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文档简介

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《商不变规律》教课方案科目数学教课班级四年级执教周华时间2015．3．教课内容课程标准实验教材（人教版）四年级（上册）P87目标层次目标内容要点难点教知识与技术理解并掌握商不变规律√学过程与方法学生经历研究的过程，学会察看、思虑和发现储藏√目于算式中规律性的知识标感情、态度学生在研究的过程中感觉学习的成功与快乐与价值观教课准备多媒体课件教课方法研究发现指导练习教学过程一、口算与回首1、口算：16÷8160÷8320÷8200÷2200÷20200÷402、回首：除数不变，被除数乘几或除以几，商也乘几或除以几。被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。2、故事激趣，发现问题：在这个故事中，一共分了几次桃？第一次，每只猴子分到几个桃？第二次，每只猴子分到几个桃？第三次，每只猴子分到几个桃？第四次，每只猴子分到几个桃？二、研究，发现规律1、察看算式，初步研究规律。①从上往下察看算式。②从下往上察看算式。2、完美规律。板书课题：商不变的规律被除数和除数同时乘或除以同样的数（零除外），商不变。三、练习提升，加深印象。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan四、回首全课，概括总结五、部署作业课本第89页第1题。板书设计商不变规律6÷3=2（个）课件60÷30=2（个）600÷300=2（个）6000÷3000=2（个）（规律）被除数

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