七年级数学设计新部编版与反思

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan基本信息课题人教版七年级数学上册第一章第二节《数轴》。作者及工作单徐建华孝昌县邹岗镇卢管中学位教材剖析“数轴”是人教版七年级数学上册第一章第二节“有理数”的要点内容之一，是在引进了负数及剖析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的观点与运算的重要工具，利用这个数学工具不只能够理解有理数的观点、大小比较等，还能够利用它来解决一些实质问题：包含绝对值，有理数的运算等，特别直观地把数与点联合起来，浸透着初步的数形联合的思想。对此后的知识观点及实质问题的解决起着举足轻重的作用。学情剖析⑴知识掌握上，七年级学生刚才学习有理数中的正负数，对正负数的观点理解不必定很深刻，很多学生简单造成知识忘记，因此应全面系统的去叙述。⑵学生学习本节课的知识阻碍。学生对数轴观点和数轴的三因素，学生不易理解，简单造成绘图中掉三落四的现象，因此教课中教师应予以简单理解、深入浅出的剖析。⑶因为七年级学生的理解能力和思想特色和生理特色，学生好动性，注意力易分别，爱发布看法，希望获得老师的夸奖等特色，因此在教课中应抓住学生这一世理心理特色，一方面要运用直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力一直集中在讲堂上；另一方面要创建条件和时机，让学生发布看法，发挥学生学习的主动性。⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有益因素，指引学生认识到数学课的科学性，学好数学有益于其余学科的学习以及学科知识的浸透性。教课目的知识技术1）掌握数轴的观点，并理解其三因素，能正确地画出数轴。2）会用数轴上的点表示给定的有理数，会依据数轴上的点读出所表示的有理数。理解任何有理数在数轴上都有独一的点与之对应2.数学思虑1）经过察看与思虑，成立数轴的观点。2）经过对数轴的学习，初步领会对应的思想、数形联合的思想。3.感情态度经过对数轴的学习，向学生浸透数形联合的数学思想，让学生知道数学根源于实践，培育学生对数学的学教课要点和难点教课要点：会说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来。教课难点：利用数轴比较有理数的大小。教课过程教课环节教师活动预设学生行为设计企图育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1、师：大家学过数轴吗？如有学生产生疑抛出“数问，则出示小黑板题生思虑，作答。轴”，给出悬念，目：指名达成题目。随之用小学六年用直线上的点表生思想活跃：数级学过的“用直一、引入新课示以下各数：轴本来已学过，忆旧线上的点表示0、2、、1.5知，达成题目。数”释疑，一紧（在数轴上标出一松，即吸引了0、1、2、3）学生的注意力，2、师：学上节课也激起了学生学的时候，“数不够用习兴趣，成立数了”，就出现了谁？轴的初步印象。评论学生表现，激发学生学习兴趣，转入下一环节。1、学画数轴。让学生举生活中负数的例子。出示温度计的局部放大图（小黑板），让生读出其读数。（温度计的读数绝对值不宜过大，便由温度计的于作图时确立单位长温度值引入，而度，本课中的数轴尽不是直接问“负量使单位长度确立为数在数轴上怎么1。）生接受评论，增表示”，是便于后二、讲解新课师：想不想将它强学习的主动性。面教课在数轴上们也在数轴上表示生读出读数表示负数和有理呢？数的大小比较师示范画数轴。时，更便于学生板书时，隐含强理解。调数轴的三因素，在标明负数时，方法有二：一是与温度计比较；二是察看距离原点正（反）方向几个单位长度。重申：负数从0向左写起。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2、用数轴上的点表示有理数。师：请将小黑板上的温度计读数在数轴上表示出来。所波及的数教师口述例1。生踊跃着手，认据难度不大，学师：将有理数分真作图，同步达成生兴致高涨。类时的例数在数轴上表示出来。师：是否是每一个有理数都用数轴上的点表示？3、相反数。师：察看–2和2有什么同样点和不一样点。师指引学生从两生试举例，并表创建条件使方面考虑：①数的表示。喜“静”的学生现形式；②数轴上的也“动”起来。地点。师小结，给出“相反数”的观点，重申“互为相反数”。4、经过数轴比较有理数的大小。由生活中温度由–5℃、–2℃、0℃、2℃的变化，联合小黑板温度多次让学生计图，指引学生。板演，给学生提师：数轴上越往生板演。同桌互供上讲台的机哪边数值越大？（侧查互评、自评。会，调换学生的放小黑板，温度计真踊跃性。像数轴）越往哪边数值越小？师：试从数轴上指出两个数，比较它们的大小。出示例3，指名板演，讲评。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan浸透了会合教科书第39页观点，更明确了生踊跃回答。数轴上数的大小三、练习“随堂练习”内容。关系与左右方向指引，讲评。的联系。四、讲堂总结，师生总结本课内容。师生对话，总结，评明确改良方向，师：你感觉自己今日价。加强学生学习数评论的表现如何？学的自信心。五、作业课后习题独立达成作业培育独立达成作业的习惯板书设计数轴-22数轴（直线）小←——→大相反数互为相反数（有理数的分类）1、原点（此处是教师示范的数轴）0的相反数是0、单位长度正数>03、正方向任何一个来表示。负数<0正数>负数（例2学生板演区）﹣5<（）﹣5>（）3<（）<3学生学习活动评论设计育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan自我评论表学习状况（很好20分，还能够10分，一般如何改良5分，不好0分）课前预习合作议论课内讲话作业总评教课反省1、相关有理数的分类，“分数”已不一样于小学阶段“分数”的内涵，而是将部分小数已归入此中，在此（或第一课时）学生有疑问，教师只略讲，而是到学习无理数时再详解。2、要修业生画数轴，如何确立原点的地点？如何确立单位长度？在数轴上画出几个单位长度？这些都与有理数的绝对值相关，要依据详细状况而定，学生在本节掌握时还存在疑问。3、对于数轴上有理数之间的地点关系，练习不够，可