GRE阅读训练解题技巧

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐GRE阅读训练解题技巧对于备考时间比较紧急的同学来说，在做题时务必记住的一个关键就是，对于GRE文章内涵能读懂就读，不懂也不要强求，否则会造成心理阴影、影响做题。下面我就和大家共享GRE阅读训练解题技巧不行不学这5招，盼望能够关心到大家，来观赏一下吧。

GRE阅读训练解题技巧不行不学这5招

把握GRE阅读题中文章的句子主干

对于语法学问有肯定的要求，力求做到一句话只看一遍，充分利用自己的语法学问，时刻把握句子主干，修饰成分要毫无感觉地快速扫瞄。留意，这里的“毫无感觉”不是略读，而是不盼望过多的修饰成分或插入成分影响对句子主干的理解，这四个字还需要自己多练习体会。

在做GRE阅读题时要做好标记

在GRE阅读文章中，除了大写字母、时间年月、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外，还要标记出并列连接词(比如and)、分号、冒号、表示态度的词(褒义贬义词等)。这些内容往往都意味着出题点和解题点，标记好可以有助于理清解题思路。

关于做标记的小窍门介绍：标记符号不要只用一种下划线，也不要标记过多弄得处处都是，个人感觉最多三种，比如分别标记缘由、转折和其他即可。常用符号可以是下划线或者括号等。

GRE阅读题训练要懂得取舍

GRE考试阅读题解题技巧的训练标准是

1.让步分句(如：带although的分句、带itistrue的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;

2.suchas后的内容一律跳过，也用括号括起来，最好数数列举的个数，假如是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;

3.forexample举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。

4.缘由——标志词常为because、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较简单被忽视的是resultin和resultfrom，遇到这两个，可以用下划线做标记。

5.老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。

6.冒号后一律跳过，冒号下做标记。

7.分号后一律跳过，由于表示并列，内容和前面大体全都，分号做标记，出题的话再回来看。

反复做GRE阅读题

这是提高GRE阅读速度的秘诀：反复阅读已经读过的文章，建议3-5遍左右，渐渐就会养成一种直觉，知道哪里略读哪里重读。

GRE阅读题中段首段尾要把握好

每段首句和全文末句肯定认真看。由于这往往是这段内容的主旨和总结，也是比较常见的出题点。

GRE阅读应把握的规律思维

1.类比的思维

类比的思维在GRE阅读中肯定不少见，也就是常说的类比题。主要说“下述哪一选项所述现象和原文第N行的说法比较相像?”或者说“下列哪个选项为原文的观点供应了一个很好的例子?”

此类题的思路是：要首先对原文的内容进行归纳和抽象，抽象的时候要留意，有态度的要把态度留下，把详细的名词都丢掉，最终形成的框架就是“对象+正评价/负评价/无评价+某事”。

还是来看一个例子，在N0.7其次套section4里面，有这样一段话“Itisoneofnature’sgreatironiesthattheavailabilityofnitreninthesoilfrequentlysanupperlimitonplantgrowtheventhoughtheplants’leavesarebathedinaseaofnitrengas.”我们把氮气(nitren)抽象为A，植物(plant)抽象为B，这句话的结构就是“B的四周有许多A，但B依旧觉得A不够”。我们再到选项里看，很快会发觉只有(C)Thatofshipwreckedsailorsatseainalifeboat,withoneflaskofdrinkingwatertoshareamongthem符合，置于这个的规律抽象，大家可以自己尝试一下如何抽象，同时也可以尝试下对其它错误选项同样也抽象。这种题目切记，不行先看选项，肯定要“先抽象，再选项”。

2.文中没说的不要选

有同学看到这第一个思维就在笑，这谁都知道，干嘛还要强调呢?我把这个思维放在第一个讲，是由于这是考生们最简单犯的错误，也是GRE考试阅读中最重要的一个思想。举个很简洁的例子：

问大家上面两个图形是什么图形，大家都会无奈地笑笑后说，圆形和三角形。在大家无奈的笑后，我也只能无奈的笑笑，答案错了。由于依据三角形的定义，是三条线段围成的一个封闭图形，但是上面的图形并不封闭。同理，“圆”那个图形也并不是圆。这就是考生们常常犯的错误，总会主观地依据自己的学问，把一些文中不存在的东西给填补上，然后得出一个看似有理，实则荒谬的答案。所以请各位考生在下笔选之前，首先问自己这个原文究竟说了没有，三思而后选。

3.“取非”思想

这个思想很简洁，但是很有用。大家从高中开头就学习英语语法中的虚拟语气，但是大多数人学会的仅仅是虚拟语气中的一些规章，估量现在还忘了，这个只是只明其表，不明其理。在GRE阅读中，虚拟语气就有一种很有用的含义，那就是——见到虚拟语气就要想到“取非”。比如假如写到：“假如我能够把韦氏字典都背完，那我GRE阅读确定没有问题了。”这句话其实想要表达的问题就是“我的GRE阅读有问题”。

