2023年度《只拣儿童多处行》教学教案五篇

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语文《只拣儿童多处行》教案篇一

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。

2．学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

3．联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。

4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。

5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么活力勃勃，令人开心。

指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的活力勃勃。

两课时

第一课时

一、揭题质疑，导入新课

1．简介冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。

2．古诗有云儿童不解春何在，只拣游人多处行，同学们你们知道诗意吗？

3．冰心奶奶却说：游儿不解春何在，只拣儿童多处行，你有什么疑问吗？

二、初读感知，读通词句。

1．自由朗读课文，要求：正确、流利，划出不懂的词句。

2．检查预习状况，联系上下文，了解词义。

闹嚷嚷

颐和园

身躯

成千盈百

魔术匣

玉澜堂

忸怩

浑身解数

三、再读课文，理清脉络

1．指名分节朗读，思考：的游览路线。

交流：颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂

2．按游览路线，给课文分段。

3．默读课文，思考：在初读后你解决了哪些疑问，又产生了哪些新的问题。

4．教学生字：重点探讨：嚷、魔的笔画较多；匣的笔画。

四、精读课文，畅谈体会

1．过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热喧嚷闹的赶春图，现在，让我们认真去领会为什么儿童多处一定会找到春天呢？

2．自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。

3．组内探讨：

①从哪些关键句中感受儿童多点画出来。

②你如何朗读表达？

4．交流：相应的儿童多的句子，朗读品味，畅谈体会。

①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。

点拔：魔术匣子和小天使分别比喻什么，体会冰心奶奶对儿童的爱好。

②哪知道知春亭畔已是座无隙地！

③东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆促地说了声对不起，又匆促地往前跑。

5．配乐学生朗读。

五、小结：春的颐和园四处都是儿童欢畅奔跑的身影，四处都充溢儿童的欢歌笑语，四处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是儿童多呀！那春天终究在哪里呢？

其次课时

一、复习导入

1．（播放音乐）朗读课文第一二段。

2．过渡：我们和冰心奶奶一起来到玉澜堂寻觅春的踪影吧！

二、精读课文

1．自由朗读课文第三段。

2．（欣赏繁茂的海棠花），你觉得海棠花开得怎么样？（开得旺）

3．描写旺的呢？

赏读：那几棵大的海棠树，开满了密密层层淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉

用喷花的飞泉比喻什么？让你感觉到什么呢？学生畅谈对春天的感悟，（充满活力，喷涌而出，尽情伸展）

4．所以惊叹

春光，竟会这样地饱满！这样的烂漫！它把一冬天蕴蓄的精神、力量，都尽情地释放出来！

指导读出惊叹，可一读再读，将惊叹的语调尽情发挥！

5．过渡：春天里儿童多、花儿旺这两者之间你发现有什么相通之处呢？

指导读：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，伸展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到开心，别人看着也开心。

6．联系上文，探讨、体会、儿童和花儿如何伸展、使出浑身解数。

7．自由朗读第四段，换一种说法：

当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！

当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，一定会找到春天的。

当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，怎么会找不到春天呢？

三、指导背诵

1．画面遐想法头脑中浮现描写的场景。

2．词语串联法海棠树→春光→开得旺→花儿与少年。

四、总结课堂

课时篇二

(一)教学目标

深入学习第1、2、3段，分辩事物和联想

语文《只拣儿童多处行》教案篇三

本课描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了爱好儿童的思想感情。

利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟。

1、认识本课的7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行〞，体会文章表达的思想感情。

领会冰心奶奶为什么把古诗改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行〞，体会她眼中儿童的特点。

生字卡、朗读配乐、多媒体课件。

两课时。

第一课时

一、画面引入，谈话激趣

1、同学们，你们喜欢春游吗？你们到过哪些地方游玩呢？

2、同学相互交流游玩的图片或录像，说说在游玩的时候心情是怎样的。

二、出示课题，据题质疑

1、齐读课题，简介。

2、质疑：“只拣儿童多处行〞是什么意思？看了课题，你有什么疑问？（“儿童多处〞指哪些地方？“我〞为什么要“只拣儿童多处行〞？）

三、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读书课文，可朗读，可默读，也可几个同学合作朗读。要求把课文多读几遍，读确凿，读通顺。

