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文档简介
《位乘位》学计一教学内容第63~64页的二教学目标1知与能标2过与法标3、?情感度价观标:在探索算三教学重点四教学难点五教学准备六教学过程一情引1、师生谈话:
2、回顾旧知:过语书24问一2本书要多少元?谁会口算?:×)问二10:×问三买12本这样的:×12=)3、引出新知::新题两数两数)二算探1、估算:,×?预计如下方法:成2012成×10=200。是200,你们猜一猜与实际的结果相比是估大,还是估小呢?
教梳:24估成20,12估成10也估小了,所得的积肯定也偏小了。成20×12=240。成10×10=240。刚才同学的估计结果出24×2、自主探索算出24×注点A?B、哪几位同学出现了典型算法?)可示第63页的计算方调3、小组交流:4、全班汇报:1:24+24+24+………+12=2882:24×
3×4=2886×4=2888×3=2883:24×10+24×2=28812+4×12=2884引:A、24×12和B来10×24=240,第二步所得的积应该是240,(师写上0个0教关点5、算法梳理:
连法把12个24连加或把24个加起来。连法拆法竖法的1去24示24个6、返回情境的12要元。:×)问7、研究笔算:(1)理解算理……24×的积,:…24×,?????问:表面上24的24
(2)对比竖式?该意么竖式法的联系。教调:为什么是2410是240,而竖式却只要24白24×12的竖式计算方法吗?4乘顺以第部积书方)?×××——-——)()()
三解问:重:34
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