。

一班级同学年龄小，自觉性差，留意力难于长久，本人依据这些特点，大胆地探究低班级教学的新路子.让同学不仅书面练习多，口头练习也多，使同学“做”得快乐，“说”得快乐。

随着课程改革的不断深化，学校数学课堂教学也更关注学习方式的转变以及情感看法价值观的培育。怎样创设富有生气和活力的课堂气氛，使同学愿意工有更多的精力投入到现实的探究性的数学活动中去呢?我在实际课堂中是这样做的。

一、供应生活化的数学内容让同学乐学。

《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系同学的生活环境，从同学已有的阅历和学问动身，创设有助于同学自主学习，与同学生活环境，学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问

的产生形成与进展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时，把握必要的基础学问与基本技能。

二、组织富有探究性的实践活动使同学愿学。

动手实践，自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式，由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动主动的和富有挑战性的过程。因此，在课堂中我尽量让同学自己去学习。

三、创设具有挑战性的问题情境诱导同学好学。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想和语言是现代文明的重要组织部分。在学校数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性、趣味性、艺术性、主动创设问题情境，渲染气氛，诱发同学的主动情感和剧烈的求知欲望、引导同学进行自主探究。

四、在评价的激励中使诱导同学想学。

评价的目的是为了促进每一个同学的全面进展，应为同学的学习活动和老师的教学活动供应自主的空间，评价具有激励、调控、导向功能，但不恰当的评价也会抑制误导的不良作用。因此，一种恰当的评价策略对引导同学的情意进展至关重要。

新课程中老师的角色地位不断变换，经受了“主宰者——主导者——公平中的首席”的变迁过程，新课堂中，师生的精神上，人格上是公平的。公平对话中核心理念就是：正确对待自我，同学观赏别人，获得全面进展。主要有：

1、同伴沟通——自由沟通

2、师生之间——公平沟通

3、师生与活动之间——双向沟通

一学期的教学工作，也存在许多教学困难，例如，新教材注意情景教学，但在操作中，一班级同学的留意力简单放在活动上，而忽视学问点的学习，需要老师不时用语言把同学拉回教学点上;新教材注意生活教学，部分教学活动需要同学回到家里与家长协作才能完成，但一些家长由于各种缘由不能赐予协作，导致部分教学活动难于开展;部分同学基础较差，虽然每天下午都进行辅导，但效果不明显……

新教材提倡多采纳小组合作的学习方式，但实际操作中，却存在很大的困难，一班级同学的纪律掌握是一个很大的问题，还谈何小组合作学习?

科学施教要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，我都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，同学对你的感觉也会好。

教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。

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本学期我担当了学校一班级的教学工作，已有18年没有教学校一班级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的同学，由于难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承当下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，仔细制定“语文教学打算”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受学问。把孩子当成伴侣，当成互相学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关心，知道老师就是他们赖以信任的伴侣。

二、习惯养成重于一切

一班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1.课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育同学遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的、写字习惯。

4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

5.老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6.仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。

7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对同学有点苛刻，过于严厉 ，笔者认为：这样对同学的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触同学，做他们的伴侣，让同学知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和气可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话同学“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。

三、教给同学学习方法

如今的一班级同学，较前些年的同学识字量和熟悉问题、接受问题的力量相对提高了许多，老师应适时的教给同学学习的方法，更能关心同学提高识字量和理解写作的水平。一班级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学关心同学熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法关心同学识字。提前教会同学查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让同学用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大部分同学能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培育同学互相学习的习惯

在日常教学中，把同学分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们互相学习、互相商量、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好同学任命为“小老师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、关心他带的同学学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开头摸索到了一点儿低班级教学的方法，期末语文综合考试，同学的成果到达了打算的目标。下学期连续探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。

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刺眼间来到__学校一个学期了，在这个学期里我担当了一班级五班的数学和品德与生活的'教学工作，在教学中我依据本班同学的实际状况组织教学，现就本学期学科教学状况总结如下：

1、备课。学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》、教材、教参，制定好教学打算，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学用学到的学问解决一些简洁的实际问题。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

虽然每周只有四节课，但是还是抽时间仔细上好课堂作业，并鼓舞同学作业，以便准时了解同学对学问的把握状况。批改作业时，留意写好批改记录，讲评作业时针对不同的练习错误，指出独特问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、主动开展实践活动，培育同学实践力量

本学期我注意紧密联系教材内容和同学生活实际，准时开展数学和品德与生活实践活动。教学“人民币的熟悉”后，开展“小小商店”课内嬉戏，让同学分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，把握简洁的人民币加减计算。在学习了“熟悉时间”后，让同学调查自己和家长的作息时间。再如：为了提高同学口算20以内加减法的力量，设计玩“扑克牌”嬉戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。

6、做好单元测试评估工作。

测试评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的情

况，作为老师改良教学的根据。每一张测试卷我都仔细批阅，写上鼓舞性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，对于学问点、错题多的重点讲解。

一学期过去了，虽然取得了点滴的胜利，但同时还存在着肯定的缺乏。今后，我将进一步加强同学力量和良好学习习惯的培育，在课余时，多引导同学注意“学以致用”，让同学将所学学问运用到实际生活中

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一学期很快就过去了，回顾本学期，我担当一班级班的数学教学工作，同学刚刚入学，学习习惯还未养成，我仔细学习，深化讨论教育教学方法，依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程。本学期快要结束了，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前预备——备好课

在备课的过程中，我依据教材内容及同学的实际，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课前、课后准时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增添上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意调动同学的主动性，加强师生之间的交

流。我还特殊留意以学问本身吸引同学，奇妙引入，细心设疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的主动性和主动性。

三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一班级孩子年龄小特殊喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓舞他，表扬他，这样他们就会学得轻松学得开心，进步越大。针对各种问题，我在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

四、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、注意培育同学仔细书写的习惯

有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同学的学习看法，养成仔细的习惯有主动的意义。”在做数学作业时要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的缺乏和反思

1、对小组合作意识的培育还不够到位。

2、一部分同学对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。

3、做练习这段时间，我发觉有的同学不看题目要求就开头做题，做完之后不会检查。

这些方面都有待以后改良。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有缺乏;我将准时找出差距，主动弥补缺乏。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

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这学期我连续担当一班级(5)班的数学课兼本班和一(2)班品德与生活课的教育教学工作。本班有50个孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作业不按时完成。作为一班级的老师，感受到自己肩上的担子之重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向其他老师学习。现对本学期教学工作做如下总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、备课。

学期初，我仔细读教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课。

1、创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、准时复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了学问网，又学