2、学生交流读懂的内容，初步探讨疑难问题。

3、评价学生的读书效果，梳理学生的疑难问题。

四、学习生字、新词

1、用生字卡检查生字读音。

2、指导识记字形。

重点引导：匣（书写时先写横，再写“甲〞，最终竖折。）

聚（下部中间一笔是“丨〞，不要写成“亅〞。）

隙（注意右边上中下三部分对正。）

3、认读新词，联系上下文和生活实际理解词义。

大约匆促海棠树梢释放

感召旺盛聚精会神浑身解数

五、再读课文，理清课文脉络

1、默读课文，说说课文讲了一件什么事。

2、探讨后汇报：可分为几个部分？用“‖〞标出来。

第一段(1—2)：讲“我〞看见大量孩子从颐和园出来。

其次段(3—8)：讲“我〞在颐和园内看到了大量像春天般充满活力的儿童。

第三段(9)：讲儿童给我们带来开心和生气，是永远的“春天〞。

六、学习课文第一部分

1、学生自由读1、2节，画出自己喜欢的句子。

2、指名说说体会到了什么，是从哪些地方体会到的。

3、汇报：

生1：我从“成千盈百〞“挤〞“一群接着一群〞体会到孩子的多。

生2：我从“闹嚷嚷〞“挤了出来〞“飞涌出〞知道这些孩子很兴奋，看出他们可爱的特点。

生3：我从“小天使〞一词看出很喜欢这些孩子。

4、理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行〞的意思。

七、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字词。

其次课时

一、复习

1、抽读生字词。

2、指名分自然段读课文，读后评议。

二、细读感悟，体会感情

（一）学习第3至第8自然段。

1、默读，看看跟着儿童的踪迹到了哪些地方，在书上做记号。（1.知春亭畔。2.去玉澜堂的路上。3.玉澜堂的院落里。）

2、找出描写儿童的句子和段落，有感情地读一读，体会冰心奶奶眼中儿童的特点。

①用不同的符号标出孩子的外貌、动作、神态、语言。

②探讨、汇报：从这些描写看出孩子的什么特点？（活泼、可爱。）

③这些描写表达了怎样的思想感情？（爱好。）

④朗读3—7节。（个别读、小组轮读。）

3、学习第8自然段。

（1）指名朗读，思考：称赞的仅仅是春天的花朵吗？她终究想称赞什么？为什么说“别人看着也开心〞？

（2）探讨交流。

①由于在春天里，花儿和儿童一样，活力勃勃，充满着生命的活力，所以让“别人看着也开心〞。

②借称赞春天的花朵，来称赞活力勃勃的儿童。

（二）学习最终一自然段。

（1）有感情地齐读。

（2）思考：春游的时候为什么要“只拣儿童多处行〞？

从改诗句这句看出是什么感情？

（3）探讨、汇报。

①由于儿童像春天般活力勃勃，他们就像开心的、滚动的音符，到哪儿就会给那儿带来活力和开心，跟着他们的踪迹就能找到春天。

②从改诗句，并跟着儿童的踪迹游园，可以看出她对儿童的爱好。

三、总结全文，拓展延伸

1、小结文章写作特点。（描写人物注意群体、个体结合等。）

2、以“冰心奶奶，我想对您说〞为话题，进行口语交际或写话训练。

四、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

教学目标篇四

1．能分辩第1、3、5自然段中的见闻和联想，体会联想的作用

2．学会“颐〞“匣〞“纽〞“旺〞“肢〞5个生字，理解“成千盈百〞“座无隙地〞等13个词语的意思

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体

语文《只拣儿童多处行》教案篇五

教学目标

1．能分辩第1、3、5自然段中的见闻和联想，体会联想的作用。

2．学会“颐〞“匣〞“纽〞“旺〞“肢〞5个生字，理解“成千盈百〞“座无隙地〞等13个词语的意思。

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

重点与难点

重点：分辩课文第1、3、5自然段中的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：领会课文的中心思想。

教学准备：录音、灯片。

教学时间：3课时。

第1课时

(一)教学目标

1．自学生字新词。

2．初读课文，了解大意。

(二)教学过程

1．透露课题。

2．初读课文。

（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？

（2）探讨：按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。）

②给课文分段。

（3）

读课文，通过或联系上下文学生字新词。

3．检查自学状况。

（1）正确书写带点的字。

颐和园：左边不是“巨〞，“〞有7笔，书空。

（2）读准带点的字。魔术匣（ｘｉá）子。

（3）理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：盈，超出。形容极多。

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。

4．布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

第2课时

(一)教学目标

深入学习第1、2、3段，分辩事物和联想。

(二)教学过程

1．学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辩第一自然段中哪些是的见闻？哪些是的联想？用“〞划出联想，用“——〞标出见闻。全班探讨、交流。

（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最终一句，想象独特，使人惊叹不已。）

（4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解〞“何在〞“拣〞的意思，再说说自己对两句诗的理解。

2．学习课文其次段。

（1）自读第3自然段，找出联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）

理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。）

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。

3．学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

（3）为什么说“花也和儿童一样〞？

4．总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

第3课时

(一)教学目标

1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。

2．完成练习。

(二)教学过程

1．学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的！〞这个双重否定句换一种说法