深化和美教育内涵提升生态教育品牌

砥砺奋进谋发展 ,真抓实干谱新篇兴隆中心小学2017—2018学年度第二学期工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，紧紧围绕教育局新学期工作要点，践行“教育新生态、奠基幸福人生”的办学理念，坚持“科研强校，质量兴校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路，进一步深化课程改革，创新工作方式，精细学校管理，提升学校内涵，提高办学质量，砥砺奋进，只争朝夕，狠抓落实，推进兴小教育现代化水平不断提升，再上新台阶。二、工作目标秉持“教育新生态，奠基幸福人生”的办学理念，在新一轮学校三年发展规划的指引下，深化课程改革、优化师资建设、严抓教学常规、落实评价机制、创新德育方式、提升生态素养，使学校生态教育品牌更具特色。三、重点工作深化课程改革，踏实每一步，收获小确幸；落实生态课堂教学模式，提高课堂实效；创新德育方式，抓好微德育，提升生态素养；菜单培训，量化目标，优化师资建设；优化评价机制，多方面落实评价改革措施；后勤管理求实效，提高服务保障水平。四、推进举措（一）创新课程建设，四位一体推进课改课改传统项目精品化兴小前期课程改革已经具备一些较为成熟的课程和项目。本学期，将进一步落实课程纲编写、生态主题整合、评价改革、文化语文课程等已有项目和课程，在原有的基础上努力打造精品课程。1大阅读工程特色化一是大阅读工程生态化。重点打造兴小大阅读工程特色化。 将生态特色有机融合在阅读成果展示中， 通过变废为宝艺术特色、种植园阅读展示等形式，展示阅读成果。二是落实大阅读考级工作。坚持平时考核与期末考核相集合的原则，根据兴小绿娃成长手册“悦读之旅” ，尊重学生阅读选择和阅读感受，关注阅读过程，建立考级题库，落实阅读考级。三是实践优化考级制度。在考级实践中反思，不断优化考核细则、考核标准和考核形式。四是开展多彩读书活动。班级层面开展读书沙龙、读书交流会、悦读联盟等常规活动，以文化语文课、午间阅读、亲子阅读、师生共读为途径，开展读书活动，定期开展书香班级、读书小明星评比。学校层面，通过生态悦读节，通过一个月的系列读书节活动，充分展示学生阅读素养，浸润书香文化。综合实践课程数字化借助兴小数字化种植园建设项目，完善生态综合实践课程是本学期的重点工作之一。融合原有生态实践课程，将生态知识储备（走进生态馆课程）、创新微课程研究、生态实践课程（数字化种植园、校外实践课程）、小实验课程相结合，形成数字化实践课程，编写校本教材。体艺课程常态化抓好两个平时，即：平时上好每节课，平时做好每一项训练。做到强化常态巡查，落实平时训练，开展选修课程。（二）落实生态课堂，切实提高教学实效为进一步落实兴小生态课堂教学模式，本学期从“关注课前小研究、抓实小组合作交流，规范小组分工”三个子目标落实生态课堂教学。课前小研究持续抓课前小研究是生态课堂“学生自学”的载体。本学期在课前小研究的制定和实施上，依然要求 3-6年级语数外学科每课要有课前小研究， 1-22年级试行。另外，本学期要在以往课前小研究集的基础上， 尝试建立兴小课前小研究集，形成文本，上传校园网，资源共享。重抓小组合作交流。小组合作是生态课堂的必须动作，规定每节课堂教学至少一次小组合作，并通过日常巡查、教研活动、行政听课落实检查。本学期将进一步规范小组合作，在课堂教学、团队合作上，通过小组合作的形式促进学生取长补短，互助发展。规范小组分工评价继续从学校层面进行教师、小组长培训，制定评比标准、数据量化。通过学情分析，确定小组分工，通过平时的小组数据化考核， 通过小组建设促进学生个体发展。将学习目标和知识点落在平时，进行小组合作学习，提高学习效率。（三）创新德育方式，提升学生生态素养遵循教育发展规律和学生身心发展规律，在德育内容上注重小、近、实，讲究实际效果，抓好微德育 绽放暖德育。健全学生品格，提倡人人发展，努力培养举止文明、注重礼节、心理健康、富有创新的兴小绿娃。撑好德育支点，加强师生团队建设一是健全德育管理。建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。二是推进班教小组。加强班级任课教师的团队意识，发挥班教小组的协作力量，对学生的学习习惯、生活习惯、文明礼仪、生态行为等方面进行教育，全面提升学生素养。三是加强班队建设。抓好每周的班队活动课，切实上好班队活动；建设积极向上的班级文化，增强班队集体的凝聚力、战斗力，促进文明班风的形成。四是推行自管模式。为学生设立更多类型的班级、校级服务岗位，实行民主选举和自我申报、轮换相结合的任职制度，并加强对学生的思想教育、技能培训，确保通过自主管理提高学生的服务意识，学会担当。五是加强业务学习。认真学习理论知识，为教3师提供外出学习的机会。六是常交流提素养。每月召开班主任例会，给班主任提供相互学习，相互借鉴，取长补短的平台。