初中美术说课稿模板

初中美术讲课稿模板初中美术讲课稿模板（一）王国维在《人间词话》中说："全部景语皆情语。"我想说："全部色彩皆感情。"《向日葵》这一课就是最好的印证。这一课需要2课时来达成，这里只介绍第一课时的安排状况。在教课中为了突显并运用这一主题，我将从以下四方面进行论述：眼中有课本，突出教材核心地位；脑中有目标，彰显色彩感情魅力；心中有方法，实现自主合作研究；胸中有流程，达到授之以渔成效。一、眼中有课本，突出教材核心地位《向日葵》是湘教版的第三课。本课是以"色彩与感情"为主要取向的课程，选择色彩表现为教课内容，经过指引学生赏识观察熟习的光景进行发散思想，激发学生的想象力、表达能力和创作能力，让学生在自主合作研究活动中认识色彩的象征意义和色彩令人产生的不一样感情，并运用色彩进行个性化的创作。二、脑中有目标，彰显色彩感情魅力本节课着重色彩、感情和境界的衬着，以丰富的色彩和生动的境界感染学生，激发学生的创作热忱。所以我把该课的教课目的确立为：1、知识与能力目标：经过学习，让学生体验不一样色彩给人的感觉。2、过程与方法目标：能够试试运用色彩的感情特征、笔触的表现力进行勇敢表现；3、感情态度与价值观目标：让学生获取艺术创作的快乐，培养踊跃乐观的生活态度。依据课程要乞降学生需要，教课要点确立为：能够试试运用色彩的感情特征、笔触的表现力进行勇敢表现。依据学生的实质状况和过去的教课经验，教课难点确立为：让学生理解艺术家作品中要表达的感情和学生的个性化的创作。三、心中有方法，实现自主合作研究依据七年级学生的学情特点：他们已初步接触并试试过运用一些色彩进行搭配，以知足自己的视觉需要和个人兴趣，但关于运用色彩来表达感情方面还比较陌生。在教法和学法上要选择能使每个学生自主去学习的方法，力求在学生心中种下一个火种，点燃学生脑筋中的智慧和创作、生活的热忱。所以，本节课以活动为载体，主要采纳情境衬着法、察看法、议论法、示范法、自主合作研究的方法。在整个教课过程中重申师生互动，让学生保持高度的研究欲、试试欲，更多地体验学习的快乐和成就感，从而进一步激发他们激烈的创作欲念。四、胸中有流程，达到授之以渔成效本节课整个教课过程以情境导入-研究新课-创作体验-显现评选-深入主题为线索逐渐睁开。（一）情境导课入美境，绚烂葵花朝阳开1、伴着《太阳出来乐融融》的高兴的节奏，让同学们赏识多幅不一样形态和颜色的向日葵的图片，并让学生跟着音乐与向日葵一同舞蹈，感觉向日葵亮丽的色彩和坚强的生命力。2、出示课题《向日葵》和本节课教课目的。设计说明：运用多媒体创建情境，给学习生动直观丰富的视听感觉，使学生对向日葵的形象有一个初步的感性的认识，激发学生的学习热忱，吸引学生迅速进入新课，充分调换了学生的踊跃性，导入新课瓜熟蒂落。（二）研究新课寻美源，大家一同去闯关向日葵以它独到的魅力征服了我们，也征服了一位世界有名画家。下边让我们一同来认识这位艺术家，学习他运用色彩表现向日葵、表达感情的方法。运用多媒体显现凡高自画像，进入闯关1:你知道这位爱画向日葵画家是谁吗？请作以简单介绍。学生回答，老师简要小结。凡高是荷兰人，世界有名画家。他一世沧桑崎岖，在生活上经历了好多磨难，但他在艺术上的追求却特别执著，在他短暂的年的生命里，创作了好多幅《向日葵》用来装修房间，还把整个房屋都涂成了跟《向日葵》同样的金黄色。运用多媒体显现凡高的向日葵作品进入闯关2:1、凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？2、作品表达了画家如何的感情？（指引学生赏识作品，分小组议论，而后由小组代表回答。）依据学生回答状况教师作要点重申：经过对作品的剖析，我们能感觉到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达感情的重要的手段。出示图片，进入闯关3:小游戏（你来选，我来猜）出示一组不一样色彩的图片，赏识比较，请同学们各自选择一个喜爱的图片，其余组同学猜猜为何会选择这个色彩的图片，看谁猜得对！（因为色彩的不一样，我们对图片的心理感觉完整不一样，这也说明：色彩能够表达感情。色彩于我们的生活无处不在，人们给予不一样色彩以不一样的象征意义。）而后与指引学生明确各样色彩的象征意义及给人的不一样感觉。设计说明：《美术新课程标准》明确提出：要以开朗多样的课程内容表现形式激发学生学习兴趣。