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文档简介
《位乘位》学计一教学内容第63~64页的二教学目标1知与能标2过与法标3、?情感度价观标：在探索算三教学重点四教学难点五教学准备六教学过程一情引1、师生谈话：
2、回顾旧知：过语书24问一2本书要多少元？谁会口算？：×）问二10：×问三买12本这样的：×12=）3、引出新知：：新题两数两数）二算探1、估算：，×？预计如下方法：成2012成×10=200。是200，你们猜一猜与实际的结果相比是估大，还是估小呢？
教梳：24估成20，12估成10也估小了，所得的积肯定也偏小了。成20×12=240。成10×10=240。刚才同学的估计结果出24×2、自主探索算出24×注点A？B、哪几位同学出现了典型算法？）可示第63页的计算方调3、小组交流：4、全班汇报：1：24+24+24+………+12=2882：24×
3×4=2886×4=2888×3=2883：24×10+24×2=28812+4×12=2884引：A、24×12和B来10×24=240，第二步所得的积应该是240，（师写上0个0教关点5、算法梳理：
连法把12个24连加或把24个加起来。连法拆法竖法的1去24示24个6、返回情境的12要元。：×）问7、研究笔算：（1）理解算理……24×的积，：…24×，?????问：表面上24的24
（2）对比竖式？该意么竖式法的联系。教调：为什么是2410是240，而竖式却只要24白24×12的竖式计算方法吗？4乘顺以第部积书方）?×××——-——）（）（）
三解问：重：34
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