下面我们来分析下，如何用取非的思想处理GRE阅读考试中的虚拟语气。

(1)若在文章中看到虚拟语气，考虑直接取非反义理解，快速把握态度。

如下面这句话：

例一：Perhaps,somescientiststhought,migrantsdeterminetheirgeraphicpositiononEarthbycelestialnavigation,almostashumannavigatorsusestarsandplan,butthiswoulddemandoftheanimalsafantasticmapsense.(选自N0.6题第一套section1短文章)

这句话看似很长，翻译成为中文的意思是：“有些科学家认为，就像人类采纳恒星和行星来定位一样，候鸟或许也是采纳天体的导航才得以确定它们所处的地理位置，但这要求这类动物具有令人难以置信的地图感。”中文读过去都让人头疼。其实我们用虚拟语气取非的思想来处理，其要表达的意思就很简洁，对前半句话取非，说白了就是前半句话是行不通的，也就是“migrantscannotdeterminetheirgeraphicpositiononEarthbycelestialnavigation.”可以知道对这种解释持负评价。

我们再来看个例子：

例二：Accordingtonaturalselectiontheory,aworkerwouldenhanceherfitness—orabilitytopropagatehergenes—byhatchingherowneggsinadditiontoorinplaceofthequeen’s.(选自国内题1993年10月练习题section5短文章)

这句话也是虚拟语气，我们直接取反理解，想要表达的就是“aworkerwillnotenhanceher…”

运用这种取非的思想我们可以快速的把握的态度，以及想要表达的真实意思。就不用先翻译成绕口的中文，再舍命的思考其中的含义，可以有效地为考试争取时间。

(2)在题干中看到虚拟语气，大多需要用到取非思想，与之相对应的一种题型是GRE阅读题中常见的一种，叫做“改进型取非题”。看例子之前，先简洁解释下什么是“改进型取非题”。很简洁，假如题干问“假如一个对象怎样会更好”则是改进型取非题，来看详细的例子：

例：Itcanbeinferredfromthepassagethatthe“firsttheories”ofgrazercontrolmentionedinline3wouldhavebeenmoreconvincingifresearchershadbeenableto(选自NO.6其次套section1长文章),这是一个典型的改进型取非题题干，问的是第三行第一个理论怎样会更好。

规律思路：既然是改进，原文确定说到了它的不好之处或者有unless的句子，我们把造成不好的缘由取非，就是所要的答案了。

根据此思路定位原文三行，看到后面有这样一句话“Alownumberofalgalcellsinthepresenceofahighnumberofgrazerssuggested,butdidnotprove,thatthegrazershadremovedmostofthealgae.”留意看插入语部分的“butdidnotprove”，这个就是缺点，取非就是“prove”再看五个选项：

(A)observehighphytoplanktonnumbersundernaturallakeconditions

(B)discovernegativecorrelationsbetweenalgaeandzooplanktonnumbersfromtheirfieldresearch

(C)understandthecentralimportanceofenvironmentalfactorsincontrollingthegrowthratesofphytoplankton

(D)makeverifiablecorrelationsofcauseandeffectbetweenzooplanktonandphytoplanktonnumbers

(E)inventlaboratorytechniquesthatwouldhaveallowedthemtobypasstheirfieldresearchconcerninggrazercontrol

一眼扫过去就只有一个选项在讲证明，就是D中的verifiable。所以答案选D。很快解完此题。

(3)取非的思路除了可以在虚拟语气中使用，还可以在另一种规律关系中使用，就是强对比的关系，也就是GRE阅读题中另一种常练习题型“强对比互取非题”，其主要特点是：原文中有强对比的双方，题干只问及其中一方，答案是对另一方叙述的取非;或者题干和原文存在强对比要素，如典型的时间要素，答案也是对原文的叙述取非。

来看个简洁的例子，

例：Theauthorsuggeststhat,beforetheearly1950’s,mosthistorianswhostudiedpreindustrialEuropedidwhichofthefollowing?(选自NO.6第三套section4长文章)

思路：在题干中看到了1950’s，第一反应就是要回原文定位，发觉原文只讲到了”intheearly1950’s”并没有”before”，这明显就是时间上一个取非的关系，我们把intheearly1950’s干的事情取个非，就是之前干的事情。答案就很好选了，在此不举出来了。

这个思路很好理解，比如说“我1995年第一次去北京。”很明显，1995年以前我就没有去过北京。这就是时间状语的取非。其它的强对比关系(如处于相对低于空间的事物通常其特点呈强对比;新事物、新观点和旧事物、传统观点呈强对比;用最高级、唯一性限定的事物和其余全部同类事物的特征呈强对比等)，信任考生可以一眼看出，在此就不在一一列举例子了，重点在明白这种取非的思想。