所以，这一环节运用多媒体课件将画面表现出来，又经过闯关赏识、议论、剖析、游戏等多种形式激发学生的踊跃性，开启学生智慧的闸门，认识艺术家经历和作画的背景，以此来指引学生体验、思虑、鉴识、判断，有助于学生理解作品，让学生学会从作品的色彩中感觉画家的感情，明确色彩和笔触是表达感情的重要的手段，从而形成健康的审美情操，提升他们的审美能力。（三）老师示范我创作，色彩助我显身手1、老师示范创作能表达自己心情的向日葵。在创作过程中边讲故事边画画，画出特定情境中的向日葵。（注意：此环节不可以以显现老师自己的绘画能力为目的，要尽量简单而又能表达自己的感情，让学生感觉画画其实挺简单的。）2、学生练习：1〉改画凡高的《向日葵》，画面造型构图不变，只改变画面色彩关系。2〉随意确立画面造型构图，画自己心中的向日葵。3〉明确要求：a、个人独立达成或与其余组员合作达成均可；b、先制定一个主题（如：热忱的向日葵、郁闷的向日葵、向日葵在深思），再试试用色彩来勇敢地创作，力求表达出自己独到的感情。c、能够给作品起一个适合的名字并向同学们介绍自己的作品。3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行勇敢想象和创作。设计说明：考虑到学生的实质状况，运用个人独创和组员间合作两种方式让学生把理论应用于实质，受之以渔，让学生有所得，得之有法。这是打造高效讲堂的优异门路。要注意的是：现今的美术教课的目的是为了提升学生的美术素质，其实不是培育画家，所以，本环节只需学生能经过自主合作的方式勇敢地用手中的笔在纸上涂抹，就应当鼓舞。（四）互赏互评展风范，多彩花儿放光辉1、各小组选出优异作品参加全班显现。2、全班互赏互评，选出你心中的优越作品。注意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评论作品。设计说明：《美术新课标》指出：义务教育阶段的美术教育中，评论主假如经过相互赏识、议论、沟通的方式促使学生的发展。所以这一环节应付学生抱以热切踊跃的希望，并指引学生发现色彩的奇特力量，从多角度赏识作品，找寻闪光点，体验成功的乐趣，建立自信心，鼓舞他们依据自己的特点提升学习美术的兴趣和能力。（五）、认识向日葵女孩，学习向日葵精神显现"向日葵女孩"何平照料弟弟的图片，简介何平的事迹，指引学生学习"向日葵女孩"的生活态度：要像向日葵同样迎着太阳生活！设计说明：此环节主假如为了进一步启迪学生感悟生命的意义，培育学生踊跃乐观坚毅的生活态度。这也切合《美术新课标》中提出的力求在美术课中表现素质教育，发展创建美好生活的梦想与能力的要求。板书设计：向日葵色彩和笔触能够表达感情教师示范画设计说明：这样板书，简短了然，形象直观地突出了教课要点，对学生领悟知识和自由创作能起到较好的协助作用。教育家夸美纽斯说过，"找出一种教育方法，使教师所以能够少教，可是学生能够多学。"这也是我对堂课的追乞降努力的方向。以上是我对《向日葵》一课的假想，请老师们指正。我的讲课完成，感谢大家初中美术讲课稿模板（二）一、教课构造与内容简析（一）教材的地位和作用："傲雪梅花"是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范围中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步认识中国画的分类、技法以及中国画是如何运用笔墨进行作画的。为此后学习、赏识中国画打下基础。使学生能认识古代文人如何以物咏志抒发自己的情怀。（二）教课目的：1、知识目标：熟习中国画工具、资料、认识用线的表现方法，领会笔墨的神韵。能整体掌握画面的虚实关系，试试水墨的表现技法。2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领悟中国画所寄望的人品精神。3、感情目标：培育学生的爱国热忱、民族精神和审美感情。（三）教课要点、难点：中国画是经过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的要点内容。先人是经过笔墨的表现来抒发情怀，显现个性。每一幅大师的作品都是他们人品的写照。可是怎样经过笔墨来表现个性又是"只可领悟，不行言传的".因此把"有个性的表现笔墨的关系"作为本课的难点。二、教课方法和手段：1、采纳议论的方式来解决"问题",这样表现了重教课过程，轻结论的教课理念。2、运用计算机协助教课的手段，利用课件进行教课。课件中使用大批的图片进行直观教课。最大限度的激发学生的学习踊跃性，经过教师演示调换他们踊跃参加议论讲堂中出现的问题。