《喜爱音乐白鲸》教学设计36557

知礼节乐学习会玩耍喜爱音乐的教课讲课尚达人课题一课时白鲸课时时间教本文叙述了一群白鲸因追赶鱼群到北极材而遇险，急救人员用乐曲把白鲸引入深海使它们出险的故事。故事说了然白鲸喜爱音乐的习分性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。析1、学生关于白鲸从遇险到获救的经历充学满好奇，学习这篇课文会很有兴趣。教师可引情导其多读，加深理解。2、学生的知识量存在显然的差别，关于分白鲸这类动物又不太熟习。析3、学生看过《我的野生动物朋友》，有必定的动物知识贮备。1、理解课文内容，认识白鲸喜爱音乐的教生活习惯，初步学习抓住要点词语学习课文。学2、流畅、有感情地朗诵课文，认识音乐目的作用，领会人类对动物的爱。3、由本文延长而认识更多相关鲸、相关标喜爱音乐的动植物的知识，激发学生探究大自然神秘的兴趣。教1、指引学生经过“纷繁”“立刻”等词学理解人类对动物的关爱和保护。2、激发学生探究大自然神秘的兴趣。重3、指导学生有感情地朗诵课文。点教课抓住要点词句领会人类对白鲸的关爱和难点保护。三年级语文教课要点之一是经过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。设三年级学生固然结束了低段的学习，但是词语计教课仍旧是重中之重，所以在教课方案中，通过要点词语的学习来理解课文是我的教课重理点。此外，三年级的作文教课任务重，在本课的教课中，安排了小练笔，也浸透了作文的布念局谋篇意识。设计中，为了培育学生学习语文的能力，5、6小节的学习，采纳独立学习和合作学习相联合的形式进行。课前课件、练习纸等准备教课流程反省和补充一、激趣导入师：同学们，看过《我的野生动物朋友》吗？谁来给大家介绍介绍你喜爱的动物朋友？（指名讲话）出示图片（白鲸）：师：这是什么动物，谁知道？你们认识到哪些相关白鲸或其余鲸的知识？（学生沟通收集的资料。）师：同学们知道的可真多！今日，我们一同走进白鲸的世界，去认识这些可爱的白色精灵！（出示课题，读题）二、初读，整体感知1、自读课文，认识粗心请大家打开课本，轻声把课文读一遍（出示念书任务）。学习任务：读通课文，自学生字，想方法理解词语意思；用自己的话谈谈课文写了一件什么事？、生字词学习沟通师：课文里的生字词，你们能否是都学会了呢？老师要考考大家。

设计企图：经过沟通资料使学生认识鲸，知道鲸的生活习惯，培育收集整理资料和互相交流的能力，提升学生的自学水平。白鲸呼唤调皮鳕鱼脊背凿开古典（指名读、小组读、找出词语所在的句子读一读。）如：它们在水下经常依赖发出的美好“歌声”，呼唤伙伴。（联系句子理解“呼唤”）一次，一群聪慧、调皮的白鲸追赶着鱼群，到达了北极的楚克奇海。（找近义词理解“调皮”）