4.关于规律命题的问题

此类题目在GRE阅读中称为规律题，就是哪个选项成立，会support/weaken原文的观点。

先讲讲里面的规律思维，一个命题主要由三部分构成：条件、结论以及条件到结论的推理过程。假如同学们看到一个中文问题，说“下列哪项可以支持原文观点?”信任同学们的第一反应就是找原文的结论，再看哪个选项支持结论。这个思维就太狭隘了，由于支持条件、结论和推理过程都是对原文观点的支持，这点思维大家要建立起来。用一个例子给大家分析巩固下这个思维，详细题目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6其次套section1的长文章，讲的浮游植物和浮游动物之间关系。文中有这样一个推理，由“消失了高密度浮游植物的地区，浮游动物就少”推出了“浮游植物分泌排斥剂，把动物赶跑了”，后面有题问到如何减弱(weaken)此结论，我们直接看看正确答案(B)“动物排斥和植物种群密度是无关的”。言下之意就是把推理过程了，条件是推不出结论的。我们来看看，如何条件，“在某些地区，消失了高密度浮游植物，但浮游动物并没有削减”。这就减弱了条件。再看看如何减弱结论，“试验中，将植物体内的排斥物质放在正在培育着浮游动物的容器中，并不能使浮游动物的数量削减”结论就减弱了。所以考生们在做完一个规律题以后，不要满意于答案，要多想想究竟是支持或减弱了条件，结论还是推理过程。当把这种思维变成自己思维一部分的时候，自然可以应对自如。

GRE阅读怎样快速选择答案

一、排解题的解题方法

1.精确定位排解法

假如前两种方法均不行以使用的话，我们就只能将选项精确的在文中定位，找出选项和阅读文章中的对应关系，留意选项中的同义代换与原文是否对应。有时会消失这样的状况，选项中有四个是和题目的关键词定位在一个段内的，但其中一个选项却定位在了另一个段落内，那么这个选项就是答案。

留意：正确答案一般是在文中明确反对过的，或者是根本未提到，再或者就是定位的段落未提到的(选项的关键词落在别的段落)说法。

2.强对比排解法：

假如GRE阅读题目中是关于A的提问，但是原文中没有直接给出与A相关的描述。不过，文中消失了与B相关的特征描述，而B呢正好是与A形成剧烈对比的对象。那么我们只需要把B的特征取非就可以得到答案了。一般文章中会消失unlike，incontrastto,comparedwith,阅读的过程中遇到该类别的关键词留意要做笔记。

3.无关信息排解法:

假如某一个选项和文章大意没有关系或者根本没有提到过，那么它肯定就是正确答案了。因此，在阅读的过程中要留意文章每段的中心愿思，理出文章的写作思路，以此来作为细节推断的依据。

假如能够将题目定位到某一段，那么就可以用该段的TS(TopicSentence主题句)来进行排解，和TS无关的就是正确选项。

二、举例说明：

下面是GRE阅读No.5-2题目中的一道长阅读，我把它的第一段截取了出来：

Inlargepartasaconsequenceofthefeministmovement,historianshavefocusedaGREatdealofattentioninrecentyearsondeterminingmoreaccuratelythestatusofwomeninvariousperiods.Althoughmuchhasbeen(5)accomplishedforthemodernperiod,premoderncultureshaveprovedmoredifficult:sourcesarerestrictedineg.number,fragmentary,difficulttointerpret,andoftencontradictory.Thusitisnotparticularlysurprisingthatsomeearlierscholarshipconcerningsuchcultures(10)hassofargoneunchallenged.AnexampleisJohannBachofen’s1861treatiseonAmazons,women-ruledsocietiesofquestionableexistencecontemporarywithancientGREece.

1.识别重要信息，做标记

在读的过程中我们留意到上文阴影部分消失了典型的并列成分(标志：冒号，“A,BandC结构”)，读到后立刻做记号(比如，我在文章右侧，标上了eg)。

中文翻译：

在很大程度上，由于女权主义运动(feministmovement)的原因，史学家近年来汇聚了大量的留意力，来更为精确地确定妇女在各个历史时期的地位。虽然对现当代的讨论成就斐然，但古代文化的讨论要证明更为困难：资料来源数量有限，支离破裂，难于解释，且常常相互冲突。因此，人们并不特殊惊异地发觉，有关这些古代文化的早期学术讨论迄今为止听凭其流传下来，而未遭到质疑。其中一个实例就是约翰?巴霍芬(JohannBachofen)1861年论述亚马孙人(Amazons)的论文，而所谓亚马孙人，即那些由女性统治的社会，其难置可否的存在与古希腊时值同期。

2.例题解析

不出所料，后文果真消失了except题:

AllofthefollowingarestatedbytheauthorasproblemsconnectedwiththesourcesforknowledgeofpremodernculturesEXCEPT

(A)partialcompleteness

(B)restrictedaccessibility

(C)difficulty