人教版语文三年级《秋雨》教学设计模板

《秋天的》教学设计案课堂学计表学：：

教姓：移电：

学名授年：三年级章节名

11.

计划学时

1教学目

、知与力⑴记忆课中出现的新的生字、生词。⑵能有情地、流畅地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。⑶读课文内容，表达对秋天的喜爱之情。、过程方：（）过课前布置学生观察园活野外秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。2）通过图片展示秋天景象，激发学生对秋天的热爱。3）教师指导学生通过品读重点词句和段落采用多种朗读形式进行朗读朗评价帮助学生加深对文章的理解，感受课文的语言美。（）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。、情态价观（）会秋天的美好。2）通过小组合作探究学习，培养学生的合作精神。知识点编号

学习目标

具

体

描

述

语

句学习

3.11-1

字词

理解、掌握

记忆本课的字词正确书“字掌握多种方法确理“、“五彩缤纷”等词的含义，体会课文用词的准确。目标

3.11-2

句

理解

读懂秋天的景象的语言美。

。

通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文描述

3.11-33.11-4

段篇

掌握情感

较好地掌握运用学习方法小组作自学相关段落完成自学练习养成边读边想象画面的好习惯有感情地朗读课文出秋天的喜爱和赞美之情诵己喜欢的部分。项

目

内

容

解

决

措

施教学重教学难

有感情地朗读课文用自己的方式读出对秋天的喜爱。感受课文的语言美

“为学主线落教学重点读的形式多样默读，朗读，自由读，指名读，齐读，引读。观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生通过对比朗读，读出对秋天的喜爱，体会作者运用比喻、拟人的表达方法的好处。占用知识点教编号

学习目标

媒体类型

媒体内要点

教学作用

使用方式

所得结论

时间

媒体来源学媒

3.11-2

2

图片

呈现秋天的美丽景色

BE

G

调动学习的积极性

2′

资源库体

3.11-1

1

Flash动呈现本课的字动画词

FJ

EF

学对生字的记忆资源3′较强库1

的选

3.11-4

4

CAI课配朗读课文内容件秋天五彩缤纷的颜

BIG

帮助学生理解本课的感情色彩较好地帮助学生理解第

2′

资源库择

3.11-4

4

图片

色、呈秋天的气味物备过冬

H

G

三段段落主旨

1′30制的情景相关图片①媒体在教学中的作用分为提供事实建经验B.设情境引发动机C.举验证建概念；D.提示范，正确操作E.呈现程，形成表象F.绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J.纳总结，复习巩固K.其它。②媒体的使用方式包括A.设疑播—解B.疑播放讨论；讲播放概；D.解播放—举例；E.播放提问讲F.播讨—总结G.播放、边讲解；H.其.板

板书设计书设计

秋天的雨五彩缤纷颜料好闻的气味准备过冬开始

的歌教学

画一画自主选学段落

合作学习秋天的颜色、香味

朗读训练练习背诵过程结构的设计

课课件课课件

银杏树叶子图片及相关句子枫树、田野、菊花、秋天水果图片关子随文识字五彩缤纷

仿写比喻句2

学学学习第四自然段感受动植物是怎样过冬课

动植物过冬的情景情景表演读

件

朗读训练总结课文结束3

知识点编号

学习目标

练

习

题

目

内

容3.11-13.11-2

知识

1一，填一填描写颜色的语）（）银杏树（）枫（）的田野（）果树（）菊1、看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。2、以诗的形式写写秋天是什么（颜色）的谷子说：“秋天是（）的。形成性练习

能力情感

高粱说：“秋天是（）的。棉花说：“秋天是（）的。松树说：“秋天是（）的。土地说：“秋天是（）的。把黄色给了田野）啊）了（自选作业。（）集描写秋天的词句。（）一幅秋天的图画。（）爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。对小学生形成本课在教学过程中，我运用了多媒体技术、角性评地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中价4

对学生的思维进行调控将词③多,清晰地将记教学设计想5

教学过程设计与分析教学过程一、复习导入1复习课文生字词2课文从几方面写了秋天的雨？师过度语：秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品课文，读中感悟，体秋天的美好1自主选择学习内容，小组交流到什么，你闻到了什么，你听到了什么2小组派代表汇报，相机点拨，朗读体会。（喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗给大家讲讲。说说自己为什么喜欢这句话。（2件展示图片“你看，它把黄色了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热抓表现动态的词语“扇哪扇哪导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美。（3件展示图片“它把红色给了枫，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽个人赛读，字理解析“爽”字。你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。课件出示：它把金黄色给了田野）像（）来了（（4课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）银杏树（）枫（）田野（）果树（）的菊

设思及媒应分通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，让学生找一找，读一读这些优美句子，结合课件展示的画面，边读边想象画面，感受作者的独特表达方式，感受语言美。这个环节通过学生并感情地、结：现在你们明白为什么说秋是“五彩缤纷”了吗？相朗读的感受机引导学生联系上下文理解词语“五彩缤纷

体验、理解，进而练习背诵。、喜欢秋天的哪种颜色？把有关子读给大家欣赏。练习背体现学生的自主性诵自己喜欢的的句子。、说秋天的雨滴里藏着非常好闻气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？课件出示，秋天丰收的水果图片。想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）6秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）、天的雨吹起了金色的不喇叭，学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙„„）指名模仿秋雨跟这些动物都说了些6

什么？引读课文。、结：小喇叭告诉大家，冬天快来了，你看——（课件展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。9同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）、激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。11、媒体播放“秋天美景受天的美。、配乐朗读全文。五、小结：小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？六、自主选择，感情朗读，积累背诵。选择自己喜欢的部分感情地读赛评在此基础上，引导学生背诵乐七、拓展延伸，鼓励展示。、我们一起再回到“秋天的颜色这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？出示：秋天的颜色谷子说天（）的高粱说天（）的棉花说天（）松树说天（）的土地说天（）的小朋友说天是（）、丽而又丰收的秋天已经来到了们