七是强检查健机制。健全班主任考评机制，加强常规巡查，一月一考核。打造生态德育，提升学生生态素养一是学习生态知识为学生“生态素养”的培养奠定基础。利用学校的生态校园文化优势，班会以及各学科渗透生态知识。二是多彩实践活动为学生“生态素养”的培养加油蓄力。组织学生定期带着问题走进生态馆进行研学，有目的的走进生态实践基地，以植树节、世界水日、世界环境日、世界地球日等节日为契机，开展小手牵大手、我与小树共成长、小小宣传员等活动。三是绿色评价为学生“生态素养”的培养导航引路。“绿娃成长之旅手册”——萌芽季、绿叶季、绽放季，重在记录学生成长的过程，通过学生自评、同伴互评、家长和老师评价等多种方式，对学生的生态行为做出合理评价。狠抓养成教育，提高学生德育实效一是确定月、周德育教育主题，利用午会、班会、国旗下的讲话等系列活动，加强常规教育。二是组织学生认真学习《兴小八大行为习惯要求》，从小目标出发，利用一周时间开展专项强化训练活动，努力使学生形成良好的行为习惯。三是每月一评比、每月一展示、每月一表彰，评选出“美丽班级”。四是用好“绿娃成长之旅手册”，在队员中开展“集星争章”评选活动。丰富德育活动，努力实现生态德育一是搞好升旗仪式，把升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓。二是重视心理健康，有计划地加大心理健康教育的力度。三是强化法制安全，各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈。加强教师值日工作，值日教师提高责任感。班主任对学生进行安全常识和自救自护教育常态化。四是抓好节日契机，引导学生体验和感受节庆纪念日中4蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，提升学生生态素养。五是重视仪式活动，实施让学生难忘的“成长教育”。六是落实实践活动，细化德育实践活动，突出从小事做起，带领学生走进生态实践基地，与蓝领巾合作举行实践活动等。拓宽德育渠道，打造家校育人工程一是办好家长学校，构建家校互动格局。二是通过家庭教育讲座、家访、电访、网上联系平台（微家校）等形式实现家校沟通，共同教育。三是做好家访工作。（四）特色菜单培训，优化教师队伍建设党纪师德标杆，内化党性师德在从严治党方针引领下，在精细化十项规定的指导下，将党政建设、师德建设的工作内容融合在团队建设过程中，贯穿师资建设始终。以教研组为单位，定期组织党训、师德为主题的学习、交流活动。学校党员在教育科研工作中起带头示范作用，带动教师跟党走、身正为范的师德意识，提升教师道德水平。多样教研结合，提高教研实效本学期坚持改单一的集体教研为微团队教研与集体教研相集合。教研微团队以学段为单位，同学段教师就近期的教学内容进行模拟课堂， 按年级一一过关。同时，微团队教研展开一周一主题的专业素养主题研讨学习、课例研究、重点发言人开设讲座。每个月三次微团队教研，一次集体教研。量化建设指标，助推团队发展在团队师资建设中，本学期关注个人目标的制定、 达成，将培养指标数据化，关注师资建设培训内容的前沿化， 以个人促进微型团队发展， 以团队助推个人成长。教师团队阅读，积淀综合素养通过假期阅读、主题研读、师生共读等途径，阅读专业书籍、文学书5籍和学生必读书目通过阅读，积淀团队人文底蕴，提升团队综合素养，增强职业幸福感。（五）优化评价机制，落实评价改革措施注重综合学科评价。将综合学科技能训练延伸到课外，如：每天回家布置孩子踢多少个毽子，做多少个仰卧起坐、唱一首歌等等。学科教师进行检查。这样既让孩子休息、学习、锻炼相结合，同时也可以激发孩子兴趣，加强素养培养。评价注重过程积累。继续进行学科类课程的月度项目考核评价，综合学科素养抽测工作。将教育评价落在平时，找准评价点，从点到面，三维连接。评价推进数据化指导。在上学期ACTS校本培训的基础上，根据学校已有分析报告进一步研究新型评价体系，将数据评价运用到教学指导中去。根据解读，形成每个学科的月度考核项目安排表，根据安排进行学科评价，提升学生综合素养。推进低段生态游考。上学期兴小成功进行了一、二年级生态游考，全学科开展游考，项目多样，形式新颖，效果显著。本学期，兴小将继续在低段全面开展生态游考，优化游考项目，形成题库。践行大阅读考级。根据兴小大阅读考级方案，践行兴小大阅读考级工作。落实平时的阅读考级，以文化语文课程为主阵地，以家校悦读联盟为平台，以“绿娃悦读之旅”为方式，从计划制定、层层考级、结果展示，落实阅读的过程化、深入化，将考级内化成学生的阅读兴趣。（六）抓好后勤管理，提高服务保障水平健全后勤保障管理组织机构，完善规章制度，明确岗位职责，树立“以教学为中心，为师生服务”的理念，满足教学流程需要。保证水、电、气等满足学校运行需要，严格控制与降低能源消耗，制定具体可行的措施与控制指标。6严格控制与降低能源消耗和浪费，设立控制指标。为师生提供优质餐饮服务，为