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文档简介

新人教版一年级下册数学《摆一摆、想想》教课方案教课内容：摆一摆、想想。教课目的：1、经过着手摆小圆片，培育学生的着手操作能力。、经过察看、猜想等方法，培育学生优秀的学习习惯和思想方式。、培育学生间合作能力、研究精神。教课要点：经过摆一摆进一步理解数位、100之内数的构成教课难点：娴熟地掌握所学的知识点。教课准备：两位数的数位表，4个小圆片，投电影。教课过程：一、复习铺垫。复习铺垫1．数位次序。2．师：第一，老师提一个问题，前边我们学过了100之内数的认识，谁能告诉大家，数位次序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？．用计数器拨数。师：此刻老师在计数器上拨一个数，看认真，十位和个位都拨上2个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？（学生回答。）你说的真好，大家给他鼓鼓掌。师：你们说的真好！听了你们的讲话老师真快乐，此刻把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个风趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想想”（出示课题）。在这个活动中大家要擅长动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。二、着手操作，提高认识。（一）指导摆一摆，领会位值思想1、出示两上小圆片，十位个位○○十位个位○○○○表示的数是：2表示的数是：11表示的数是：20、为何两上圆片放入不一样的地方，表示的数不一样？由于放在不一样数位表示的数不一样，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一构成的数是11。（二）合作摆一摆，领会有序思虑的方法1、出示三个小圆片，（学生取出相应的学具）分小组学生着手操作，摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：30（三）试试摆一摆，运用有序思虑的方法1、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：40（四）回首整理，发现规律教师发问：1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）4）谁能说一说五个小圆片可摆出不一样几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数发问：用8个小圆片，能够摆出几个不一样的数？（9假如用9个小圆片可摆出几个不一样的数？（9+1=10这个规律能够让学生在着手摆的过程中，经过表格找出。圆片数表示几个数

个数））（投电影）2334455667（五）考证发现，汇总状况1、用6个、7个、8个、9个小圆片，自己独自摆一摆，可摆出多少个不一样的数？、课件出示表格，总结：你有什么想告诉大家的？三、打破定势，拓展认识1、思虑：依据方才的发现，10个●能够表示出几个数呢？考证：你说得对吗？请你用自己的方法考证。提示：摆一摆，写一写。2、希望大家在

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