设计企图：经过谈谈课文的主要内容让学生对课文有个整体的认识，白鲸着了慌，拼死用脊背撞冰块，但给学生三个词语，让是冰块太大了，他们无望地叫起来。（了学生试试解脊背）分段，使学3、议论沟通课文的主要内容生认识课师：能用联系上下文和生活实质的方文的布局法理解词义，真好！课文内容能否也掌谋篇，为作握得同样好呢？谁来谈谈你读了课文文指导做后，知道了什么？好铺垫，同师：我们能够用三个词语归纳这个故时，经过联系上下文事：遇险——救援——出险，你能找出等方法理相对应的文章吗？（1-4小节讲遇险，解词义，词5-6节讲救援，7小节讲出险）语教课中三、品读1-4节，领会白鲸的焦虑、浸透了学无望法的指导。1、默读1-4节，思虑：白鲸遇到了什么危险？（追鱼群——遇寒流——冰层堵）哪些词说明寒流来得很快？（视频认识北极，寒流，领会北极的冷）这时白鲸的心情如何？找出表现白鲸心情的词语和句子。（着慌、无望）出示句子1：白鲸着了慌，拼死用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。此时现在，假如你是此中的一条白鲸，你会怎么做，你身旁的其余白鲸又会做什么呢？（预设答案：哭着，喊救命，拼死撞冰块）2、朗诵第四节，读出白鲸的焦急设计企图：无望。四、品读五六节，领会人类对白鲸的关三年级学爱和保护生固然结师：这群处于绝境的白鲸假如得不束了低段到援救，会如何呢？的学习，但1、自由读5、6节。思虑：最后，被困的白鲸却获救了，哪些人帮了它们，是词语教人们是如何做的？把相关词句划出来。2、反应沟通学仍旧是重中之重，（依据学生回答，随机板书：猎人人们政府船员）所以在教3、自学填空学中，要引猎人发现遇险的白鲸后＿＿＿＿,导学生通人们＿＿＿＿＿＿＿＿,还＿＿＿＿＿。但是＿＿＿＿＿,人们没有方法,只能＿过要点词＿。语来理解＿＿＿＿＿＿＿＿来了,开出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿.但是＿＿＿＿＿＿＿。就课文，领会在白鲸和人们都无望的时候,一个船员人物感情。想到＿＿＿＿＿＿＿，白鲸终于获救了。、小组学习①出示纲要自学：合作学习提示：这都是些如何的人呢？圈出要点词，谈谈这些词让你感觉到了什么？议论后，达成下边填空：＊这是一个的猎人。＊这是一群的人们。＊这是一个的政府。＊这是一个的船员。设计企图：②自学结果反应（分小组报告：我三年级学们组议论后以为——）生自学能＊这是一个的猎人。（预设：焦急）从哪个词语看出猎力不够强，人的焦急？（立刻）他为何这样焦急？这个环节你听到猎人如何向邻近的乡村报信？的设计，目指导感情朗诵。＊这是一群的人们。的是指引你从哪里读出来的？（预设：纷繁）学生从整从“纷繁”这个词中看出了什么？你看到人们手中拿着什么？他们的表情怎体着手展样？他们是如何做的？指导感情朗诵。开自学，并＊这是一个的政府。在我们的生活中，直升飞机和破冰船在如何的状况下才会出动？从中看出这是一个如何的政府？在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们，你们终于能够获救了！但是你们为何不动呀？（出示句2：但是白鲸却一动不动地挤在一同，本来它们惧怕这只高大的破冰船。）你们为何怕破冰船？哪些词语表现了你们对破冰船的惧怕？（一动不动、挤）指导感情朗诵。＊这是一个的船员。这时，突然响起一个船员的声音，小白鲸们，你们听到了吗？（出示句3：一个船员高声说：“白鲸喜爱唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐

经过填空练习，帮助学生掌握归纳课文主要内容的方法。试一试，把它们引出去！”）一同读读你们听到的话，从中你听出了一个如何的船员？（指引学生从船员的工作环境着手，想象船员与白鲸的关系。）设计企图：（播放优雅的古典音乐）听，船上响这个环节，起了优雅的古典音乐，人们的眼前出现了如何的一幕？松手让学（出示句4：啊，奇观发生了！白鲸生说，老师成群作队地随着破冰船游动起来。）为何说这是一个奇观？随机点拨这些可爱的小精灵在湛蓝的海洋中指引，左侧越游越远，现在，假如你是救援白鲸中的问题是的一员，你想对白鲸说什么？五、读第七节，升华感情一些预设1、读第七节，想象说话：问题，小组师：假如你是这群白鲸中的此中一报告时作条，你又想感谢谁，对他说什么呢？指引用。这出示小练笔：个环节的白鲸进入深海，恋恋不舍地转过头，设计，主要对（）说：目的是让2、小结：白鲸们，你们的安危牵动了多少人的心哪！让我们齐读5、6、7学生学会节。重温那动人的一幕幕。记着这群喜博采众长，爱你们、认识你们、帮助你们的人。师引读：就在白鲸们无望的时候，合作学习。正巧——六、结题，拓展延长（一）辞别白鲸：白鲸们唱着感谢的歌逐渐游远了,(音乐起)全体起立,让我们目送他们,祝他们安全返还家园.再会了,小白鲸们!（二）安排作业：1、白鲸终于获救了，它们回到了深海，碰到了自己的伙伴，会如何向自己的伙伴叙述自己这几日的经历呢？、翻阅资料，查查还有哪些动植物也喜爱音乐？

设计企图：抓住要点词句、段落理解课文领会人物的心情，从而认识课文、理解课文领会人类对动物的爱。设计企图：经过想象说话和小练笔，让学生更能被人和白鲸之间那份浓浓的情所感染，