《棉鞋里阳光》第一课时

课题：《棉鞋里的阳光》教课内容：《棉鞋里的阳光》第一课时教课剖析：这篇课文是一篇充满家庭暖和的短文，经过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描绘，赞誉了尊老敬老的好风俗，让学生懂得应当如何关怀尊长，学会体谅尊长。教课目的：１、认识本课生字１３个。、初步理解课文内容，懂得体谅尊长、关怀尊长。教课重难点：认字写字。注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。自读、自悟课文。教课法设计：本课时的教课中，我依据学生的年纪特色，充分调换学生朗诵的兴趣，以童趣为本，以朗诵感悟为要点，指引学生主动参加到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，遇到优秀的思想教育。使念书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、民主的气氛中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动研究中认识生字、读懂课文。教课具准备：1、生字卡片，课文插图和全家福照片一张。２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教课过程：一、看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，谈谈平常在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不一样的人物。师：他（她）都是如何喜爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等。师：今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就特别爱自己的奶奶，你们想不想知道他是如何爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想。、出示课文插图、认真看图，依据图中的内容想想，说一说。、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不可以给这个故事取一个名字？【设计企图:兴趣是最好老师。所学知识越切近学生的生活实质，学生就越感兴趣，所以，联系生活实质导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。】、揭露课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字。二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？、各小组精选一名同学按自然段接读课文。4、其余同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家注意？【设计企图:明确念书的要求，关于一年级的学生来说很重要。这样，有益于学生养成优秀的念书习惯。】三、相互沟通，认读生字1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其余同学跟读，如：晒（shài），简单读成晒（shà）等。、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？四、再读课文，发现感知１、生字回到课文中能不可以读好？老师领读课文，学生跟读。２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）【设计企图:让学生自主阅读为主，自己能读懂的，教师就不要多讲，充分让学生自读感悟、让学生自主学习。】３、依据学生回答，出示课文人物的语言。４、分角色朗诵妈妈、奶奶、小峰的话。５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟１、读了课文，自己想提出什么问题