三、学法指导：要修业生擅长察看，踊跃议论，勤于思虑。培育学生在讲堂中合作学习、研究学习的习惯。四、教课思路及假想：整个教课过程以赏识、笔墨试试到创作表现为线索逐渐睁开。第一课时：介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。第二课时：采纳梅花的诗歌及图片设置情境导入，而后介绍梅花外型及所包含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法解说、学生剖析和试试。第三课时学生自主进行练习、创作。教课中一直贯彻美术教课的目的——培育学生的美术素质，而不是培育画家。即学生只需知道怎么画、为何这样画，其实不要求"他们"必定会画的目标。教课中教师应掌握得出问题的过程，着重使用学生议论（教师参加此中）这一方法得出结论。五、教课程序：（教课环节设计）①创建情形，引入新课②研究求进，学习新知③教师示范，指引察看④睁开议论，激发思想⑤学生体验，稳固提升以上教课环节设计的依照是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相一致；教授知识与增进民族感情相一致；掌握知识与形成能力相一致等教课规律。创建情形，引入新课经过王维的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠长的历史文化，培育他们的爱国热忱，增进民族骄傲感。研究求进，学习新知1、运用课件进行教课，激发学生的学习踊跃性。2、解说中国画的发展史，增添学生的知识面。3、经过大批的图片显现，提升学生美术的修养。教师示范，指引察看教师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。经过演示既能够让学生感觉中国画是如何画的，又能够经过察看教师作画，进行思虑，从而领悟中国画的笔墨神韵。睁开议论，激发思想让学生议论教师演示时使用的笔法和墨法，经过合作、研究的形式得出结论。从而激发学生的思想，体现重视解决问题的过程的教课方法。（学生自己经过研究总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生未来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）学生体验，稳固提升当今的美术教育的目的是为了提升学生的美术素质，其实不是培育画家。所以，本环节，只需学生能勇敢的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨神韵的同时，他们（小组）之间会相互学习，学生自己会觉察谁"涂"得好、谁的不够好。而这些体验教师是没法直接告诉学生的。本缓解教师应当赐予学生鼓舞与赞誉，进一步激发他们的学习兴趣。经过体验，学生能把掌握的知识转变为技术或技巧。初中美术讲课稿模板（三）敬爱的评委老师：你们好！今日我讲课的内容是（————），我将环绕教什么，怎么教和为何这样教，从教材剖析、学情剖析、教课目的、要点、难点、教法学法和教课过程七个方面来说明我的教课方案。一、教材剖析本课是人教版初中美术（）册第（标准的理念，我明确了本课的课型属于与作用）。二、学情剖析

）课，依照美术新课程设计。应用领域。（地位依照初中生的年纪特点和个体差别拟订本课教课方法。初中生两级分化已形成，个体差别显然，形象思想往抽象思想转变，但形象思想仍旧占主体地位，因此直观性教课更切近学生实质三、教课目的一定从学生角度出发，同时联合教材人文与科技的特点，我把教课目的分红三个维度来进行论述。知识与技术目标：过程与方法目标：感情态度、价值观目标：四、依照教材内容和学情剖析，我确立本课教课重、难点为：教课要点：教课难点：五、教课准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、采集的图片、资料和绘画工具。六、教课方法依照本课实质，我以体验、问答和小组合作的方式来达成本课内容，目的在于。此外以多媒体课件贯串讲堂，经过直观、详细的直观演示，来达到教课目的。七、教课过程依照美术新课程标准的理念来组织讲堂教课。我的教课过程设置以下：导入新课——解说新课——学生练习——作业显现——小结——拓展。时间分派：导入5分钟，解说新课10分钟，学生练习20分钟，显现活动10分钟。创建情形导入新课（激发学生学习兴趣，调换学生主动参加）解说新课教