2.3：求比一个数几倍少几数是多少教学设计新部编版(第2课时)

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《求比一个数的几倍少几的数是多少》教课方案【教课内容】青岛版数学三年级上册第二单元信息窗3课本19页“求比一个数的几倍少几的问题”。【教课目的】理解“比一个数的几倍少几”的含义，掌握求“比一个数的几倍少几的数”这类两步计算问题的方法。会用线段图剖析数目关系，确立解题思路。2．经过察看、比较、议论等活动，进而培育学生初步的归纳能力和提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和沟通。3．在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培育他们研究的欲念以及感觉数学思虑的条理性。【教课重点】掌握“求比一个数的几倍少几的数”这类两步计算问题的方法。【教课难点】画线段图剖析数目关系，掌握求“比一个数的几倍少几”问题的解题思路。【教课过程】自学导航问题：用线段图把他们的数目关系清楚的表示出来，求出三年级转呼啦圈的有多少人？1．找一找：找出与问题有关的数学信息？2．画一画：画线段图清楚的表示出他们的关系？3．算一算：依据线段图来列算式。一、独立自学1．认真察看情形图（出示情形图），发现了哪些数学信息？依据图中信息你能提出哪些数学识题?问题：三年级转呼啦圈的有多少人？（板书）指引学生剖析问题。师：解决“三年级转呼啦圈的有多少人？”这个问题，请你先找找与三年级有关的信息，同位相互把信息和问题完好的表达一遍。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan生：一年级转呼啦圈的有18人，三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。生：预设列出算式。师：为何这款式？要想清楚的讲清楚这样列算式的道理，先理清楚他们的数目关系才行。预设：生1：也就是先求一年级人数的3倍，再求减去少的2人，是三年级转呼啦圈的人数。独立自学：（达成自学导航）问题：求出三年级转呼啦圈的有多少人？1）找一找：找出与问题有关的数学信息？2）画一画：用线段图清楚的表示出他们的关系？3）算一算：依据线段图来列算式。学生独立试试，老师巡视指导。二、沟通互学组织学生参加议论：沟通自学导航中的问题。下边，大家重点沟通：你是怎么画线段图的？并借助线段图来剖析他们的数目关系。沟通提示：（1）你是怎么画线段图的，用线段图正确表述出题意。（2）借助线段图谈谈解题思路：先求什么，再算求什么，并正确列出算式。（3）每人谈谈画线段图时应注意哪些问题？【设计企图：在这一环节中，给孩子充分的时间、空间，指引孩子借助线段图整理信息和问题（理解题意）、剖析数目关系、列式解答，形成解决问题的一般思路和基本策略，累积数学活动经验，培育学生自主解决问题的能力。】3.学生展现。生1：我是用一条短一点的线段表示一年级的18个人，再用3条和它同样长的线段表示3倍，而后在最后一段，截取一点，表示少的2人。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan生2：需要表示出问题。（增补问题）师：我们用线段图来表示信息和问题，更简单清楚了。三、点拨助学点拨重点1：比一年级的3倍少2人，该怎么画线段图？师：（出示表示一年级的线段）师：表示多少？生：18个。师：三年级的人数怎么表示？生：画3条这样的线段，最后一段上边截取一点，表示少的2人。师：为何截取下一点呢？生：由于三年级的人数不到一年级的3倍。（课件展现）师：哪条线段的长度表示的是二年级的人数？（生指）我们就在这画上大括号，标上问号，表示三年级有多少人？师：请大家认真察看线段图，想想，要求三年级的人数，要先算什么？再算什么？生1：用线段图表示出18人，由于一年级的人数是三年级的3倍少点，先画上3条这样的线段，再截取一点。点拨重点2：如何依据线段图列算式。生：要求三年级的人数，就要先算出18的3倍是多少，也就是先用18×3，在减去少的2人。师：从线段图中看出：先算18的3倍，再减去2。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师生：列出的算式，18×3=54人54-2=52人【设计企图：借助画线段图，使抽象的数目关系变得直观简单，沟通中指引学生把画的过程和计算的过程联系起来，为学生搭建直观到抽象的桥梁，既关注了对解决问题策略方法的提高，也关注了对解决问题思路的培育。】点拨重点3：回忆解决问题的全过程（画线段图整理信息——剖析数目关系——列式解答）师：方才我们在解决这个问题时，先察看了情境图，找出了需要的信息，提出了问题，又用绘图的方法剖析了数目关系，知道了先算什么，再算什么，并正确列出了算式。师：最后列式解答。此后你再碰到问题需要解决时，你会怎么做呢？画线段图整理信息——剖析数目关系——列式解答四、反省悟学达标检测：(1)一箱大枣重5千克，一箱石榴比一箱大枣的2倍少2千克。一箱石榴重多少千克？面包车：限乘8人校车：限乘人数比面包车的5倍少6人。二年级一班共有学生45人，一辆面包车和一辆校车够吗？【设计企图：数学模型成立后，一定指引学生在解决问题的过程中不停完美对已成立模型的理解。本环节的设计，能使学生在应用中进一步理解和稳固所学知识，培育学生的应企图识，发展学生的思想。】2、黄金2分钟：本节课，你学到了哪些知识？简单梳理一下。想想你的学习过程，你感觉哪方面做的比较好，哪方面还需要加油呢？在小组合作学习过程中，你都有哪些感觉或体验和大家一同分享一下！【设计企图:讲堂达标检测是讲堂教课的重要环节，是对学生学习成效的一种反馈，它的作用不单在于检测，它还可以够起到激励和导向的作用。本环节的设计，能使学生在应用中进一步理解和稳固所学知识，培育